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本學期我擔任一年級兩個班的數(shù)學教學
教改工作計劃
根據(jù)新課程標準的要求，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生具有良好的數(shù)學素養(yǎng)。為了更好的開展教學改革，更有效地培養(yǎng)學生的良好學習習慣，本學期從以下幾方面進行教學:
一、逐步培養(yǎng)學生專心聽講的習慣。
要培養(yǎng)孩子專心聽講，就是要讓孩子在課堂上眼睛看著老師，耳朵聽老師講的，心里想老師講的，而大多數(shù)學生在這方面做得不夠好，因此讓孩子在“學習準備期”里從適應到養(yǎng)成一定的習慣，從而更好地為之后的教學打好鋪墊。老師在講臺上說的話大多數(shù)情況下只會說一遍，孩子如果不專心，身在心不在，就不知道老師講的是什么，時間長了，學習跟不上，成績上不去，就是必然的事情。為了培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣，老師可以隨時提問孩子重復老師講的內(nèi)容或就老師講的內(nèi)容回答問題，孩子放學后家長也可以問孩子今天老師講什么了。孩子是有好勝心的，這次也許不專心回答不出來，以后就會慢慢專心的。
二、培養(yǎng)課前預習課后復習的習慣。
俗話說 “七分預習，三分復習”。養(yǎng)成良好的自學習慣會大大提高學習效率和學習能力。對于低年級學生而言，獲取知識的方法比獲取知識的過程更為重要，而且學習的方法和習慣對人一生的學習都發(fā)揮著重要而深遠的影響。低年級孩
子處在學習的適應期，老師的任務是把學生從“老師抱著走”過渡到“老師扶著走”，預習什么，復習什么，怎么預習，怎么復習，都需要給以詳細的指導。這個習慣的養(yǎng)成將很好地提高學生的課堂學習及知識鞏固的效率，減輕學習負擔。
三、培養(yǎng)大膽“想”的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質(zhì)量和效率的重要保證�，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)比較懶散，對于新的問題和未曾見過的題型多數(shù)都在等待老師的答案或是好同學的發(fā)言，應該培養(yǎng)和訓練孩子思考的習慣，只有多動腦思考才會讓孩子越變越聰明。也是為他們將來步入高年級增強解決問題的意識做鋪墊。
四、培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的習慣。
學生一般出現(xiàn)一些稍難的題目或碰到一點點困難就尋求幫助，這對培養(yǎng)獨立思考的習慣非常不利。家長在孩子尋求幫助不會做時，不應直接教，或者把答案告訴他，而應和孩子一起分析，教會分析問題的方法，慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨立思考。
五、培養(yǎng)善于“問”的習慣。
俗話說：“好問的孩子必成大器”。大力提倡學生自己設計數(shù)學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生
關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。
屈春霞
2012.9.1
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