- 相關(guān)推薦
《現(xiàn)代科技基礎知識》教學大綱
《現(xiàn)代科技基礎知識》教學大綱
課程名稱：現(xiàn)代科技基礎知識
課程代碼：
總 學 時：32
學 分：2
課程類型: 自然科學類選修課程
適用專業(yè):
制 訂 人：
審 定 人：
制訂日期：2011年9月
《現(xiàn)代科技基礎知識》教學大綱
一、課程性質(zhì)、目的和任務
本課程是XXXX各類普通本、�？瓢嗟囊婚T選修課程。
本課程站在終身學習的戰(zhàn)略高度，以現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展和應用為窗口，進一步加強自然科學各學科的基礎知識學習，又適當引進了當代各學科的發(fā)展前沿和研究熱點。 通過本課程的學習，使學員獲得一些自然科學的基礎知識，使其有利于現(xiàn)代生活及個人生活的實際應用，學習一些自然科學的基本思想方法，進一步樹立辨證唯物主義觀點，提高分析問題和解決問題的能力，開闊眼界，培養(yǎng)學員的科學態(tài)度，提高自身的科學素養(yǎng)，以適應 21世紀的社會需要。
二、教學基本要求
1 、從科學、技術(shù)的基本概念出發(fā)，引導學員走進科技、探索當代自然科學的某些重大基本問題，介紹現(xiàn)代高新技術(shù)的重要領域，幫助學員建立可持續(xù)發(fā)展及人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，并對現(xiàn)代科技概貌有所了解，確立新的終身教育觀念。
2 、學習自然科學的基礎知識，在縱向有所深化并與學科發(fā)展的前沿緊密聯(lián)系，使學員在獲得新知識的同時開闊科技視野，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3 、在科技知識的論述中注重人文內(nèi)涵的滲透，引導學員了解科學技術(shù)對社會發(fā)展與文化進步的影響以及對現(xiàn)代科技的理性思考，加強科學思想、科學方法和科學精神的啟迪，提高學員提出問題、分析問題、解決問題的能力。
三、教學內(nèi)容
第一章 科學技術(shù)概述
第一節(jié) 科學與技術(shù)的界定及關(guān)系
一、科學與技術(shù)的概念界定與特征
二. 科學與技術(shù)的關(guān)系
第二節(jié) 科學共同體與科學家的行為規(guī)范
一、科學共同體
二、科學共同體的表現(xiàn)形式
三、 科學共同體的行為規(guī)范
第三節(jié) 科學技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)
一、現(xiàn)代科學技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)
二、現(xiàn)代科學的體系結(jié)構(gòu)
三、現(xiàn)代技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 科學技術(shù)發(fā)展的特點及趨勢
二、科學技術(shù)發(fā)展的模式
二、現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的特點
三、當代科學技術(shù)發(fā)展的趨勢
思考題：
1、 科學共同體的行為規(guī)范有哪些？
2、 現(xiàn)代科學技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)？
3、 當代科學技術(shù)發(fā)展的趨勢是什么？
第二章 現(xiàn)代科學技術(shù)的由來與演化
第一節(jié) 古代科學技術(shù)的萌芽與發(fā)展
一、 科學與技術(shù)的早期萌芽
二、古代世界各國科學技術(shù)的發(fā)展
三、古代科學技術(shù)發(fā)展的主要特征
第二節(jié) 近代前期科學的發(fā)展與第一次技術(shù)革命
一、 近代科學產(chǎn)生于歐洲的歷史背景
二、近代科學字各個領域的進展及機械自然觀的建立
三、第一次技術(shù)革命與英國的崛起
第三節(jié) 近代后期科學的發(fā)展與第二次技術(shù)革命
一、 近代后期的科學成就
二、第二次技術(shù)革命與歐洲社會格局的變化
三、兩次工業(yè)革命的比較
思考題：
1、近代后期的科學成就主要有哪些？
2第一文庫網(wǎng)、第二次工業(yè)革命有什么特點？
第三章 現(xiàn)代科學的發(fā)展
第一節(jié) 現(xiàn)代物理學革命
一、 愛因斯坦與相對論
二、量子力學
第二節(jié) 粒子物理學的誕生
一、 粒子物理學的早期進展
二、基本粒子的分類
三、基本粒子的性質(zhì)
四、基本粒子的規(guī)律
五、基本粒子的結(jié)構(gòu)
六、力的統(tǒng)一理論
第三節(jié) 現(xiàn)代宇宙學的發(fā)展
一、 大爆炸的宇宙學說
二、支持大爆炸宇宙學說的證據(jù)
第四節(jié) 現(xiàn)代地球科學的突破
