- 大學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做先鋒演講稿 推薦度：
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“與時(shí)俱進(jìn)”
象往常一樣，我?guī)е臏?zhǔn)備好的第一堂班會(huì)課材料，信心百倍的走進(jìn)了教室，伴隨著一陣急促的上課鈴聲，同學(xué)們都逐漸的消停了下來(lái)，似乎是想給新班主任一個(gè)好印象，整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，心中一陣竊喜。一切按計(jì)劃進(jìn)行，于是我大聲的說(shuō)出：今天班會(huì)的主題是“我們共同的名字”。班級(jí)略顯騷動(dòng)，雖有些許意外，但還勉強(qiáng)可以接受，“我們共同的學(xué)名“新馬高級(jí)中學(xué)”；乳名“高二（4）班”。話語(yǔ)一出，班級(jí)一陣嘩然，“哈哈……搞笑……”“乳名？是喝奶時(shí)的名字嗎？你的乳名是……”等等！議論聲、互相調(diào)侃聲、呲之以鼻聲……頓時(shí)班級(jí)象炸開了鍋，以往一群?jiǎn)渭儫o(wú)邪的小孩已不見(jiàn)了蹤影，似乎一切都已被他們看透，全然一副不以為然的姿態(tài)。往日的全神貫注，一臉的嚴(yán)肅，整個(gè)人的狀態(tài)散發(fā)出一種超強(qiáng)的集體榮譽(yù)感撲面而來(lái)，給老師的“說(shuō)教”冠以百分百的認(rèn)同，最后集體演唱班歌來(lái)給此節(jié)班會(huì)課以圓滿的收尾，“樹立很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力”這一目標(biāo)已在班主任激情洋溢的講話和全體學(xué)生贊同的鼓掌中得以很好的實(shí)現(xiàn)。而今天，這一切看來(lái)似乎是那么的遙不可及。“這是怎么了？”我不禁自問(wèn)。從教10年來(lái)，由于特殊原因，沒(méi)做班主任也就一年多一點(diǎn)，同樣的班會(huì)，為什么收效會(huì)有如此大的差異呢？我變了？沒(méi)有。那究竟是什么變了呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，原來(lái)是我所面對(duì)的學(xué)生變了。他們是一群在變化多端的社會(huì)、家庭、教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子。針對(duì)這些孩子，我們又該如何教育呢？因此，“與時(shí)俱進(jìn)”才是當(dāng)今社會(huì)班主任的生存之道。
一、當(dāng)今學(xué)生所具備的一些特征
大多數(shù)班主任都有這樣一個(gè)感覺(jué)：現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教，打不得罵不得，缺乏一顆感恩之心，對(duì)其煞費(fèi)苦心卻收效甚微。我們總是習(xí)慣將其與以前的學(xué)生作對(duì)比，但往往卻忽略了學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)代背景。變化多端、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境造就了當(dāng)代學(xué)生一系列獨(dú)有的特征：
1、沒(méi)有受過(guò)苦也不愿受苦
2、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體獲得了大量的信息，說(shuō)起道理頭頭是道
3、要求民主平等、厭惡管制但又缺乏自我約束的能力
4、喜歡展示自我、張揚(yáng)個(gè)性、自我意識(shí)很強(qiáng)
5、他們渴求對(duì)話，但又很敏感
6、生活優(yōu)越，缺乏危機(jī)感，總覺(jué)得時(shí)間還很多，應(yīng)該盡情享受青春
7、害怕?lián)?dāng)，凡事都喜歡從他人身上找原因，一切都不是自己的錯(cuò)
可以說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生遠(yuǎn)比八九十年代的學(xué)生要有思想，但對(duì)未來(lái)又很迷茫。大到整個(gè)社會(huì)與教育環(huán)境的變化，小到你所帶班級(jí)類型的不同，敏銳的洞察力和隨機(jī)應(yīng)變的能力，是我們做好班主任工作的關(guān)鍵。切忌墨守成規(guī)，一味的運(yùn)用自己那些所謂的老班主任經(jīng)驗(yàn)。以往單純的說(shuō)教或管制在當(dāng)代的學(xué)生面前顯得蒼白無(wú)力。因此，如今要做好班主任工作，必須要在了解學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)。
