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用愛潤澤學(xué)生的心靈
教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處�！备郀柣舱f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰�！边@兩句名言揭示了教育的真諦：觸動心靈的教育，才是成功的教育，觸動心靈的教育，才是真正的教育。
首先，每天從一個微笑開始
我生性樂觀，愛笑。微笑，是陽光，給與學(xué)生燦爛和溫暖。微笑，縮短了我與學(xué)生心與心的距離，微笑，給學(xué)生堅強(qiáng)的自信，微笑，讓學(xué)生感受到生活的美好。
在2010年11月我兒子因車禍骨折，先后做了兩次手術(shù)，但是我依舊微笑著進(jìn)入課堂。一是我不把個人悲傷的情緒傳染給學(xué)生，二是讓孩子知道他們的老師是一個堅強(qiáng)樂觀的人。
2003年，班級里一個女生因為父母離異，她的幼小的心靈受到很大的創(chuàng)傷，以致自卑封閉自我，經(jīng)常用冷漠的眼光看待周圍的一切，對誰都冷漠躲避。作為一個孩子的媽媽，我真的心疼，作為一名老師，我很著急。于是在課堂上，我經(jīng)常鼓勵她發(fā)言，并帶頭給與她熱烈的掌聲；在課間，把她帶進(jìn)辦公室，有時問問她吃的早餐，有時問問她怎樣過得周末，逐漸地，她開始接受我的關(guān)心。一個冬天的早上，我見她的手臟兮兮的，就把她帶進(jìn)辦公室，倒上熱水讓她洗手。她洗著洗著，她流淚了�！耙驗閻郏詯邸�，我為她做的這些，其他學(xué)生也看在眼里，都主動接近她，幫助她，她感受到了我對她的關(guān)心，變得活潑開朗起來，后來還參加了學(xué)校的演講比賽。是愛治療了她心靈的創(chuàng)傷，是愛挽救了一顆沉默冷漠的心。
對學(xué)生的愛是不是掛在嘴上，而是在細(xì)微之處。在課堂上指出學(xué)生握筆的正誤，拍拍肩，摸摸頭，關(guān)愛、親切的目光注視，及時的鼓勵與嚴(yán)厲的指點，都可以把愛的信息傳遞給孩子們，使學(xué)生們感受到教師很在意他，關(guān)注他。
其次，寬容平等
“教室是一個允許學(xué)生犯錯的地方”這是我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何改正。在改錯的過程中，學(xué)生先是自我醒悟，自我完善。2006年班里一位男生，好動，自制力差，在課堂上經(jīng)常東張西望，我沒有簡單地制止他說話，而是讓他做組長，管理組織學(xué)生早讀，組織小組學(xué)習(xí)和組織學(xué)生掃地等，他為了能做其他人的榜樣，盡量克制自己，有時也克制不住自己。但是進(jìn)步很快，家長了解他在學(xué)校的情況，非常吃驚。問我用了什么高招。我當(dāng)時的回答是：在心里，我和你們做父母的一樣愛他，希望他進(jìn)步優(yōu)秀。
作為老師，與家長不同的是用一個孩子的心理來理解他們的言行，用寬容的心態(tài)來理解他的錯誤。如果做對了，就充分肯定；如果錯了，就 告訴學(xué)生：老師會原諒他，但是原諒不等于縱容他，給予學(xué)生充分時間考慮“錯在哪里”，怎么做才更合情合理，最后鼓勵他以后遇到同樣的情況會做得比這次好。
文章《“精彩極了”和“糟糕透了”》讓我一讀再讀：學(xué)生都是在慈愛和嚴(yán)愛交織的旋律中長大，一味慈愛，學(xué)生會把老師的愛視同父母的愛；一味嚴(yán)愛。他們稚嫩的心里承受不了。在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能夠促其發(fā)展。
（作者單位系：1. 山東省安丘市景芝鎮(zhèn)前院小學(xué)；2. 山東省安丘市大汶河開發(fā)區(qū)十里小學(xué)；3. 山東省安丘市景芝鎮(zhèn)景芝小學(xué)）
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