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29《掌聲》導(dǎo)學(xué)案
29《掌聲》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識15個生字，會寫8個字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和積累的好習(xí)慣。
2、有感情地朗讀課文，體會“掌聲”的含義，背誦第四自然段。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊重、關(guān)心他人的美好情感，尤其要關(guān)愛殘疾人。
【使用說明與學(xué)發(fā)指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫以及標(biāo)文段序號。
2、通過默讀、獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活 來想象。
3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，規(guī)范書寫，小組合作探究，答疑解惑。
【知識鏈接】
這篇課文是作者回憶上小學(xué)時，一位殘疾同學(xué)小英在同學(xué)們的掌聲鼓勵下，克服了自卑、憂郁的心理，鼓起了生活的勇氣，變得開朗、自信，并借此告訴大家，我們要珍惜別人的掌聲，也要熱情地把掌聲獻(xiàn)給別人。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
1、在文中圈出生字，畫出詞語，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音
2、拼一拼，選一選。
殘疾（can ji can ji ） 憂郁（you yi you yu ） 猶豫（you yi you yu ） 愿意(yuan yi yan yu） 搖晃(yao huang yao hang） 情緒(qing xi qing xu）
3、讀拼音，寫詞語。
jiao shi re lie gan xie qing xu jiang shu zhang sheng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4、把課文讀熟，想一想為什么說“那掌聲鼓起了我生活的勇氣”？
二、合作探究
內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)中的疑難問題和導(dǎo)學(xué)案合作探究。
1?默讀課文2——3自然段，畫出描寫小英的動作、神態(tài)的詞句。理解：
同學(xué)們的目光是什么意思?小英會怎么想?為什么“她把頭低了下去”? “猶豫”
“慢吞吞”“眼圈兒紅了”說明了什么?
2、讀課文第4自然段，思考：小英上臺后，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o小英“熱烈、
持久”的掌聲?這掌聲代表著什么?小英演講結(jié)束后，掌聲又經(jīng)久不息，這掌聲又
代表著什么?小英是在同學(xué)們的掌聲鼓勵下，出色地完成了任務(wù)。畫出表現(xiàn)小英
動作、神態(tài)的語句，思考：為什么掌聲使小英“感動得流下了眼淚”?為什么她
要“深深地”給同學(xué)們“鞠躬”呢?
3、設(shè)想一下，如果沒有同學(xué)們的掌聲，小英的演講會怎樣?
三、展示點(diǎn)評
四、整合提高
教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。
五、總結(jié)反思
學(xué)了這一課你有什么收獲？
六、當(dāng)堂檢測
1、選詞填空。
感動 激動
（1）讀了這篇文章，我（ ）得流下了眼淚。
（2）聽到了這個消息，我（ ）得說不出一句話。
注視 注意
（3）過馬路時要（ ）安全。
（4）他目不轉(zhuǎn)睛地（ ）著那個電影院的出口。
2、我能把下列的詞語連成一句通順的話。
（1）讓同學(xué)們 老師 走上講臺 輪流 講故事
______________________________________________________
（2）小英 開始講述 小時侯的 她 故事
______________________________________________________
（3）我 掌聲 永遠(yuǎn) 那 熱烈 忘不了 的
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(4)讓 給大家 我 小朋友們 上臺 表演節(jié)目
______________________________________________________
（5）動聽的 講述 老師 故事 開始 同學(xué)們 給 _______________________________________________________
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