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假如我是校長或班主任

時間:2023-05-01 03:31:50 資料 我要投稿
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假如我是校長或班主任

假如我是校長

假如我是校長或班主任

陳國明

對小學教學管理工作的幾點認識和建議 ,教學工作是學校的中心工作,是學校全面貫徹教育方針,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的主要途徑。本人從事小學教學管理工作多年,在工作過程中探尋出幾點有效的方法和認識,以期對各位同仁能有所借鑒。

教學管理是一種為了完成教學目標,按照教學規(guī)律和教學特點對教學過程進行的全面管理行為。在素質(zhì)教育背景下的小學教學管理,如何做到與時俱進、及時高效,是廣大教學管理者所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

下面,我們就如何提高小學教學管理工作效率談談看法。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學管理觀念 作為學校的管理人員,應按照新課程標準的要求,在“以學生為主體”的指導思想下,樹立全面推進教學改革服務水平的教學管理理念,從傳統(tǒng)的“應試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改所提倡的“素質(zhì)教育”,并具有捍衛(wèi)新的管理理念的勇氣與毅力。眾所周知教學考試制度的改革于2017年會正式實施,這就決定了教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。

2.假如我作為分管教學的副校長,在教學管理工作中處于主導地位,因此,工作中一定“敢為天下先”,頂住來自于社會和家長的輿論壓力,始終堅持正確的教學管理理念,全面提高學校的教學管理工作水平。同時,學校的管理人員還要善于調(diào)動全校師生的積極性,將教學管理理念轉(zhuǎn)化為深入人心的規(guī)章制度,并將其付諸于實踐。 例如

3、不斷改進和完善教學管理內(nèi)容 ,作為學校的管理人員,要注重教學內(nèi)容生活化,不能以分數(shù)的多少衡量教師工作實效,工作績效應該以工作量的多少來發(fā)報酬。這也是績效的本意。這樣才能發(fā)揮每位教師的特長。

4.本著有付出就有回報的原則,解決上自習課程問題,不在多少。主科上自習有利于成績的提高。

5.學校發(fā)展學生德智體美勞等各個方面能力,這是生源之本,不至于忽視全面發(fā)展。家長不希望自己孩子成為書呆子。所以應該重視其他學科的學習。

3.18

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