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新課程理念下的師生關(guān)系
新課程理念下的師生關(guān)系
作者：董靈
來(lái)源：《新課程學(xué)習(xí)·下》2014年第07期
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，使得我國(guó)教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也遇到了新的挑戰(zhàn)。為滿足素質(zhì)教育的要求，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在新課程理念下，教師和學(xué)生的關(guān)系也有所改變，不再是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，其更符合現(xiàn)代化的教育發(fā)展要求。在現(xiàn)代化教育事業(yè)中，要求教師和學(xué)生保持平等的關(guān)系，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，而學(xué)生則是教學(xué)中的主體。教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不可差異對(duì)待，要與學(xué)生成為朋友，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活情況，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化。
一、教師和學(xué)生是一種平等的師生關(guān)系，教師要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生
在傳統(tǒng)教育過(guò)程中，教師扮演的一直都是高高在上的角色，學(xué)生對(duì)教師十分敬畏，師生之間的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系已無(wú)法滿足教學(xué)要求，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。現(xiàn)如今，學(xué)生在社會(huì)環(huán)境的改變下，性格特點(diǎn)都與以往有所不同，說(shuō)教這種方式不再適合當(dāng)今學(xué)生，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師和學(xué)生的關(guān)系逐漸走向平等，教師紛紛放下身段，與學(xué)生平等相處，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以滿足新課程理念的新要求，更好地處理教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最佳效率。教師要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不可因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而區(qū)別對(duì)待，要做到一視同仁，給予每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)。
二、在教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體
在應(yīng)試教育中所采用的教學(xué)模式常常是教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較被動(dòng)。素質(zhì)教育改革則要求轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因而為滿足這一要求，教師在教學(xué)中必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。將學(xué)生作為教學(xué)的主體并不是弱化了教師的引導(dǎo)作用，反而強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，要求教師幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自我學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教師和學(xué)生是朋友和伙伴的關(guān)系
為形成和諧的師生關(guān)系，教師需要和學(xué)生成為朋友，以朋友的角色去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的問(wèn)題，以幫助學(xué)生克服困難，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，以心換心，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師也需要加強(qiáng)與學(xué)生間的合作，與學(xué)生一同探討和解決教學(xué)中的難題。教師要承認(rèn)學(xué)生間的差異，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，扮演好引導(dǎo)的角色，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。教師和學(xué)生的朋友關(guān)系，不僅能消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，拉近教師與學(xué)生間的關(guān)系，還可以促使教師更快地接受新事物。
教師和學(xué)生的關(guān)系是否和諧，對(duì)教學(xué)效果的好壞具有重要的影響作用。和諧的師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的新課程理念下的師生關(guān)系學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更容易接受教師所傳授的知識(shí)，可有效地提高課堂教學(xué)效果。素質(zhì)教育下的師生關(guān)系，是一種平等的朋友關(guān)系，符合新課程理念的要求。教師在教學(xué)過(guò)程中，要具備教學(xué)熱情，要愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的平等交流；要寓學(xué)于樂(lè)，與學(xué)生成為朋友，幫助學(xué)生解決生活中或是學(xué)習(xí)中遇到的困難；要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
編輯 趙飛飛
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