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小學(xué)六年級閱讀課程綱要
綱要是漢語詞語，本義是原指網(wǎng)上的大繩。漢代鄭玄《詩譜序》中說：“舉一綱而萬目張�！庇忠鞛槭挛锏年P(guān)鍵部主持，如大綱。下面是小編整理的小學(xué)六年級閱讀課程綱要，歡迎大家參考!
小學(xué)六年級閱讀課程綱要 1
背景
蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生智力的開發(fā)決定于良好的閱讀能力�！毙W(xué)閱讀教學(xué)是通過對學(xué)生進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練，為日后大量的閱讀、獲取知識、發(fā)展智力做準(zhǔn)備。學(xué)生通過課內(nèi)外閱讀，必然帶來智力的發(fā)展。閱讀使學(xué)生見多識廣，為聽說讀寫提供廣闊的智力背景。由此可見，閱讀的深入，對孩子們的發(fā)展起著不可替代的作用。
目標(biāo)
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 課程名稱：閱讀 適用年級：小學(xué)六年級 教學(xué)課時(shí)：課內(nèi)16課時(shí)+課外自主閱讀 設(shè)計(jì)者： 馬峰
6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的'閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
內(nèi)容實(shí)施
（一）課程資源
1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級語文下冊，人民教育出版社
2、課內(nèi)資源：下冊選讀課文8篇。
3、課外資源。利用班級圖書、報(bào)刊、校圖書館藏書、多媒體輔助教學(xué)等進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，從而拓寬閱讀學(xué)習(xí)的途徑和領(lǐng)域。
（二）教與學(xué)活動
1、古詩背誦擂臺賽。 定期進(jìn)行古詩文背誦擂臺賽。擂臺賽的形式一方面吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來；另一方面，擂臺賽也能培養(yǎng)學(xué)生的膽量、理解力、記憶力等。因此，競賽的形式容易讓學(xué)生間相互找到差距，激發(fā)他們閱讀的熱情。
2、開好文、好書推薦會。會上，或是學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容朗讀原著，或是介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，或是推薦自己喜歡的名著。
3、閱讀自己定的報(bào)刊、雜志。
4、讀書筆記。摘抄好詞、好句。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。從閱讀中感悟生活、感悟美。
5、寫讀后感。讀后感是孩子經(jīng)過心靈的體驗(yàn)、感悟、升華，從而有所發(fā)現(xiàn)并獨(dú)創(chuàng)的精神產(chǎn)品。學(xué)生讀過一篇優(yōu)秀作品，鼓勵他們寫點(diǎn)感想，哪怕是一、兩句話。鼓勵學(xué)生大膽地想，大膽地議。
評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)內(nèi)容
1.綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，從語音、語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握。
3.重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對讀物的綜合理解能力，要重視評價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。
4.評價(jià)略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價(jià)瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。
5.根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強(qiáng)的特點(diǎn)，著重考察學(xué)生對形象的感受和情感的體驗(yàn)，對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵。
6.評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。
�。ǘ┰u價(jià)方式
1、表格反饋。
2、課堂評價(jià)
3、用讀書交流會進(jìn)行評價(jià)
�。ㄈ┰u價(jià)結(jié)果
1.閱讀記錄卡評價(jià)：優(yōu)、良、中、差。
2.課堂評價(jià)：很好、可以、有偏差、不合適、繼續(xù)努力等。
3.實(shí)踐活動評價(jià)：張貼、公布，獎勵優(yōu)秀作品。小組互評等級制（很積極、較積極、積極、不積極等）
小學(xué)六年級閱讀課程綱要 2
一、課程設(shè)計(jì)背景
隨著教育改革的深入，語文教育愈發(fā)受到重視。閱讀作為提高學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)和重要方法，是學(xué)生獲得知識的重要途徑。因此，有必要開設(shè)專門的閱讀課程，以加大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生積累語言素材，提高人文素養(yǎng)。
二、課程目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
2. 提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨、細(xì)節(jié)和作者的觀點(diǎn)。
3. 拓展學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使其接觸不同類型的文學(xué)作品和科普讀物。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠主動選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。
5. 通過閱讀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、課程內(nèi)容與實(shí)施
1. 主題單元拓展閱讀
根據(jù)教材的單元主題，選擇相關(guān)的拓展篇目進(jìn)行閱讀。例如：
第一單元：可以選擇與“自然”相關(guān)的文章，如《石榴》、《雨》等。
第二單元：可以選擇與“愛國”相關(guān)的文章，如《想北平》、《鄉(xiāng)愁》等。
第三單元：可以選擇與“人間真情”相關(guān)的文章，如《大冒險(xiǎn)》、《教師節(jié)的康乃馨》等。
2. 豐富的課外閱讀
為學(xué)生提供必讀書目和選讀書目，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。必讀書目可以包括《綠山墻的安妮》、《狼王夢》、《紅巖》等經(jīng)典文學(xué)作品；選讀書目可以包括《稻草人》、《漂亮老師和壞小子》等。
3. 閱讀活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施
設(shè)計(jì)多樣化的閱讀活動，如閱讀分享會、讀書筆記比賽、親子共讀活動等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀效果。
四、課程措施
1. 突出情感因素：在閱讀教學(xué)中，要突出情感因素，以情動人，教出情味，讓學(xué)生真正領(lǐng)會和理解文章。
2. 聯(lián)系生活：閱讀教學(xué)不能為教課文而教課文，要將課文中蘊(yùn)含的語文知識和語文技能活化為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。
3. 建立閱讀評估機(jī)制：對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行定期評估，記錄閱讀量、理解能力和興趣變化，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
五、課程評價(jià)
1. 查閱法：查閱學(xué)生的讀書筆記、讀書心得等，了解學(xué)生的閱讀情況和思考深度。
2. 日常觀察法：在日常的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)生活中，觀察學(xué)生的閱讀態(tài)度、持續(xù)進(jìn)行課外閱讀的熱情和恒心。
3. 測試法：通過背誦測試、紙筆測試等方式，對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行評價(jià)。
六、注意事項(xiàng)
1. 在選擇閱讀材料時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，確保材料的適宜性和趣味性。
2. 在閱讀活動中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作性，鼓勵他們積極參與和分享。
3. 在閱讀指導(dǎo)中，要注重方法的傳授和技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。
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