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幼小銜接復(fù)習(xí)資料文檔(2)
幼小銜接語(yǔ)言思維
練習(xí)資料
韓銘幼教中心
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韓銘幼教（幼小銜接）語(yǔ)言智能訓(xùn)練1
第一題：特征描述
方法：家長(zhǎng)讓幼兒看圖中的兩個(gè)人，讓幼兒把每個(gè)人的特征描述一下，并說(shuō)明他們?cè)诟墒裁�。在幼兒描述的時(shí)候，家長(zhǎng)要提示幼兒描述要從上到下，或從整體到部分，教會(huì)幼兒描述的順序和條理性。
第二題：組詞訓(xùn)練
方法：家長(zhǎng)依次把下面括號(hào)外面的字告訴幼兒，每念一個(gè)字再逐個(gè)念括號(hào)里的字，讓幼兒
找出可與括號(hào)外的字組在詞的那個(gè)字，答案可以不止一個(gè)。
1．好（電、去、壞、向、關(guān)）
2．白（里、上、云、家、戶(hù)）
3．皮（哈、蛋、空、包、孤）
4．車(chē)（湖、李、喊、站、提）
5．門(mén)（航、積、癢、外、話）
6．天（搗、邊、乎、急、屜）
7．電（肚、克、提、四、線）
第三題：動(dòng)詞用法
方法：家長(zhǎng)依次做下列的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞：
1．家長(zhǎng)做一個(gè)“拿”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
2．家長(zhǎng)做一個(gè)“吹”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
3．家長(zhǎng)做一個(gè)“跳”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
4．家長(zhǎng)做一個(gè)“寫(xiě)”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
5．家長(zhǎng)做一個(gè)“掃”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
6．家長(zhǎng)做一個(gè)“拉”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
7．家長(zhǎng)做一個(gè)“唱”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
8．家長(zhǎng)做一個(gè)“彈”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
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第一題：特征描述
方法：家長(zhǎng)讓幼兒描述一下物體各部分的特征。例如：家長(zhǎng)可以讓幼兒看著自行車(chē)
描述，但最好先不讓幼兒看著自行車(chē)描述，這樣可以鍛煉幼兒的記憶能力。如果幼兒描述不好 ，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒描述。
1．自行車(chē)的車(chē)把是什么樣的呀？
2．自行車(chē)的車(chē)座是什么樣的呀？
3．自行車(chē)的后車(chē)架是什么樣的呀？
4．自行車(chē)有幾個(gè)車(chē)輪？車(chē)輪是什么樣的呀？
5．自行車(chē)的腳蹬子是什么樣子的呀？
6．自行車(chē)是什么造的呀？
在幼兒描述時(shí)，家長(zhǎng)可以讓幼兒知道掌握描述事物時(shí)要按照一定的順序。一般順序是從整體到部分，從外到里，從上到下，從左到右。這樣不但不容易漏掉一些內(nèi) 容，重要的是可以訓(xùn)練幼兒思維的條理性和行為的條理性。（可以描述父母爺奶的外貌特征） 第二題：不同地方的東西
方法：家長(zhǎng)依次向幼兒提出下列問(wèn)題，讓幼兒回答：
1、在空中能看到什么東西？ 2、在海中能看到什么東西？
3、在山上能看到什么東西？ 4、在公路上能看到什么東西？
第三題：動(dòng)詞用法
方法：家長(zhǎng)依次做下列動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞：
1、家長(zhǎng)做一個(gè)“打”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
2、家長(zhǎng)做一個(gè)‘搬’的動(dòng)作，問(wèn)幼兒；爸爸在干什么呀？
3、家長(zhǎng)做一個(gè)“撕”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
4、家長(zhǎng)做一個(gè)“推”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
5、家長(zhǎng)做一個(gè)“踢”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
6、家長(zhǎng)做一個(gè)“看”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒；爸爸在干什么呀？
7、家長(zhǎng)做一個(gè)“蹬”的 動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
