大學(xué)生就業(yè)外部環(huán)境分析
大學(xué)生就業(yè)外部環(huán)境分析
自1999年大學(xué)開始擴(kuò)招以來，我國大學(xué)生就業(yè)形勢就不容樂觀，近年來，大學(xué)生就業(yè)已成為社會各界廣泛關(guān)注的熱點話題。大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，當(dāng)前就業(yè)形勢更不容樂觀，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，2010年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630余萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生，目前大學(xué)生就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。
一、競爭主要力量
1、在競爭對手中爭取有利位置
大學(xué)生就業(yè)過程中的主要競爭對手有三個：研究生、留學(xué)生、尋找職業(yè)的經(jīng)驗豐富者。
（1）隨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級是必然趨勢，對受過高等教育人員的需求應(yīng)該有比較大的空間。相比較而言，用人單位對在受過高等教育的人員中占絕大部分比例的大學(xué)生的需求量將會更大。
（2）與上述三個主要競爭對手相比，大學(xué)生對用人單位的待遇、福利、工作環(huán)境等求職要求更低，更容易讓用人單位接受。
（3）目前，“大學(xué)生就業(yè)難”問題已引起社會各界的極大關(guān)注，社會輿論向大學(xué)生傾斜。 2、新加入者的威脅
（1）據(jù)統(tǒng)計，自1998年以來，我國大學(xué)生招生規(guī)模逐年遞增，如下是近幾年來應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)示意圖：（單位：萬人）
隨著每年高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，今后每年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)都會大規(guī)模增加，與此相伴隨的是，大學(xué)生之間的競爭會越來越激烈。
3、用人單位的討價還價的能力
（1）為獲得職位，大學(xué)生應(yīng)聘時對用人單位的要求降低。
（3）用人單位將制定一些標(biāo)準(zhǔn)來衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些標(biāo)準(zhǔn)通常用來決定求職者是否能被錄用。
4、高校討價還價的能力
（1）在中國目前的教育體制下，考大學(xué)依然是絕大多數(shù)高中生的選擇。 （2）一、二、三類高等院校的大學(xué)畢業(yè)生之間的競爭力也不同。 5、替代者的威脅
研究生、留學(xué)生、尋找職業(yè)的經(jīng)驗豐富者的增加擴(kuò)大了用人單位的選擇范圍。
近幾年來，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。為了獲得工作，大學(xué)生不得不努里提高自己的綜合素質(zhì)，降低自己的求職要求，與研究生、留學(xué)生、尋找職業(yè)的經(jīng)驗豐富者競爭，最終受益的將會用人單位。
二、競爭反映總況
三、環(huán)境監(jiān)測與預(yù)測 1、經(jīng)濟(jì)環(huán)境
伴隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，全球競爭以及中國總體生活水平的提升，導(dǎo)致中國不能永遠(yuǎn)享受勞動力成本的優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級是必然趨勢，對受過高等教育的專業(yè)人員的需求應(yīng)該有比較大的空間。一個突出的例子是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略，這將使得我國21世紀(jì)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端勞動力群體。
億人口的大國，其潛在的經(jīng)濟(jì)需求是極大的。更關(guān)鍵的是，通過30年的改革開放，這些需求已經(jīng)被成功啟動，首先在大中城市，然后是沿海的小城市與農(nóng)村地區(qū)，隨之而來的將是廣闊的中西部地區(qū)。中國同時兼具農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型、工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)型，工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施與信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都是最為關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺。在未來很長的一段時間內(nèi)，這都將是吸引就業(yè)需求的一個重要渠道。
