矛和盾的集合的說課稿定

《矛和盾的集合》說課稿

各位尊敬的評(píng)委老師：

大家上午好！我今天說課的題目是矛和盾的集合。下面我將從說教材、說教法、學(xué)情及學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述。

一、說教材

《 矛和盾的集合 》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一篇課文，該單元以科學(xué)的思想方法為主題展開。《 矛和盾的集合 》是一篇精讀課文，主要描述的是：發(fā)明家是怎樣把矛和盾的有優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克。課文雖然篇幅短小，卻意義深遠(yuǎn)，敘事簡(jiǎn)潔清楚，用事實(shí)說明道理，給人很深的啟迪。 根據(jù)新課標(biāo)的第二階段要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能正確讀寫課文中的生字新詞。

2、能用自己的話講述“發(fā)明坦克的過程”。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的

難點(diǎn)：理解體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理

教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2個(gè)課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件

二、說教法和學(xué)法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課發(fā)明家與朋友打比賽時(shí)，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)

方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)

三、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播古代矛和盾的圖片 ，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)中明確指出：

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。

語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議發(fā)明家在與朋友比賽為什么很緊張？力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“大顯神威”時(shí)，用多媒體展示“現(xiàn)代坦克”。這一幅幅畫面，不僅將學(xué)生們帶入發(fā)明的情景之中，還能幫助他們更好地理解“戰(zhàn)神 ”、“進(jìn)攻 ”、等詞語，從而體味文章的中發(fā)明家善于思考，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)正確的思想方法。

最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考“看到這樣的威力，你想說什么？”引讀課文，使學(xué)生再

次領(lǐng)會(huì)科學(xué)的思想方法，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)正確的思想方法的興趣。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：聯(lián)系課文最后一句話，談?wù)勛约旱睦斫�、感�?。這個(gè)問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。 第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文中的科學(xué)思想方法。養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：1、摘抄課文中的好詞好句。2、從本課生詞中選用自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞寫話。

這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

四、說板書設(shè)計(jì)

一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我將矛和盾的各自特點(diǎn)列出，讓學(xué)生一目了然矛和盾的特點(diǎn)，吸引學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“集合”思想，理解課文，板書如下：

矛和盾的集合

矛：進(jìn)攻 坦克 盾：自衛(wèi)

板書邊寫邊講：本節(jié)課中發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。

最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

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