二、班主任應(yīng)怎樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)。做一名符合當(dāng)代學(xué)生心理要求的班主任呢？
打造一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的自我，做一個(gè)符合學(xué)生“口味”的班主任。努力讓自己hold住，盡量別讓學(xué)生感到你out了，這樣無(wú)形中就會(huì)拉近你與學(xué)生的距離，為有效管理班級(jí)奠定了良好的基礎(chǔ)。作為一名班主任同時(shí)亦是一名教師，如何首先讓學(xué)生認(rèn)可你，進(jìn)而信服你直到最后心甘情愿的被你征服，這是取得成功的前提與關(guān)鍵。
1、不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。并適時(shí)的推銷自己，提高自己在學(xué)生與家長(zhǎng)心中的認(rèn)可度
（讓學(xué)生認(rèn)可）
（1）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課堂是老師展現(xiàn)自己的一個(gè)大舞臺(tái)，也是學(xué)生了解、評(píng)價(jià)一個(gè)老師好與壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，班主任同樣如此，要想能在課堂上盡情的展現(xiàn)自己，做到游刃有余，提高自己在學(xué)生心目中的位置。這就要求我們要在課前做好充分的準(zhǔn)備，多研究教材、多聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分完善自己的課堂，自信的走進(jìn)課堂，在學(xué)生面前要具有一定的霸氣，用氣勢(shì)感染學(xué)生。俗話說(shuō)：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”備好課是上好課的前提與基礎(chǔ)。教好書是班主任取得學(xué)生信任的必要條件。
（2）多看一些關(guān)于班主任工作的一些書和文章，善于專研與思考，不斷為自己充電。提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，走進(jìn)教室要底氣十足，說(shuō)出話來(lái)應(yīng)能經(jīng)得起推敲，不給學(xué)生留有任何鉆空子的機(jī)會(huì)。
2、用人格“魅力”去影響學(xué)生。（讓學(xué)生信服）
（1）留意你班級(jí)學(xué)生的一些興趣與愛(ài)好，日常生活中有意收集一些相關(guān)信息，以“無(wú)意識(shí)的”方式表達(dá)出來(lái)，做一些讓學(xué)生認(rèn)為你做不到的事，給學(xué)生創(chuàng)造一種不可思意的感覺(jué)，進(jìn)而覺(jué)得老師真“�！薄Ｒ淮伟鄷�(huì)課上，我有意識(shí)的談到“球類運(yùn)動(dòng)”，并將自己通過(guò)各種渠道收集到的相關(guān)信息在學(xué)生面前侃侃而談的時(shí)候，頓時(shí)學(xué)生露出難以置信的表情，進(jìn)而不約而同的發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，他們的行動(dòng)足以表達(dá)了他們對(duì)班主任的認(rèn)可和崇拜。我想這份“魅力”來(lái)自于我的表現(xiàn)超出了他們的預(yù)知。因?yàn)樽鳛橐幻處�，大多�?shù)學(xué)生（尤其是理科班的男生）都會(huì)認(rèn)為你對(duì)球類運(yùn)動(dòng)應(yīng)該不是很感興趣，更別談什么（NBA、CBA以及一些球星的名字及相關(guān)信息了。
（2）要做到言而有信，不講過(guò)頭話。班主任是學(xué)校工作主力軍，是各項(xiàng)教育活動(dòng)的執(zhí)行者，是人類靈魂的工程師，應(yīng)做到為人師表。
（3）對(duì)學(xué)生做到相對(duì)的公平，將平等、諒解等元素加到情感教育中
情感教育在班主任工作中有著很重要的意義，它有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高班級(jí)管理效果。隨著時(shí)代的變遷，情感教育也應(yīng)加入新的元素。根據(jù)學(xué)生渴求平等對(duì)話的特點(diǎn)，我認(rèn)為班主任應(yīng)改變高高在上訓(xùn)話的方式，而是多一些寬容與諒解，這樣才有利于打開學(xué)生的心扉。談話時(shí)，我讓學(xué)生坐下，談話中兩人也保持著一定的距離，避免引起學(xué)生的防范心理。同時(shí)，與學(xué)生談話時(shí)要注意方法，切忌一味的批評(píng)。處理問(wèn)題時(shí)，一定做到對(duì)事不對(duì)人。正確引導(dǎo)學(xué)生客觀看待老師處事的方式方法。