中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)快速增長將會導(dǎo)致對就業(yè)的有力拉動。據(jù)統(tǒng)計， 2009年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)增長約為7。5%，其中一半以上的增長將來自政府主導(dǎo)性支出。按照目前的就業(yè)彈性系數(shù)計算，經(jīng)濟(jì)每增長一個百分點，可以提供70—80萬個就業(yè)崗位。換言之，2010年可以新增加700—800萬個就業(yè)崗位。就是說，如果中國經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展態(tài)勢良好，就會為新增就業(yè)崗位，為吸納勞動力奠定堅實的基礎(chǔ)。預(yù)計在今后5年里，中國經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)以7%以上的速度增長。這樣的話，每年新增的就業(yè)崗位至少將會達(dá)到560萬個以上。比較而言，這對高學(xué)歷求職者的就業(yè)形勢將會更為有利一些。
2、政治環(huán)境
為了增加就業(yè)機(jī)會和控制失業(yè)率，政府采取多種措施：比如增加就業(yè)的可能性；完善就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)勞動力市場建設(shè)；發(fā)揮市場在勞動力資源配置中的基礎(chǔ)性作用；發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的職業(yè)育和培訓(xùn)；落實和完善再就業(yè)優(yōu)惠政策等。政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化將會為大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。
2009年，我國政府明確提出把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作首位，專門下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，出臺鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)、入伍服義務(wù)兵役等七方面重大政策。中央有關(guān)部門密切配合，相繼出臺具體措施。例如：人力資源社會保障部實施了畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)工程，三年百萬見習(xí)計劃等；財政部針對到中西部地區(qū)基層就業(yè)和入伍服義務(wù)兵役的畢業(yè)生出臺了新的學(xué)費補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策；商務(wù)部積極爭取資金支持，出臺鼓勵服務(wù)外包企業(yè)吸納畢業(yè)生政策；科技部出臺政策，鼓勵重大科研項目承擔(dān)單位吸納畢業(yè)生；公安部出臺了畢業(yè)生士兵退役后戶口遷轉(zhuǎn)比照應(yīng)屆畢業(yè)生辦理等優(yōu)惠政策；總參謀部啟動畢業(yè)生預(yù)征制度，出臺政策鼓勵畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役；團(tuán)中央擴(kuò)大實施“西部志愿者計劃”，婦聯(lián)、殘聯(lián)等出政策，出資金，出項目，加強(qiáng)對困難職工家庭畢業(yè)生、女大學(xué)生以及殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)援助。
大學(xué)畢業(yè)生人才資源開發(fā)的力度正在逐漸加大。共青團(tuán)中央，教育部從2003年開始共同實施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”。這是根據(jù)國務(wù)院常務(wù)會議，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》等精神做出的決定。財政部、人事部給予相關(guān)政策，資金支持。這是開發(fā)大學(xué)畢業(yè)生人才資源服務(wù)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要舉措，而且在未來時期的工作力度將會加大。同統(tǒng)計，2009年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃的人數(shù)達(dá)到15萬人。
3、社會環(huán)境
“大學(xué)生就業(yè)難”的問題已引起各個社會組織的重視，并采取了相對的應(yīng)對措施。
用人單位完善自身發(fā)展環(huán)境，進(jìn)行企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級，以增強(qiáng)自身實力，加大對人才的需
或企業(yè)的人直接到民營教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行授課并對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。
高校轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。同時還注重構(gòu)建科學(xué)的教育體系，不斷完善專業(yè)設(shè)置，不斷進(jìn)行教育改革，以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。