第四題：形容詞的用法
方法：家長(zhǎng)依次向幼兒提出下列問(wèn)題，讓幼兒回答：
1、說(shuō)出幾個(gè)紅色的東西好嗎？（如紅色的皮球）
2、說(shuō)出幾個(gè)甜的東西好嗎？
3、說(shuō)出幾個(gè)硬的東西好嗎？
4、說(shuō)出幾個(gè)軟的東西好嗎？
5、說(shuō)出幾個(gè)熱的東西好嗎？
6、說(shuō)出幾個(gè)美麗的東西好嗎？
7、說(shuō)出幾個(gè)跑得慢的東西好嗎？
備注:幼兒階段是良好的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要階段！其中，描述能力、用詞能力、對(duì)事物
描述的方向和順序，以及關(guān)鍵詞的掌握和應(yīng)用都很重要，家長(zhǎng)要多陪幼兒練習(xí)，在生活中培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力并進(jìn)行長(zhǎng)期正確的引導(dǎo)練習(xí)，您和孩子一定會(huì)有很大收獲！
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第一題：描述物品功用
方法：讓幼兒看下圖，說(shuō)出5種物品的用途：
做本題時(shí)幼兒說(shuō)出物品的一般用途外，也可能說(shuō)出其他的用途，有些甚至是我們所想不到的。這對(duì)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力極有好處。如果家長(zhǎng)能再問(wèn)：“為什么會(huì)有這樣的用途？”那么訓(xùn)練效果就更好了。例如，在我們的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問(wèn)“電燈有什么用？”時(shí)，有的幼兒會(huì)說(shuō)：“電燈在晚上天黑時(shí)可以照亮�！碑�(dāng)問(wèn)到“除了照亮還可以有什么用時(shí)”就可能回答“電燈可以熱手”�！盀槭裁茨兀俊薄岸旆词址旁陔姛羯虾軣岷��！蔽覀冞M(jìn)一步解釋?zhuān)@樣很危險(xiǎn)，萬(wàn)一燈泡破了，不但會(huì)割破手，還可能觸電。這樣一來(lái)，孩子又多學(xué)會(huì)了一點(diǎn)知識(shí)。
第二題：組詞訓(xùn)練
方法：家長(zhǎng)依次把下面括號(hào)外面的字告訴幼兒，每念一個(gè)字再逐個(gè)念括號(hào)里的字，
讓幼兒找出可與括號(hào)外的字組成詞語(yǔ)的那個(gè)字，答案可以不止一個(gè)。
1．家（若、去、鄉(xiāng)、叫、掉）
2．說(shuō)（毒、撕、話、幾、傷）
3．腿（湖、腳、都、次、色）
4．手（比、可、掌、起、批）
5．燈（副、寺、愛(ài)、滾、泡）
6．飛（西、取、機(jī)、虧、護(hù)）
7．全（家、或、隔、你、洗）
8．綠（撥、富、密、色、無(wú)）
第三題：場(chǎng)景描述
方法：家長(zhǎng)讓幼兒看右圖，
讓幼兒描述一下圖中都有
些什么？圖中的人在干什么？
第四題：你知道哪些
方法：家長(zhǎng)依次向幼兒提出下列問(wèn)題，讓幼兒回答。如果幼兒不太明白，家長(zhǎng)可以舉
幾個(gè)例子。括號(hào)里為家長(zhǎng)提示的物品。
1．讓幼兒講出他們所知道的各種紅顏色的東西（紅旗、紅衣服、紅紙、紅花等）。
2．讓幼兒講出他們所知道的各種動(dòng)物的名稱(chēng)（貓、牛、羊、虎、象等）。
3．讓幼兒講出他們所知道的各種電器（電視機(jī)、錄音機(jī)等）。
4．讓幼兒講出他們所知道的各種圓形的物品（皮球、車(chē)輪等）。
5．讓幼兒講出他們所知道的各種木制品（木桌、木門(mén)等）。
在做上述練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)向幼兒提問(wèn)后，要求讓幼兒思考1分鐘，然后讓幼兒連續(xù)快速說(shuō)出來(lái)，說(shuō)得越快越多越好。家長(zhǎng)在日常生活中還可以利用閑余時(shí)間進(jìn)行類(lèi)似訓(xùn)練。
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第一題：詞、句組名訓(xùn)練
方法：家長(zhǎng)先把左邊的兩個(gè)詞依次念給幼兒聽(tīng)，讓幼兒記住，每念一個(gè)詞把右邊的五個(gè)句
子依次念一遍，讓幼兒找出哪個(gè)句子與左邊的詞可以組成一句通暢的話。
（左邊） （右邊）
太陽(yáng) 和小朋友們一起做游戲
大汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了
老師 山上有許多花
從東邊山上升起
小朋友不能在公路上玩
第二題：續(xù)故事結(jié)尾
方法：家長(zhǎng)把下面的故事念給幼兒聽(tīng)，然后讓幼兒把結(jié)尾續(xù)上。
故事：星期天，小兵和媽媽在少年宮看畫(huà)展，少年宮里人太多太擠了，結(jié)果小兵找不到媽
媽了。小兵很著急，他開(kāi)動(dòng)腦筋想呀想呀，終于想出了幾個(gè)找媽媽的辦法。
問(wèn)：“你說(shuō)說(shuō)小兵想出了哪些找媽媽的方法？”
幼兒至少要說(shuō)出三種以上的可行方法。
第三題：身體的功用
方法：家長(zhǎng)問(wèn)幼兒下列問(wèn)題，讓幼兒回答。
1．手有什么用處？
2．腳有什么用處？
3．眼睛有什么作用？
4．耳朵有什么作用？
5．嘴有什么作用？
6．心臟有什么作用？
??