一、 地球演化史
二、地球科學理論發(fā)展三步曲
第五節(jié) 現(xiàn)代生物學的發(fā)展
一、 現(xiàn)代生物學對生命本質(zhì)的探索
二、現(xiàn)代生物學對生命起源的探索
三、現(xiàn)代生物學對生命過程的探索
四、人類基因組計劃
第六節(jié) 系統(tǒng)科學的建立
一、 一般系統(tǒng)論
二、控制論與信息論
三、自組織理論
思考題：
1、廣義相對論與狹義相對論有何區(qū)別？
2、量子力學是如何建立和發(fā)展的？
3、宇宙大爆炸學說有何依據(jù)？
4、什么是人類基因組計劃？
第四章 現(xiàn)代技術(shù)革命
第一節(jié) 當代高技術(shù)的崛起
一、 高技術(shù)的科學內(nèi)涵
二、高技術(shù)的特點
三、西方各國高技術(shù)發(fā)展計劃
四、中國高技術(shù)發(fā)展計劃
第二節(jié) 引領新文明的信息技術(shù)
一、 微電子技術(shù)：信息社會的基石
二、計算機技術(shù)：信息社會的核心
三、通信技術(shù)：信息社會的神經(jīng)
四、神通廣大的互聯(lián)網(wǎng)
五、絢麗多彩的信息社會
第三節(jié) 魅力無窮的生物技術(shù)
一、 改造生物的基因工程
二、復雜而神奇的細胞工程
三、生命的催化劑—酶工程
四、大有作為的發(fā)酵工程
第四節(jié) 巧奪天工的新材料技術(shù)
一、 材料的分類
二、新型金屬材料
三、神奇的鈉米材料技術(shù)
四、先進的陶瓷材料
五、高分子材料
六、優(yōu)異的復合材料、
第五節(jié) 前景廣闊的新能源技術(shù)
一、 傳統(tǒng)能源“夕陽無限好”
二、令人欣喜的新能源
第六節(jié) 無所不能的激光技術(shù)
一、 激光的特性
二、激光的應用
第七節(jié) 方興未艾的海洋技術(shù)
一、 海洋：人類文明的搖籃
二、全方位的海洋技術(shù)
三、我過海洋探測技術(shù)
四、海洋開發(fā)的誘人前景
第八節(jié) 奔向宇宙的空間技術(shù)
一、 空間：人類的第四環(huán)境
二、空間技術(shù)的飛速發(fā)展
三、空間探測的擴展
四、空間技術(shù)的深遠影響
五、中國的飛天夢
思考題：
1、未來的計算機可能會是怎樣的？
2、發(fā)展基因技術(shù)有何重大意義？
3、空間技術(shù)對人類有何深遠影響？
第五章
第一節(jié) 科學技術(shù)的社會運行
一、 科學技術(shù)的社會條件
二、科學技術(shù)的社會功能
第二節(jié) 科學技術(shù)的價值評價
一、 網(wǎng)絡技術(shù)的沖擊
二、資源枯竭和生態(tài)失衡
三、“電腦”與“人腦”的競爭
四、生物技術(shù)的思考
五、樂觀還是悲觀
第三節(jié) 科學文化與人文文化
一、 科學與人文的融合
二、科學與倫理
三、科學家的社會責任
四、科學理論和科學精神
五、自然科學與社會科學的融合
六、以人為本的科學和技術(shù)發(fā)展原則 科學技術(shù)與社會
第四節(jié) 可持續(xù)發(fā)展與構(gòu)建和諧社會
一、 科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀
二、科學技術(shù)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
三、中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
四、全面樹立科學發(fā)展觀，實現(xiàn)全社會的和諧發(fā)展
思考題：
1、科學技術(shù)的社會功能有哪些？
2、人工智能對人類有何挑戰(zhàn)？
3、如何看待克隆技術(shù)？
四、實踐環(huán)節(jié)
討論安排在課程教學中，共討論4次：
1. 科學技術(shù)發(fā)展的特點及趨勢 2學時
2．你所熟知的現(xiàn)代科學的發(fā)展 2學時
3．100年后科技的發(fā)展可能會怎樣 2學時
4．如何看待可持續(xù)發(fā)展與構(gòu)建和諧社會 2學時
五、教學方法與手段
講授法、討論法、多媒體教學
六、考核方式
閉卷筆試。
七、推薦教材和教學參考書
1、 《現(xiàn)代科學技術(shù)概論》北京科技大學十二五規(guī)劃教材，劉文霞、宋琳主編，知識產(chǎn)權(quán)出版社，2011.
2、《新編現(xiàn)代科技概論(第2版)》，李凈、 唐紅潔主編，中國政法大學出版社出版社，2008.
【《現(xiàn)代科技基礎知識》教學大綱】相關(guān)文章：
教學大綱04-28
遠程教育教學大綱04-28
臨床醫(yī)學概論教學大綱04-30
公關(guān)禮儀培訓教學大綱04-28
平面構(gòu)成教案-教學大綱04-25
現(xiàn)代科技作文（精選33篇）09-21
現(xiàn)代科技倫理的基本范疇04-29
廣西現(xiàn)代科技史研究04-29
劍橋商務英語中級教學大綱05-01