在職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面高校學(xué)充分利用學(xué)校就業(yè)中心的信息網(wǎng)絡(luò)，充分利用校友的人脈資源，能夠及時有效地將社會招聘信息傳遞給畢業(yè)生，幫助大學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境；借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學(xué)生了解職業(yè)市場要求，改進(jìn)他們展示專業(yè)水平的能力；大學(xué)正在尋求建立與用人單位之間的伙伴關(guān)系，理解社會需求，并將其轉(zhuǎn)換傳遞給各個具體的教學(xué)和研究部門，然后這些部門再基于社會的'需求創(chuàng)新課程，創(chuàng)新專業(yè)甚至于創(chuàng)新大學(xué)。通過全方位的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，增強(qiáng)大學(xué)生從學(xué)校到工作的“市場能力”。
4、技術(shù)環(huán)境
美國加利福尼亞州Merced County在2002年推廣試用了一種新型的就業(yè)能力記分卡，這種工具主要是用來考查學(xué)生是否滿足雇主的技能要求：學(xué)生既可以通過審核獲得記分卡以證明自己的就業(yè)能力和就業(yè)態(tài)度，雇主也可以通過記分卡進(jìn)行篩選。我們在明確“提升大學(xué)生就業(yè)能力”這一高等教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以借鑒這種方式，在大學(xué)生就業(yè)能力模型的基礎(chǔ)上設(shè)計學(xué)生就業(yè)能力測量指標(biāo)體系，通過應(yīng)用性工具的開發(fā)一方面幫助高校評價和跟蹤大學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀，不斷調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)方法，另一方面可以使大學(xué)生在就業(yè)過程中能夠分析自身優(yōu)劣勢，幫助學(xué)生和用人單位實現(xiàn)雙向匹配。
四、大學(xué)生的SWOT矩陣分析
在對大學(xué)生就業(yè)外部環(huán)境打基礎(chǔ)上可以得出以下的SWOT矩陣分析： 1、優(yōu)勢：
（1）知識優(yōu)勢：目前大學(xué)生在校接受了較為良好的大學(xué)教育，有比較扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并且通過高校較為良好的信息渠道，了解比較多的行業(yè)最新動態(tài)與概念，有比較好的知識儲備的優(yōu)勢。
（2）有開拓的理想與激情：剛剛步入社會不久，思維普遍活躍，接受新鮮事物快，具有中年以上人群所不常具有的開拓的理想與激情，往往可以激發(fā)出很強(qiáng)的主觀能動性。 （3）精力充沛：大學(xué)生黨員作為青年人的群體，精力充沛。
（4）家庭負(fù)擔(dān)較輕，故對用人單位的福利、待遇的相關(guān)要求較小。
（5）國家政策向大學(xué)生傾斜，社會組織對大學(xué)生就業(yè)問題極度關(guān)注，為大學(xué)生就業(yè)機(jī)會增加提供了可能。
2、劣勢
（1）實踐經(jīng)驗不足：大學(xué)生在學(xué)校接受到大量的理論知識，，往注重書本知識而忽視實踐經(jīng)驗，在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)方面多以“輸入型”學(xué)習(xí)為主，“輸出”應(yīng)用方面明顯不足，一方面歸因于大學(xué)生初入社會，本身尚未接受足夠的實踐經(jīng)驗；一方面歸因于學(xué)生個人的實踐意
（2）創(chuàng)新不足：大學(xué)生沒有足夠的實踐經(jīng)驗，沒有足夠的機(jī)會去廣泛地實踐，因此就更難以有創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的機(jī)會，而當(dāng)今社會是一個不斷創(chuàng)新高速發(fā)展的社會，缺乏創(chuàng)新能力是大學(xué)生的一個重要的劣勢。
（3）吃苦精神不足：目前，大學(xué)生多是“80、90”后，先天缺乏憂患意識教育與吃苦耐勞意識的教育，現(xiàn)在的大學(xué)生的普遍吃苦精神不足，是制約大學(xué)生發(fā)展的一個重要因素。 （4）整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人 3、機(jī)會
（1）多種發(fā)展渠道：目前大學(xué)畢業(yè)生的發(fā)展渠道同過去相比有了很大的擴(kuò)展，大學(xué)生黨員為了更好的服務(wù)人民、建設(shè)國家，可以選擇企事業(yè)單位工作、各種企業(yè)供職、大學(xué)生村官、選調(diào)生、公務(wù)員工作等一系列發(fā)展途徑。
（2）政策的機(jī)會：目前我國西部開發(fā)、中部崛起等政策都為大學(xué)生提供了良好的發(fā)展機(jī)會。政策還對大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面給予了支持。 4、威脅
（1）就業(yè)壓力：由于高校的擴(kuò)招，目前我國大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增加，伴隨大學(xué)生數(shù)量的增加，用人單位對大學(xué)生綜合素質(zhì)要、求提高（如：名校文憑、各種技能證、實習(xí)經(jīng)驗等）。 （2）找不到工作的研究生、留學(xué)生、尋找職業(yè)的經(jīng)驗豐富者參與到與大學(xué)生的競爭中。 （3）經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生，導(dǎo)致對大學(xué)生需求量的減少。
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