注意：幼兒回答時(shí)一定要完整地說(shuō)出來(lái)。如“手能干活??”
如果幼兒回答得好，家長(zhǎng)可以再多問(wèn)一些其他器官的作用。
第四題：描述物品功用
方法：家長(zhǎng)把例句念給幼兒聽(tīng)，向幼兒講解題意，要求幼兒用完整句說(shuō)出物品的功用，描
述得越完整越好，然后依次完成下面的訓(xùn)練題。
例句：家長(zhǎng)問(wèn)：筆是用來(lái)干什么用的？
幼兒：筆是用來(lái)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)用的。
1．燈是用來(lái)干什么的？2．剪刀是用來(lái)干什么的？3．膠水是用來(lái)干什么的？
4．藥是用來(lái)干什么的？5．鑰匙是用來(lái)干什么的？6．眼鏡是用來(lái)干什么的？
7．電話是用來(lái)干什么的？8．橡皮是用來(lái)干什么的？9．書(shū)包是用來(lái)干什么的？
10．冰箱是用來(lái)干什么的？
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第一題：描術(shù)物品功用
方法：家長(zhǎng)把例句念給幼兒聽(tīng)，向幼兒講解題意，要求幼兒用完整句說(shuō)出物品的功用，描
述得越完整越好，然后依次完成下面的訓(xùn)練題。
例句：家長(zhǎng)問(wèn)：手表是用來(lái)干什么用的？
幼兒：手表是用來(lái)看時(shí)間的，知道時(shí)間才好安排各種事情。
1．汽車(chē)是用來(lái)干什么的？
2．地圖是用來(lái)干什么的？
3．扣子是用來(lái)干什么的？
4．照相機(jī)是用來(lái)干什么的？
5．喇叭是用來(lái)干什么的？
6．鼓是用來(lái)干什么的？
7．書(shū)是用來(lái)干什么的？
8．手表是用來(lái)干什么的？
9．收音機(jī)是用來(lái)干什么的？
10．電扇是用來(lái)干什么的？
第二題：續(xù)故事結(jié)尾
方法：家長(zhǎng)把下面的故事念給幼兒聽(tīng)，然后讓幼兒把結(jié)尾續(xù)上。
故事1：
貓媽媽有兩只貓寶寶，一只白色貓寶寶和一只黑色貓寶寶。白色的貓寶寶非常勤勞，每天練習(xí)抓老鼠的本領(lǐng)。它每天都在練呀練。可是黑色的貓寶寶非常懶，天天睡懶覺(jué)，總是不學(xué)習(xí)抓老鼠的本領(lǐng)。漸漸的兩只貓寶寶長(zhǎng)大了。有一天，貓媽媽說(shuō)：“你們兩個(gè)都長(zhǎng)大了，可以去抓 老鼠了。你們比賽一下，看看誰(shuí)抓的老鼠多�！庇谑莾芍回垖殞毴プダ鲜罅�??（要求幼兒續(xù)出三種結(jié)尾）
故事2：
樹(shù)林中有許多鳥(niǎo)兒。有百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)、布谷鳥(niǎo)和黃鸝鳥(niǎo)。他們每天一起又唱又跳，非常快樂(lè)地生活，像一家人一樣。有一天，一只狐貍走過(guò)來(lái)了，它看到鳥(niǎo)兒那么高興，非常生氣，就想出一個(gè)壞主意。它對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“你唱的最好聽(tīng)，別的鳥(niǎo)都沒(méi)有你唱的好聽(tīng)，你與它們?cè)谝黄鸲及涯愕母杪暸懔��！弊哪绝B(niǎo)聽(tīng)了以后??（要求幼兒續(xù)出三種結(jié)尾） 第三題：詞、句組名訓(xùn)練
方法：家長(zhǎng)先把左邊的兩個(gè)詞依次念給幼兒聽(tīng)，讓幼兒記住，每念一個(gè)詞把右邊的五個(gè)句子依次念一遍，讓幼兒找出哪個(gè)句子與左邊的詞可以組成一句通順的話。
（左邊） （右邊）
天氣 在公路上奔馳