（4）在學(xué)生與家長(zhǎng)之間給學(xué)生留有一定的空間，讓其心存感激
在學(xué)生面前利用家長(zhǎng)來(lái)鎮(zhèn)壓他們，在學(xué)生眼里只是老師無(wú)能的一種表現(xiàn)，進(jìn)而會(huì)更加的不信任你，甚至因?yàn)槟銓⑵湫袨槠畋┞队谒募议L(zhǎng)而恨你。因此，在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候輕易不要叫家長(zhǎng)，實(shí)在要借力于家長(zhǎng)的時(shí)候也要征得孩子的同意，當(dāng)學(xué)生選擇以后改正、在不帶家長(zhǎng)的情況下，可以做好的情況，老師要給孩子改“錯(cuò)”的機(jī)會(huì)，進(jìn)而緩解老師與學(xué)生之間的矛盾激化。學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生感激之情，在學(xué)生與家長(zhǎng)之間給學(xué)生留有一定的空間，即能使問(wèn)題得到很好的解決，又有利于師生關(guān)系的改進(jìn)。
3、要善于和學(xué)生溝通，幫學(xué)生做一些力所能及的事，用愛(ài)心與誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生。（征服學(xué)生）
（1）放下身架，讓自己變得“學(xué)生”一些
有一個(gè)事例讓我產(chǎn)生感觸：我班有一個(gè)女同學(xué)非常好問(wèn)，但問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)從不稱呼“老師”，總是說(shuō)“哎，這個(gè)問(wèn)題……”或把課本往老師面前一放，用手指一指“這里”，見(jiàn)了面也不像其他學(xué)生那樣畢恭畢敬的叫“老師好”，而只是對(duì)你揮揮手就跑了。幾個(gè)任課老師都對(duì)我說(shuō)這個(gè)學(xué)生太沒(méi)禮貌。我找這個(gè)學(xué)生談了這個(gè)問(wèn)題，但學(xué)生一臉委屈的說(shuō)“可是我覺(jué)得，大家是平等的�！边@句話震動(dòng)了我。我們都太習(xí)慣了老師應(yīng)該高高在上，卻忽略了這個(gè)時(shí)代的學(xué)生平等意識(shí)比以往都要強(qiáng)，這就造成了老師說(shuō)老師的，學(xué)生做學(xué)生的，老師和學(xué)生“線路搭不上”。
所以，作為新時(shí)代的班主任，我認(rèn)為不防放下身架，讓自己變得“學(xué)生”一些，看一看他們看的校園小說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他們愛(ài)聽(tīng)的歌，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)和他們一起吶喊助威，輸球時(shí)和他們一起捶胸頓足，這樣有利于貼近學(xué)生了解，他們的需要以及他們思想的走勢(shì)，才能因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥。
（2）寓教于樂(lè)，營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛
班主任首先在教學(xué)上要有成績(jī)才能在學(xué)生心中樹立威信，但學(xué)生往往上班主任的課都比較小心翼翼，因此班主任首先要讓自己的課充滿魅力，寓教于樂(lè)，營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛，以寬容、接納、愉悅和積極的心態(tài)去看待學(xué)生的世界，營(yíng)造良好心境。授課時(shí)，不妨讓語(yǔ)言多一點(diǎn)詼諧，多一點(diǎn)幽默，讓表情多一份笑意，多一份隨和。和藹的表情、隨和的態(tài)度，會(huì)冰釋學(xué)生心理的壓力，會(huì)縮短師生之間的距離，會(huì)讓學(xué)生在愉快中得到啟迪。授課時(shí)不妨讓批評(píng)多幾許善意，多幾許諒解，藝術(shù)性的批評(píng)中肯感人，富有啟發(fā)性，會(huì)讓學(xué)生自覺(jué)接受、自覺(jué)反省。
作者單位：新馬高級(jí)中學(xué)
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