典型事例寫人(指導(dǎo))
魯迅的《藤野先生》一文和胡適的《我的母親》一文是第一單元乃至整本教材很重要的兩篇文章，但要學(xué)生通過文字去把握文章的結(jié)構(gòu)線索、思想感情還是比較容易的。但我覺得光從文章的線索結(jié)構(gòu)、思想感情角度處理真是有些大材小用。于是在《我的母親》的最后一個課時，我抽出10分鐘時間，專門羅列了兩篇課文的結(jié)構(gòu)，
寫好作文，絕非易事，只有勤學(xué)勤練，才能讓自己的作文水平有所提高，我們在教學(xué)中，應(yīng)抓住經(jīng)典文章，在品讀文章的同時，更應(yīng)把握作者的寫作技巧。盡管現(xiàn)在是初二，不提倡把學(xué)生囿在某個圈子之內(nèi)，但畢竟沒有規(guī)矩，不成方圓啊！
寫好一篇寫人作文應(yīng)從以下幾個方面入手：
1、寫好人物的形象。
2、抓住人物的特點。
3、選用典型事例。
4、運用細(xì)節(jié)描寫。
下面咱們就來一條條的講解
周老師: 寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
周老師：現(xiàn)在，請大家各用80個字左右來描述一下自己的一個老師的形象，給大家10分鐘的時間哦 乖乖：我的老師有著 一頭烏黑光亮的頭發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,高高的不鼻子下長著一雙櫻桃小嘴,發(fā)出的聲音優(yōu)美動聽.
小寶貝 ：我的老師,有這一頭烏黑的頭發(fā),黑黑的皮膚,一雙明亮的大眼睛.高高的鼻梁.常常穿著一條黑色的花苞裙.
牛吃草 ：我的老師有一雙美麗的眼睛,小小的嘴巴,一頭烏黑光亮的頭發(fā),她生氣得時象獅子!
周老師 ：大家對人物的描述大多都把外貌描寫的很仔細(xì)了，可是，僅僅描寫外貌，人物的形象可不夠鮮明哦！
周老師 ：人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等
周老師：乖乖寫的不錯，如果能延伸一下，再寫寫她平時和同學(xué)們相處時的神情，比如老師的微笑啊，這樣效果會更好
周老師 ：成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的`身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。 周老師 ：大家看看這一段描述：
快來聽，她那帶成都味的普通話，又逗得同學(xué)們哈哈大笑了。你還不知道吧，這是剛調(diào)來的一個美術(shù)老師，姓陳。她的個兒頭不高，留著一頭又多又卷的長發(fā)。一雙炯炯有神的眼睛，時時刻刻都像在尋找什么，從沒歇著過。陳老師也許是想觀察得更為清楚，就戴了一副小眼鏡，看上去挺有學(xué)問的。
周老師：這樣的描述是比較有趣味性的，使得文章一下子生動了起來，小作者抓住了要描寫的人物的特點和個性，描寫自然與眾不同。
周老師：現(xiàn)在我們來分析第二條：抓住人物的特點。
周老師：每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。 在寫作的時候，多思考思考，這個人物，和其他的人有什么不一樣？
小寶貝：哦
周老師：現(xiàn)在呢，請大家在剛才的寫作的基礎(chǔ)上面，再接著描述一下老師不一樣的地方
小寶貝：看黃老師剛剛有在說:
周老師 ：不錯，這樣就交代了人物的年齡，還有老師年輕的心態(tài)的特點
乖乖 ：老師就像我們的大姐姐一樣.有一次,我們在樓下踢足球.我一個不小心,把老師家的窗戶踢破了.我們嚇得7魂不見了6魂,以為老師一定會把我們修理得很慘.沒想到老師竟然沒有批評我們,而是耐心地教育我們,我們心里比被老師打一頓更難受.
周老師：乖乖通過這件事情寫出了老師慈祥的一面
周老師 ：那么，在敘事的時候也要注意下面幾個方面
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
小寶貝 ：哦
周老師：乖乖剛才的描述很完整，但是還不夠具體哦！可以再描述一下老師當(dāng)時的神情，還有老師說的話，使人物形象更豐滿
周老師 ：運用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。 細(xì)節(jié)描寫會使人物形象更鮮明。不管是在描述人物外貌的時候，還是在通過事情寫人的時候，細(xì)節(jié)描寫都是非常重要的
梅子：細(xì)節(jié)描寫都包括什么?
周老師：細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
梅子：就這片文章講,重點在哪里呢?
周老師：問的很好
第一，從外貌方面，要抓住人物的特點
描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。有些同學(xué)寫人時缺乏真情實感，把別人寫過的東西背出來便用。描寫人的外貌往往千人一面。什么“圓圓的臉蛋”。不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)绻麑λ鶎懭宋锿饷策M(jìn)行認(rèn)真的“捕捉”，就會發(fā)現(xiàn)，世界上沒有兩外貌相同的人。描寫因人而異，“千人一面”讓人乏味。
周老師 ：同學(xué)們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節(jié)約??抓住人物的特點來寫，人物形象自然會生動，鮮明起來
周老師 ：通過事情寫人的時候要注意以下四點：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
小寶貝 ：哦
周老師：寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
（二）用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。
梅子 ：哦
周老師 ：再有就是寫幾個人了
寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”�？傊�，不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
（一）列人物表似的介紹。
（二）有代表性的介紹。
（三）以一件事為線索寫幾個人。
（四）通過幾件事寫幾個人。
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