明亮的月亮高掛在夜空
汽車(chē) 山上有許多的高大松樹(shù)和野花
越來(lái)越暖和了，春天就快到來(lái)了
小朋友們?cè)诠珗@里聽(tīng)老師講故事
第四題：描述自己
方法：家長(zhǎng)讓幼兒描述一下自己，可以從以下幾方面描述：
1．叫什么名字？父母的名字？做什么工作？
2．長(zhǎng)得怎樣？像父母哪一個(gè)？
3．喜歡吃什么？玩什么？穿什么？
4．有什么本領(lǐng)？會(huì)干什么？
5．最近打算做什么？
6．將來(lái)打算做什么？
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第一題：過(guò)程描述
方法：家長(zhǎng)依次進(jìn)行下面的活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)真觀察，然后把活動(dòng)過(guò)程按順序詳細(xì)描述出來(lái)。
1．洗干凈茶杯。
2．往茶杯里放茶倒水，蓋上杯蓋。
3．往茶杯里放糖，攪拌，蓋上杯蓋。
4．壓住杯蓋倒出茶水。
5．倒掉茶葉。
6．喝茶水。
7．清洗茶杯。
8．給茶杯蓋上蓋子，放在桌子上。
第二題：詞、組句訓(xùn)練
方法：家長(zhǎng)先把左邊的兩個(gè)詞依次念給幼兒聽(tīng)，讓幼兒記住，每念一個(gè)詞把右邊的五個(gè)句
子依次念一遍，讓幼兒找出哪個(gè)句子與左邊的詞可以組成一句通順的話。
（左邊） （右邊）
書(shū) 包 老師與小朋友在一起
放在柜子上，用漂亮的布蓋上了
電話視 不能沒(méi)有洗手就吃飯
放在桌子上，里邊有鉛筆、橡皮和三本書(shū)
太陽(yáng)出來(lái)了，小草在風(fēng)中搖擺
第三題：組句訓(xùn)練
方法：家長(zhǎng)每念一句左邊的句子，就按順序?qū)⒂疫叺木渥訌念^至尾念一遍。然后讓幼兒找出右邊哪一個(gè)句子與左邊的句子配成一句最合適的話。
（左邊） （右邊）
1、馬比雞 1、天氣慢慢熱了
2、小朋友講衛(wèi)生 2、跑得快多了
3、王紅拿出筆和作業(yè)本 3、飯前要洗手
4、夏天到了 4、準(zhǔn)備做作業(yè)
5、看到小妹妹摔倒了 5、馬上去把她扶起來(lái)
第四題：聽(tīng)故事提問(wèn)
方法：家長(zhǎng)把下列一段文字念給幼兒聽(tīng)，然后提問(wèn)，讓幼兒回答。
國(guó)慶節(jié)，王軍的媽媽帶著他逛公園。王軍手里拿著一支玩具手槍?zhuān)瑡寢屖掷锬弥惠v小汽車(chē)和兩個(gè)氣球。公園里有山有水，有橋有樓，有花有草。湖邊有一座小山，湖里有魚(yú)，山上有亭子，亭子里坐著四位解放軍叔叔。
1．什么時(shí)候媽媽帶著王軍逛公園？ 2．?huà)寢屖掷锬弥裁矗?/p>
3．公園里有什么？ 4．小山在哪里？
5．山上有什么？ 6．亭子里有誰(shuí)？
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第一題：過(guò)程描述
家長(zhǎng)把下列活動(dòng)進(jìn)行一遍，讓幼兒認(rèn)真看，家長(zhǎng)做完后，讓幼兒把整個(gè)過(guò)程描述出來(lái)。 家長(zhǎng)按下列順序進(jìn)行活動(dòng)：
第一步：把白菜從冰箱中拿出來(lái)。
第二步：挑去黃色的老葉子。
第三步：用水沖洗白菜。
第四步：用菜刀把白菜切碎。
第五步：把白菜放入沸水中燙。
第六步：取出白菜放在油鍋里炒。
第七步：把炒好的白菜取出放在盤(pán)子里。
第八步：把盤(pán)子放在桌子上。
家長(zhǎng)做完上述八步后，讓幼兒把整個(gè)活動(dòng)過(guò)程連續(xù)說(shuō)出來(lái)。要求越詳細(xì)越好。
第二題：組句訓(xùn)練
方法：家長(zhǎng)每念一句左邊的句子，就按順序?qū)⒂疫叺木渥訌念^至尾念一遍。然后讓幼兒找出
