滬教版四年級上冊語文期末測試卷

滬教版小學四年級語文上冊期終測試卷

姓名 一、 基礎知識（25％） （一）正確抄寫下列句子。 （4%） 整個炎熱的夏天，我們在橋頭下棋猜謎講故事；我們把橋當作跳水臺，比跳水本領(lǐng)，練 膽量；我們在橋邊釣魚摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢！ 成績

（二） 圈出帶點字正確的讀音 4％ 石磨 （mó mò） ． 扎 進（zā ． 停泊 （bó ． pō ） bo ） 著 實（zhuó zháo） ． 冒血 （xiě ． 和 著（huò ． huó ） mú ）

zhā ） 胳臂 （bei ．

xuè ） 模 仿（mó ．

（三）把下列詞語補充完整（選做四題）4％ 波浪（ 氣勢（ ） ） 調(diào)兵（ 應接（ ） ） （ （ ）喪氣 ）欲飛 （ （ ）婷婷 ）好處

（四）判斷（正確的打“√”錯誤的“×” ）4％ （1） 《赤壁之戰(zhàn)》 改選自羅貫中的 《三國演義》 ， 是中國第一部古典長篇白話小說。 （ （2） 蒙田曾經(jīng)說過： 世上沒有任何一件衣裳能比健康的皮膚和發(fā)達的肌肉更美麗。 （ ） ）

（3） 《只有一個地球》是一篇科普說明文，課文運用了列舉數(shù)據(jù)、打比方、比較等說明 方法， 闡明了人類 “只有一個地球” 的道理， 說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。 （ ）

（4） “紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。 ”本句運用了比喻和擬人的修 辭手法。 （ ）

（五）背誦與積累 9％ 1、按照課文內(nèi)容填空： （ 因為（ （ ）盛滿了（ ） ；潑到（ 2、默寫古詩： 別董大 ( ）是傣歷的新年。 （ ） ，潑到（ ） ，會（ ) 朝（ ） ，會（ ） 。 ） ）是熱帶的花??老人說，這是 ） ；潑到（ ） ，會

二、閱讀：

（一）潑水節(jié)的懷念（節(jié)選）7%

① “小心受涼。”撐傘的人說，“總理……” ②□總理□阿果和阿巖站住了□愣住了□眼前潑水的傣家人正是敬愛的周總理。 ③總理笑著說：“我們是來過潑水節(jié)的。”他示意隨行人員把傘收起來，又笑著對阿果 說：“你的保鏢不錯呀！”阿果心跳得像有頭小鹿撞，臉比鳳凰花還要紅，想說，卻說不出 來，只是沖著總理甜甜地笑。 ④總理想起來了，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著，拉開阿巖的衣襟，順著脊梁澆了 半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。有什么比總理的祝福更可貴呢？阿巖和阿果閉上眼， 幸福的熱淚和著凈水一起流著…… 1、給文中的□中加上標點。2% 2、省略號的作用有 A 、文中省略的部分 B 、說話的遲疑 C 、說話的斷續(xù) D、意猶未盡 短文中的第一個省略號表示 ，第二個省略號表示 。2% 3、判斷：3% （1）阿果和阿巖愣住了，是因為他們從隨行人員的口中得知，眼前的傣家人是周總理， 太出乎意料。 （2）“有什么比總理的祝

福更可貴呢？” 這句話運用了設問的修辭手法。 （3） “又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去”句中“輕輕”一詞說明了總理對阿果、阿巖的 關(guān)愛。 （二） ⑴這是一個真實的故事。 ⑵在一個偏遠的小山村里一所小學校，因為各方面條件極差（chā chà） ，一年內(nèi)已經(jīng) 陸續(xù)走了七八位教師。 ⑶當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一 位教師留下來。 ⑷鄉(xiāng)里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學生來代一段時間 課。不知女大學生當初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)?lóng 洽地生活在一起。 ⑸三個月后，女大學生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去 送這位代課教師。 ⑹誰知，無法預料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背（b ēi bèi）后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩： 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生…… ⑺那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高 的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她 明白：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留�。� ⑻代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學校。她成了第十一位老師。往后的日 róng) 18%

子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學……這一留就是整整二十 年。 ⑼我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她， 但因為種種原因沒能成行。 ⑽我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當我終于有機會來到這所小學校時，已有一位男教 師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的 骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。 ⑾臨行時，這位男教師還告訴我，這所學校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接 班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學校 有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當時他只是微笑著對我說：明天早晨， 你就會知道。 ⑿第二天，我早早從距小學校幾里遠的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡， 就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句： 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生…… ⒀我想起，今天是新生開學的第一課。 1、圈出括號內(nèi)正確的讀音。 3% 2 、一個條件極差的小山村一連走了十位老師，是什么留住了第十一位老

師？請你用 “——”把相關(guān)語句劃下來。 2% 3、那個男老師說這所小學�！坝幸粭l不成文的規(guī)定”，讀了文章，你知道“這條不成文的規(guī) 定”是什么？ 3%

4、用自己的話概括一下文章①至⑧小節(jié)的主要內(nèi)容。 3%

5、請你為本文選擇一個最合適的題目，并寫出理由。3% A 、鄉(xiāng)村女教師 我選的題目是（ B 、第十一位 ） ，因為 C 、女教師

6、“代課教師的腳步凝滯了�！痹谶@位女老師停下腳步的那一刻，她想到了什么？請你 展開想象，寫 50 字左右。4%

（三）養(yǎng)花 （15％） 我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去研究和試驗。我只把 養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。 在我的小院子里，花( )多，( )沒有奇花異草。珍貴的花草不容易養(yǎng)活，看 著一棵好花生病要死，是件難過的事。北京的氣候，對養(yǎng)花來說不算很好，冬天冷，春天多 風，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方 的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。 不過，( )花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半( )會死的。 我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別 放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開 花，多么有意思呀！多得些知識決不是壞事。 我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐．我不知道花草受我的照顧，感謝我不 感謝；我可得感謝它們。我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬 那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當 的調(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥．要是趕上狂風暴雨或者天所突變，就得全家動員，搶救花草， 十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好 轉(zhuǎn)，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流．可是，這多么有意思呀！不勞動， 連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色．既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。 1.“置之不理”的“置”用部首查字法應先查 部，用音序查字法應先查 3％

“置”在字典中的意思有（1）擱、放。 （2）設立；布置。 （3）購置。這里應選 2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在文中的括號里，并選擇一個造句。4％ 如果??就?? 雖然??但是?? 因為??所以??

盡管??還是??

3.把文中

的劃線句改成陳述句。3％

4.用浪線在文中劃出能具體說明“如此循環(huán)”的一句句子。2％ 5、選擇最確切的中心思想，把字母填在括號里。 （ ） （3％）

A、寫出了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。 B、本文主要寫了作者養(yǎng)花的經(jīng)歷，告訴我們養(yǎng)花需要付出勞動。 C、告訴我們養(yǎng)花需要付出勞動。

三、作文(35 分) 題目：最開心的一次 提示：除了寫玩很開心外，還可以寫幫助別人自己很開心、獲得成功很開心、受到關(guān)懷很開 心、等等。 要求：圍繞主題，選擇一件具體事例，把經(jīng)過寫清楚、寫具體、寫出真情實感。

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