小學(xué)英語(yǔ)Therebe句型教學(xué)方法

作者簡(jiǎn)介：鄭鑫（1986-），男，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院大外部教師，云南民族大學(xué)2012級(jí)碩士研究生，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)法。 　　摘要：There be句型是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師應(yīng)重視There be句型課堂教學(xué)，積極提高課堂教學(xué)效果。本文分析了小學(xué)英語(yǔ)There be句型教學(xué)中的一些實(shí)用方法，希望能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；There be句型；教學(xué)方法 　　There be句型是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是許多英語(yǔ)教師感到頭疼的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)課堂枯燥無(wú)味，教師照本宣科，缺乏生動(dòng)的課堂氣氛，教學(xué)效果欠佳。那么如何提高課堂效率，讓學(xué)生牢固地掌握There be句型呢？ 　　一.巧妙地利用chant講解There be句型 　　Chant又稱(chēng)數(shù)來(lái)寶，它的特點(diǎn)是短小、生動(dòng)、有趣，它特有的音調(diào)節(jié)奏很受學(xué)生喜歡。好的 Chant簡(jiǎn)單易懂、上口快、容易記憶，節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，有助于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。（顧憶恩，2007）由此可見(jiàn)chant在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性。因此教師應(yīng)充分利用其優(yōu)點(diǎn)，積極利用chant進(jìn)行There be句型教學(xué)。教師在講解時(shí)可以利用以下兩首chant： 　　1.There is a big pig on the hill. 　　There are two big dogs on the hill. 　　There are three big cats on the hill. 　　There are many boys and girls in the classroom. 　　2.In the school，there are some classrooms. 　　In the classroom，there are some bags. 　　In the bag，there are some pencil cases. 　　In the pencil case，there are some pencils. 　　首先要讓學(xué)生深刻地感受到chant的韻律是進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視這一點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生感受到每一首chant優(yōu)美的韻律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 　　二.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行There be句型教學(xué) 　　因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使學(xué)生掌握基本詞匯、詞法和句法的一些規(guī)律，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而情景教學(xué)是多種知識(shí)理念相互交融、相互滲透一種教學(xué)方法，具有直觀(guān)性、趣味性和實(shí)踐性，能達(dá)到讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的目的。（于淼、于莉莉，2008）因此，情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂中非常重要的教學(xué)方法。 　　在講解There be句型時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)遵義旅游的情景，告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們正在遵義旅游，遵義有一條河、有一個(gè)公園，還有許多大樹(shù)�！睂W(xué)生能形象地感受到具體的例子，會(huì)積極地加入情景教學(xué)中。在導(dǎo)入情景后，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生用There be句型描述設(shè)定的情景。學(xué)生描述可能是以下這種形式： 　　There is a river in Zunyi. 　　There is a park in Zunyi. 　　There are many trees in Zunyi. 　　當(dāng)學(xué)生完成以上練習(xí)后，教師還可以讓學(xué)生觀(guān)察教室，讓他們先思考然后再用There be句型進(jìn)行描述，幫助他們學(xué)會(huì)活學(xué)活用。教室是學(xué)生非常熟悉的地點(diǎn)，學(xué)生對(duì)其有親近感，會(huì)積極參與到課堂練習(xí)中。學(xué)生的描述常常是以下這些內(nèi)容： 　　There is a teacher in the classroom. 　　There is a blackboard in the classroom. 　　There are many students in the classroom. 　　There are many desks in the classroom. 　　There are many chairs in the classroom. 　　在完成以上描述后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將以上兩個(gè)情境中的多個(gè)句子合并成一個(gè)句子。分別為：“There is a river，a park and many trees in Zunyi.” “There is a teacher，a blackboard，many students，many desks and many chairs in the classroom.”如果學(xué)生在描述過(guò)程中遇到困難，教師可以適當(dāng)給予提示，幫助學(xué)生完成任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。 　　三.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行There be句型拓展練習(xí) 　　教師借助簡(jiǎn)筆畫(huà)，把抽象的英語(yǔ)單詞、句型、課文形象地表示出來(lái)，使學(xué)生有身臨其境之感。簡(jiǎn)筆畫(huà)與教師的講授同時(shí)運(yùn)用，教師邊講邊畫(huà)，教師的語(yǔ)言、板書(shū)文字和簡(jiǎn)筆畫(huà)相互交融，便于學(xué)生抓住教師的思路，提高教學(xué)質(zhì)量。（李瑩，2009）簡(jiǎn)筆畫(huà)同樣適用于小學(xué)英語(yǔ)There be句型教學(xué)，幫助教師提高課堂效率。 　　教師可以在黑板上以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)一些實(shí)物等，以此進(jìn)行There be句型拓展練習(xí)。如教師可以先畫(huà)一條公路，然后在公路上畫(huà)一輛公交車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生用There be句型進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生使用的句子常常為：There is a bus on the road.此外，教師還可以在黑板上畫(huà)一些小學(xué)生喜歡的動(dòng)物如鴨子、鵝、金魚(yú)等，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)。 　　當(dāng)學(xué)生描述完畢后，教師可讓學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)相互進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，這樣可在增加師生之間互動(dòng)的同時(shí)增加學(xué)生之間的互動(dòng)。如學(xué)生甲描述第一幅畫(huà)：There are some books on the desk.學(xué)生乙描述第二幅圖：There are some apples in the bag.學(xué)生甲接著描述第三幅圖，學(xué)生乙接著描述第四幅圖，以此類(lèi)推。 　　總之，小學(xué)英語(yǔ)課堂是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。利用chant、情境教學(xué)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等方式，教師激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了生動(dòng)有趣的課堂氣氛，極大地提高了There be句型教學(xué)效果。（作者單位：1.遵義師范學(xué)院大外部，2.云南民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院） 　　參考文獻(xiàn)： 　　[1]顧憶恩.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中Chant的有效使用[J].教育科研論壇，2007（12）：31-32. 　　[2]于淼，于莉莉.淺析如何巧妙運(yùn)用英語(yǔ)情景教學(xué)[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（04）：98-99. 　　[3]李瑩.簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2009（04）：93.

【小學(xué)英語(yǔ)Therebe句型教學(xué)方法】相關(guān)文章：

考研英語(yǔ)必備經(jīng)典句型04-28

高考英語(yǔ)作文的高級(jí)句型08-16

中考英語(yǔ)作文必備句型06-13

高考英語(yǔ)作文常用句型04-08

考研英語(yǔ)經(jīng)典句型分析04-27

小學(xué)生英語(yǔ)作文70個(gè)重點(diǎn)句型04-26

英語(yǔ)單詞教學(xué)方法04-27

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法07-10

小升初英語(yǔ)考試必備句型精選08-04

英語(yǔ)自我介紹 常用的句型04-27