右邊哪一個(gè)句子與左邊的句子配成一句最合適的話。
（左邊） （右邊）
1、當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候 1、公路旁邊看著各種汽車(chē)
2、明天小朋友還要 2、等小強(qiáng)與爸爸回家吃飯
3、小朋友和爸爸站在 3、小剛準(zhǔn)備了好多水果招待客人
4、媽媽做好了晚飯 4、葉子上的露水慢慢不見(jiàn)了
5、小妹妹來(lái)家里做客 5、和老師一起做游戲
第三題：聽(tīng)故事提問(wèn)
方法：家長(zhǎng)把下面的故事念給幼兒聽(tīng)，然后讓幼兒回答問(wèn)題。
故事：一天晚上，天色非常暗，風(fēng)呼呼地刮著，眼看著一場(chǎng)大雨就要來(lái)了。爸爸告訴小明：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天晚上有雷雨，你可以看到閃電和聽(tīng)到雷鳴。你害怕嗎？”小明說(shuō)：“和爸爸在一起就不害怕。”突然一道閃電劃過(guò)天空，幾秒鐘后轟隆隆的雷聲震天響。小明躺在爸爸的懷里，小聲問(wèn)：“爸爸，為什么我們總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢？”爸爸笑著說(shuō)：“小明這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好。你想一想這是什么原因呢？”小明說(shuō)：“我聽(tīng)幼兒園里的小兵說(shuō)，因?yàn)槲覀冄劬﹂L(zhǎng)在耳朵的前面，所以先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。爸爸你說(shuō)對(duì)嗎？”小明的爸爸大笑起來(lái)說(shuō)：“小兵說(shuō)的不對(duì)。我來(lái)告訴你為什么。閃電和雷聲都是天上兩塊帶不同電的云塊碰撞時(shí)同時(shí)產(chǎn)生的，因?yàn)殚W電比聲音傳得快，所以我們先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。明白了嗎？”小明點(diǎn)點(diǎn)頭，表示聽(tīng)明白了。
問(wèn)題：
1．小明害怕閃電和雷聲嗎？
2．小明先看到閃電還是先聽(tīng)到雷聲？
3．小明的朋友小兵是怎樣解釋先看到閃電后聽(tīng)到雷聲的？
5．小明的爸爸是怎么解釋先看到閃電后聽(tīng)到雷聲的？
第四題：續(xù)故事結(jié)尾
養(yǎng)奶牛的專(zhuān)業(yè)戶(hù)王大叔，養(yǎng) 了兩頭奶牛。牛身上白一塊，黑一塊，像是美術(shù)家畫(huà)的圖案，長(zhǎng)得可漂亮了！這兩頭牛出奶又多，王大叔靠著它們發(fā)家致富，對(duì)它們特別疼愛(ài)！可是，最近一段時(shí)間，這兩頭奶牛犯病了。開(kāi)始，皮毛失去了光彩，稍后，牛毛大片大片的脫掉，身上長(zhǎng)出大塊大塊的禿斑。喂它們東西也吃不下，奶也越來(lái)越少了。這可把王大叔急壞了。趕緊請(qǐng)獸醫(yī)李大伯來(lái)看病。李大伯給奶牛作了仔細(xì)的檢查，害病的原因找到了跟王大叔說(shuō)：“這種病是因?yàn)轱暳侠锶鄙巽~的養(yǎng)分�！薄笆裁�？奶牛要吃銅？”王大叔疑惑地問(wèn)。“是的，奶牛身體里需要銅，要吃些含銅的藥物，才會(huì)好�！崩畲蟛f(shuō)�！罢�(qǐng)你給開(kāi)些藥吧�！蓖醮笫逭�(qǐng)獸醫(yī)開(kāi)藥方�！拔矣兴�。你跟我到獸醫(yī)站去取吧�！崩畲蟛弥岚厝チ�。 王大叔跟著李大伯來(lái)到獸醫(yī)站，李大伯從藥箱里拿出一個(gè)小盒子來(lái)，交給王大叔。王大叔打開(kāi)小盒一看，“��！”原來(lái)里面不是什么藥，而是一枚枚小小的銅針，每枚有一厘米多長(zhǎng)。
