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初中語文五步教學(xué)法
摘要：語文課堂教學(xué)要有一個良好的，積極向上的狀態(tài)。在語文教學(xué)中，教師贊賞、激勵的語言不僅能促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)，還能交流師生情感，營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，而且能堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，只有這樣良好的自主學(xué)習(xí)風(fēng)氣才能在語文教學(xué)中實行。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 氛圍
當前語文教學(xué)的問題是，教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高，沒有形成積極的學(xué)習(xí)思維，找不到適合的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效率偏低。教師不要總是把目光盯在知識和能力上，把學(xué)生當成知識的容器，而忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，留給學(xué)生太大的壓力、太窄的空間、太少的自由。
一、關(guān)于課題及作者
對于文章的作者情況，教師可以布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生查找有關(guān)作者的相關(guān)資料，然后上課討論交流，看誰掌握得多。有的文章作者影響不大，可以暫時不介紹，如果碰到不同的文章，同一作者，則可以用復(fù)習(xí)的方式進行。課題可以讓學(xué)生自己解釋，有的課題學(xué)生一目了然，這樣就可以不必分析。這樣可以激勵學(xué)生對文學(xué)的愛好，體會到命題作文的信息容量。
對于語文知識的學(xué)習(xí)，也不應(yīng)滿足于抽象知識、概念的灌輸，而應(yīng)追求學(xué)生對所學(xué)語文知識的正確運用。正如葉圣陶先生所說，“語文教學(xué)不要給學(xué)生灌輸知識，要讓學(xué)生掌握技能……有了熟練的技能，是終身受益的事�！�
二、字詞
語文課堂少不了品讀、感悟、玩味、思考。每篇課文都要求學(xué)生領(lǐng)會生字新詞，這一步可以由學(xué)生預(yù)習(xí)完成。學(xué)生通過查閱字典，看課文注解，自己試著領(lǐng)會消化。教師上課時，檢查常用的字詞加以提示。學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)就必須學(xué)會閱讀，能夠通過閱讀領(lǐng)會和把握教材的結(jié)構(gòu)、層次、中心、要點；能夠理解和辨析重點字、詞、句的確切含義；能夠把握和領(lǐng)會文章的精神實質(zhì)；能夠?qū)W會瀏覽、速讀和精讀、細讀的本領(lǐng)。但自學(xué)又不僅僅包括閱讀能力，還包括培養(yǎng)主動搜集和選擇閱讀材料，寫閱讀札記和筆記的能力，也包括思考、推理、聯(lián)想、想象和研究的能力。預(yù)習(xí)則是一種新課學(xué)習(xí)前的準備，這樣的學(xué)習(xí)具有積極意義，這樣做可以強化學(xué)生的作文功底。
三、寫作目的
教師要讓學(xué)生領(lǐng)會到作者在動筆之前寫作本文的意圖。這一步，不同的課文有不同的上法，年級不同，方法各異。有的可以由教師拋出寫作目的；有的可讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)揣摩體會，教師在上課時進行提問總結(jié)得出。這就要求教師做到因“課”施教，因“人”施教。這樣可以讓學(xué)生認識到寫文章要有目的，不可漫無邊際，信馬由韁，想到哪里，就寫到哪里。
四、文章寫法
文章寫法就是作者為了達到既定的寫作目的，選取什么樣的內(nèi)容、材料來表現(xiàn)文章主題以及如何謀篇布局。這一步是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是教師備課的重點。在這一步的教學(xué)中，教師要講文章的六要素，講分析段落層次，講開頭結(jié)尾，講布局謀篇，講承上啟下，講伏筆照應(yīng)，講過渡方法，講句子含義，講表現(xiàn)手法，講修辭手法，講人物性格，講說的方法，講論點，論據(jù)，論證方法等。當然，教師要根據(jù)不同的文章，選取不同角度進行教學(xué)，這樣做，可以使學(xué)生逐步達到思維敏捷，層次清楚，段落分明，感染力強，求得文章內(nèi)容形式的完美統(tǒng)一。
五、歸納中心
這一步可通過師生雙邊活動的方式來進行，運用提問式、啟發(fā)式，讓學(xué)生回憶復(fù)述，讓學(xué)生討論作者是怎樣達到目的的。這樣做可以訓(xùn)練學(xué)生明確把握作者思路，進而做到文章不偏題，不離題，詳略得當，求得文章的完整性。
新課程理念下教學(xué)內(nèi)涵是多層次的，也就決定了課堂教學(xué)模式的多樣性，因此，簡單地用某一種模式或某幾個步驟已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)理念。教師完全可以在新課程理念指導(dǎo)下，探討出更多的靈活多樣的模式，真正實現(xiàn)教學(xué)百花齊放的局面。
（責(zé)編 張亞欣）
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