社戲導學案

一六 社戲（二課時）

第一課時

【學習目標】

1．識記、理解本課的生字詞。

2．誦讀文中的精彩片斷

3．理清文章的脈絡，把握文章的內容。

【重點難點】

2． 誦讀文中的精彩片斷

3．理清文章的脈絡，把握文章的內容。

【知識鏈接】

1． 作家作品：

魯迅，原名周樹人，文學家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在《魯迅全集》里。1918年發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，1921年又發(fā)表了中篇小說《阿Q正傳》。散文集《朝花夕拾》。

代表作品： 《吶喊》《彷徨》，《故事新編》《狂人日記》《朝花夕拾》

2．寫作背景：

魯迅在《英譯本〈短篇小說選集〉自序》中說：“我生長于都市的大家庭里，從小受著古書和師傅的教訓，所以也看得勞苦大眾和花鳥一樣。有時感到所謂上流社會的虛偽和腐敗時，我還羨慕他們的安樂。但我母親的家是農村，使我能夠間或和許多農民相親近，逐漸知道他們是畢生受著壓迫，很多苦痛，和花鳥并不一樣了�！濒斞冈谶@個期間寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，它們有一個共同的特點就是通過可愛的故鄉(xiāng)與罪惡的社會形成對比，表達自己對于光明的前景和人與人之間純樸善

【導學過程】

一、自主學習

1．給多音字注音組詞

�。� ）＿＿＿ 相（ ）＿＿＿ 殼（ ）＿＿＿ 泊（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿

2．給形似字注音組詞

較（ ）＿＿＿ 篙（ ）＿＿＿ 絮（ ）＿＿＿ 楫（ ）＿＿＿ 皎（ ）＿＿＿ 蒿（ ）＿＿＿ 恕（ ）＿＿＿ 揖（ ）＿＿＿ 狡（ ）＿＿＿ 嵩（ ）＿＿＿ 怒（ ）＿＿＿ 輯（ ）＿＿＿

3．在括號內填上恰當的詞語并分析表達作用

（1）母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經（ ）開船，在 橋石上一（ ），（ ）幾尺，即又（ ）出了橋。

作用：

（2）我的很重的心忽而（ ）了，身體也似乎（ ）到說不出的大。

作用：

4．請根據文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。

（1）六一公公送豆給“我”。

（2）看社戲后歸航偷豆。

（3）夜航赴趙莊看戲。

（4）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。

5．看戲前的波折。

6．隨母親歸省小住平橋村。

7．和伙伴們在趙莊看社戲。

順序：

詳寫：

略寫：

二、合作探究.整體感悟課文討論回答

1．作者為什么說平橋村“在我是樂土”？

2．雙喜和六一公公分別是一個怎樣的形象？

3．試舉例說說本文景物描寫有什么特色？

4．你怎樣理解課文的結尾？

5．你怎樣看待文中“偷豆”這一 情節(jié)安排？

6．從小說《社戲》中，你能看出作者對故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？

三、精讀精練

甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。

1．注音

躥＿＿＿ 老漁父＿＿＿ ．．

2．釋詞

①依稀：

②夜?jié)O：

3．你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語？

4．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么描寫方法？這樣寫的好處是什么呢？

5．甲、乙兩段景物描寫的內容各是什么？

6．甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪一處是側面描寫？請找出有關語句并抄寫下來。

正面描寫：

側面描寫：

7．這兩段景物描寫都調動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。

【總結反思】

一六 社戲（二課時）

第二課時

【學習目標】

1．品位景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細膩、語言的自然流暢； 2．小說的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。

【重點難點】

品位景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細膩、語言的自然流暢。

【導學過程】

一、自主先學

1．自讀第一部分（1至3段），明確這一部分的重要性。

這第一部分有一個詞即寫出了平橋村在"我"心目中的地位，又寫出了"我"對平橋村的情感，請同學們把這個詞找出來。（"樂土"）"樂"的具體表現有哪些 ？

2．這一部分與看社戲有什么關系？

二、合作探究

1．說說下列句子中括號里的字能不能去掉？為什么？

（1）我們立刻（一哄的）出了門。

（2）趙莊便（真）在眼前了。

2．指出下列兩句中“終于”一詞的詞類，并說明用法。

（1）然而老旦終于出臺了。

（2）雙喜終于熬不住了。

三．總結提升

1．課文怎樣寫出老農民六一公公純樸、爽朗的性格？

2．朗讀最后兩個自然段。

回答：同樣是六一公公的豆；為什么當天的豆沒有昨夜的豆好？為什么說“我實在再沒有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戲”？

3．《社戲》按題目所示似乎應該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢？

4．我們懂得了主題和材料的關系，來思考討論這樣一個問題：《社戲》有相當大的篇幅寫戲外的生活瑣事，作者對這類生活瑣事取而不舍。《從百草園到三味書屋》，以作者一段童年經歷為題材，寫了百草園的有趣和三味書屋的枯燥。但有兩件有關魯迅讀書的事沒有寫上；一是當時一般學生到先生面前背書，希望別人大聲讀書，使先生聽不清楚自己的背書，因而胡混過去。魯迅書讀得熟，背得熟，不需要打混。二是有一次魯迅上學遲到，他為了勉勵自己，從此不再遲到，在書桌上刻了個“早”字。這兩件事作者舍而不取。請把兩篇文章比較一下，為什么前者取而不舍，后者舍而不取。

5．關于課文的寫作特色，大致上可歸納哪幾點：

四、拓展提升

閱讀下文，回答問題

看戲 葉君健 ①時間是晚上八點。太陽雖然早已落下，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。 ②但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至還有近郊來的農民——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所散發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。 ③舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步伐走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲縷和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現了海市蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大眾的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現出來。 ④當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。 ⑤觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。 ⑥他們看得入了神，他們的思想情感和舞臺上女主角的思想情感交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就是在這時候要到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家面前，觀眾和他打成一片。舞臺已經失去了界限，整個劇場就是一個龐大的舞臺。 ⑦我們的這位藝術家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀的舞臺生活以后，現在以66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。這種奇跡只有在我們的國家才能產生——因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家。

1．注音：膨脹（ ） 潮在漲（ ） ．．

2．釋詞 婀娜：

鏗鏘：

3．分別說說下列兩個比喻句的作用是什么？

①這個平靜的海面陡然膨脹起來了。

作用：

②觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

作用：

4．從第④段中找出6個量詞

5．精讀第④段，回答下列問題

①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？

②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”？

6．說說第①段在全文中有什么作用？

7．課文為什么寫觀眾的表現具體詳盡，寫劇情卻十分概括？

8．你如何理解最后一句話

【總結反思】

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