“讓奶牛吃銅針？”王大叔奇怪了。
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第一題：聽(tīng)故事提問(wèn)
方法：家長(zhǎng)把下面的故事給幼兒講一遍，然后讓幼兒加答問(wèn)題。
故事：水塘旁邊，住著三種動(dòng)物，它們是：三只鴨子、一只青蛙和兩只貓。它們都很喜歡吃魚(yú)。鴨子會(huì)把頭伸到水里去抓魚(yú)，青蛙可以潛到水中抓魚(yú)，而貓卻可以學(xué)著人的 樣子用魚(yú)桿釣魚(yú)。有一天，青蛙說(shuō)：“我們來(lái)一次抓魚(yú)比賽吧，看誰(shuí)抓的魚(yú)多�！兵喿雍拓埗纪饬�。第二天一早，青蛙、鴨早和貓都早早地在水塘邊開(kāi)始抓魚(yú)了。它們都使出自己最大的本領(lǐng)，都想獲得冠軍。抓魚(yú)比賽一直從早上進(jìn)行到天黑才結(jié)束。最后評(píng)比誰(shuí)是第一名時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。貓抓的魚(yú)最少，但它抓的魚(yú)很大，重量最重，貓要求誰(shuí)抓的魚(yú)最重誰(shuí)是冠軍。青蛙抓的魚(yú)數(shù)量最多，但重量比貓輕，它要求誰(shuí)抓的數(shù)量多誰(shuí)是冠軍。爭(zhēng)吵不休，最后誰(shuí)也沒(méi)有當(dāng)成冠軍。它們決定明天再比賽，可還是沒(méi)有決定是以數(shù)量還是以重量決定勝負(fù)。
請(qǐng)幼兒回答：
1．水塘邊住著幾種動(dòng)物？2．鴨子有幾只？3．貓是怎樣抓魚(yú)的？
4．誰(shuí)提出進(jìn)行抓魚(yú)比賽的？5．誰(shuí)抓的魚(yú)重量最大？6．誰(shuí)是抓魚(yú)冠軍？
第二題：對(duì)比訓(xùn)練
方法：家長(zhǎng)說(shuō)出一然短語(yǔ)，要求幼兒說(shuō)出意思相反的一句短語(yǔ)。如家長(zhǎng)說(shuō)：冰是冷的。
幼兒應(yīng)該說(shuō)：火是熱的。家長(zhǎng)應(yīng)先舉例給幼兒講明題意再訓(xùn)練。
家長(zhǎng)：石頭是硬的。 幼兒：棉花是軟的。
家長(zhǎng)：長(zhǎng)頸鹿很高。 幼兒：小羊羔很矮。
家長(zhǎng)：鐵路很長(zhǎng)。 幼兒：火柴棒很短。
家長(zhǎng)：工人在工廠里做工。 幼兒：農(nóng)民在田里鋤草。
家長(zhǎng)：大雁在天上飛。 幼兒：斑馬在地上跑。
家長(zhǎng)：馬跑得很快。 幼兒：烏龜爬得很慢。
家長(zhǎng)：山上有草和花。 幼兒：海里有魚(yú)和蝦。
家長(zhǎng)：爸爸在家看書(shū)。 幼兒：媽媽在家畫(huà)畫(huà)。
（以上答案不是惟一的，只要幼兒回答正確就行。）
第三題：排詞成句
方法：家長(zhǎng)依次念下列每個(gè)方格中的詞，讓幼兒把這些詞組成一個(gè)完整的句子。 例如：家長(zhǎng)：“跑得快、比、飛機(jī)、汽車(chē)。” 幼兒：“飛機(jī)比汽車(chē)跑得快。”
第四題：動(dòng)詞用法
方法：家長(zhǎng)依次做下列動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞：
1
．家長(zhǎng)做一個(gè)“壓”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
2．家長(zhǎng)做一個(gè)“摸”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
