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體育課堂的“三心二意”
摘 要： 要提高體育課堂教學效率，教師必須利用本身的特點和學校的現(xiàn)有條件，根據(jù)學生的年齡、心理、生理等方面特點，理解和分析體育課堂結構、教學內(nèi)容教學方法，創(chuàng)造性地進行課堂的組織和教學，讓學生在身體、心理和社會適應等方面健康發(fā)展，達到體育教育教學的根本目標。
關鍵詞： 愛心 精心 童心 吸引注意 適當隨意
體育教學主要是在操場上，在動態(tài)中進行的。除了存在學生年齡、性別、體質(zhì)與活動能力的差異外，還要考慮場地、器材、安全及周邊環(huán)境的影響。這種與其他學科相比所獨有的特殊性，給體育教師的課堂教學增加了一定難度。因此，在教學中，教師要想取得好的教學效果，必須與學生建立和諧的師生關系，營造輕松愉快的課堂氛圍。良好的師生關系和課堂氛圍能激發(fā)學生對體育課的興趣，促使小學生自覺參與，主動學習，積極鍛煉。
1.對待學生——愛心
教師對待學生應該以愛心為最基本的出發(fā)點。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童�！睂W生的愛，是教師對教育對象情感的體現(xiàn)，是開啟受教育者內(nèi)心世界的鑰匙，是建立良好師生關系的基礎。體育教師愛學生，不僅要根據(jù)學生的年齡、性別、身體狀況合理地安排和調(diào)節(jié)運動負荷，而且要做到：風天，讓學生背風而立；http://www.szmdbiao.com熱天，置學生于背太陽光的地方；雨天，游戲于教室之中；冷天，考慮學生衣著是否單薄，更要以一種表揚、鼓勵、引導、關懷、教育和幫助的平和心態(tài)對待學生。唯有愛心，才能促成師生感情的融洽，關系的和諧。教師才能掌握課堂“教”的主動性，調(diào)動學生“學”的積極性，強化體育課教學效果，實現(xiàn)體育教學目標。
2.組織教學——精心
著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的精神生活，他的智力發(fā)展、思維、記憶、注意、想象、情感、意志，這些都在很大程度上取決于他的體力的活躍程度。”這就告訴我們，學生身體素質(zhì)非常重要，身體素質(zhì)是其他各項素質(zhì)的物質(zhì)載體，是學生全面發(fā)展的重要組成部分，必須引起高度重視，認真對待。
精心組織教學，教師必須考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題和異常情況，如：上課時周邊環(huán)境的干擾，個別學生的違紀，天氣的突然變化等，設想解決的辦法。才能做到根據(jù)不同的問題和情況，靈活善變地調(diào)整教案，排除干擾，提高課堂教學效率，使課堂教學處于良好狀態(tài)。例如：隊列訓練時，往往會有個別頑皮的男生，拍拍旁邊同學的腦袋，或踢踢前面同學的屁股。對這種違紀動作，教師不能當眾羞辱，傷他的自尊心。學生頑皮、違紀，通常是由于他們本性好動而又動得不適時產(chǎn)生的。為此，教師要針對這些學生的不良習慣，組織“拍球比多”、“跳進去拍人”、“小足球運球接力”等游戲，把不良習慣引導到健康、有趣、正常的學習上。唯有精心，才能提高駕馭教材和課堂的能力，提高體育課堂教學的有效性，使體育教學在“啟智、求知、調(diào)心、育人”等方面，獲得最佳效果。
3.游戲教學——童心
游戲適合低年級小學生的年齡特點，是滿足小學生主動、自由、生動活潑地發(fā)展的最佳方式。在小學低年級中，游戲是體育課的重要內(nèi)容，教材中走、跑、跳、投等課程的基本知識、基本技術和技能的教學多數(shù)是通過游戲形式完成的。在游戲教學中，教師的責任是培養(yǎng)興趣，啟發(fā)心智，使小學生的身心得到健康發(fā)展。這就要求教師擺脫“師道尊嚴”的影響，放下教師的架子，和小學生做朋友。要“童心未泯”，以一個活潑、樂觀、有趣甚至于天真的形象出現(xiàn)在小學生當中，既當游戲的組織者和指導者，又當游戲的參與者，和學生一起跳、一起唱、一起玩、一起樂，共同營造溫馨、輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生都能在自己感興趣的游戲中，逐漸養(yǎng)成禮儀、文明、寬容、團結、協(xié)作、合群的健康心態(tài)和習慣。唯有童心，才能與學生建立起“雙愛”的感情通道，縮短師生間的心理距離，與學生感情交融，取得小學游戲教學的成功。
4.教學過程——吸引注意
注意是指人們的意識對客體的指向和集中，是人們認識客觀世界，獲得知識、發(fā)展智力的起點。在體育教學中，由小學生的年齡特點決定，他們的注意是不穩(wěn)定的，天上的飛機，地上的小蟲，樹上知了的叫聲，教室傳出的歌聲都會分散他們的注意力。他們的注意力又是不持久的，對于新知識，開始感到新鮮，注意力比較集中。但是，他們的注意力集中一小段時間后就會左瞧右看、吃點零食、擺弄玩具、做些小動作、說些悄悄話等�？梢�，要強化體育課的教學效果，學生注意力的集中是一個非常重要的條件。為此，在低年級的體育教學中，教師必須想方設法設計形式新穎的課程結構，采取靈活得當?shù)慕虒W方法，開展活潑有趣的游戲活動，利用正確優(yōu)美的示范動作，運用抑揚頓挫的聲調(diào)和生動有趣的講解，把學生的注意力吸引到課堂教學的內(nèi)容上，并使他們在學習活動中持久地把注意力集中在一個總目標上。
5.教學形式——適當隨意
現(xiàn)代教育要求從學生的實際出發(fā)，使教育與每個學生自身的特點、興趣、愛好和特長相適應，讓小學生生動活潑、主動地學習與發(fā)展。體育課教學的隨意正是著眼于這點，而不是那種“一個哨子兩個球，老師學生都自由”的“放羊式”教學。
由于小學生的性別、年齡不同，興趣、愛好各異，女學生喜歡跳繩、跳牛皮筋、踢毽子和有韻律的舞蹈，男學生喜歡武術、投擲、乒乓球、下棋等競爭性強的活動。體育課教學的隨意，就是讓學生憑自己的意愿選擇活動的項目，讓他們有機會結合自己的實際扮演自己感興趣的角色。這樣做，能充分激發(fā)學生的參與意識，使他們在活動中，發(fā)現(xiàn)自己的價值、發(fā)展自己的個性、發(fā)揮自己的潛能、展示自己的特長，從而使每個學生在原有基礎上獲得學習上的進步，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。
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