3．家長(zhǎng)做一個(gè)“戴”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
4．家長(zhǎng)做一個(gè)“捆”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
5．家長(zhǎng)做一個(gè)“撿”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
6．家長(zhǎng)做一個(gè)“開(kāi)”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
7．家長(zhǎng)做一個(gè)“關(guān)”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
8．家長(zhǎng)做一個(gè)“按”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒：爸爸在干什么呀？
9
第一題：活動(dòng)過(guò)程訓(xùn)練
方法：家長(zhǎng)按下列順序進(jìn)行“寫(xiě)字”的動(dòng)作。作訓(xùn)練之前，要求幼兒認(rèn)真地看家長(zhǎng)示范，
然后讓幼兒按順序重復(fù)一遍。（也可換其他動(dòng)作訓(xùn)練幼兒的表述能力）
家長(zhǎng)在桌上擺一支鋼筆、一本書(shū)、一張紙。
1．把紙對(duì)折一下；
2．用鋼筆在紙上寫(xiě)字，寫(xiě)不出，去吸鋼筆水；
3．把書(shū)翻過(guò)來(lái)，在書(shū)上和紙上寫(xiě)幾個(gè)字；
4．把紙夾到書(shū)里；
5．把筆放到書(shū)上。
做完后，讓幼兒把上述過(guò)程按順序描述出來(lái)。
第二題：對(duì)比訓(xùn)練
方法：家長(zhǎng)說(shuō)出一句話，讓幼兒說(shuō)出相反的一句，如家長(zhǎng)說(shuō)：“糖是甜的。”幼兒應(yīng)該說(shuō)：
“藥是苦的�！庇變好靼最}意后，再做下列訓(xùn)練：
家長(zhǎng)：糖是甜的。 幼兒：藥是苦的。
家長(zhǎng)：象很大。 幼兒：老鼠很小。
家長(zhǎng)：鋼鐵很重。 幼兒：木頭很輕。
家長(zhǎng)：雪是白的。 幼兒：煤是黑的。
家長(zhǎng)：皮球是圓的。 幼兒：積木是方的。
家長(zhǎng)眼睛能看東西。 幼兒：耳朵能聽(tīng)聲音。
家長(zhǎng)：白天有太陽(yáng)。 幼兒：晚上有月亮。
第三題：排詞成句
方法：家長(zhǎng)依次念下列每個(gè)方格中的詞，讓幼兒把這些詞組成一個(gè)完整的句子。
例如：家長(zhǎng)：天氣、今天、真好呀。幼兒：今天天氣真好呀？
方法：家長(zhǎng)把下面的故事講給幼兒聽(tīng)，讓幼兒說(shuō)出哪里出錯(cuò)了。告訴幼兒一聽(tīng)到
錯(cuò)誤的地方，馬上指出來(lái)。
故事：
一天晚上，天黑得什么都看不見(jiàn)，路上連路燈也沒(méi)有，小兵和爸爸去爺爺家，因?yàn)槟棠躺×�。一路上，小兵�?wèn)爸爸：“天上的月亮為什么這么亮呀？”沒(méi)等爸爸回答，小兵又說(shuō)：“爸爸你把手電筒關(guān)上吧，路燈這么亮我看得見(jiàn)路�！甭飞嫌袝r(shí)會(huì)有一、兩輛汽車(chē)馳過(guò)，車(chē)燈把路面照得很亮，可汽車(chē)一過(guò)去，又黑得什么也看不見(jiàn)了。到了爺爺家，看到爺爺、奶奶正在看電視，小兵忙問(wèn)：“爺爺您的病好了嗎？”爺爺問(wèn)：“小兵一路上害怕嗎？”小兵說(shuō)：“和爸爸一起走不害怕，就是一路上看不到一輛汽車(chē)，真沒(méi)意思。”
10
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