記敘文的提綱

寫作提綱

題目： 人物： 特點(diǎn)： 所選事例1： 2：主要寫法： 開頭： 結(jié)尾：篇二：共備大綱_記敘文寫作教學(xué) 共備大綱_記敘文寫作教學(xué)

「借事記人」

一、 就試教單元進(jìn)行共同備課，抽出難點(diǎn)嘗試應(yīng)對(duì)

1. 寫作題目《一個(gè)令我印象深刻的侍應(yīng)》

2. 對(duì)學(xué)生寫作能力的要求：借事寫人

3. 難點(diǎn)：

? 侍應(yīng)的身分特征不明顯 ? 事件不能突現(xiàn)「印象深刻」 ? 與「我」沒(méi)有發(fā)生聯(lián)系

? 事件記述不完整，「開始、發(fā)展、結(jié)局」，未能營(yíng)造高潮 ? 人物描寫筆力不強(qiáng)，未能突現(xiàn)人物在事件中的言行反應(yīng)、心理狀況

4. 對(duì)應(yīng)措施

4.2 擬定教學(xué)策略

(1) 前置準(zhǔn)備：

? 在讀文教學(xué)《馬褲先生》重點(diǎn)輸入學(xué)生人物描寫方法（第一文庫(kù)網(wǎng)p8.28-8.30）。把《馬褲先生》

撮為800-1000字左右的文章，供學(xué)生作范文參考。 ? 針對(duì)學(xué)生的寫作難點(diǎn)，設(shè)計(jì)工作紙，供課堂上指導(dǎo)學(xué)生之用。

(3) 個(gè)人化的回饋：

? 利用電子表格的功能，把學(xué)生每次作文的數(shù)據(jù)紀(jì)錄下來(lái)，結(jié)合教師 的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生：

(i) 知道自己的表現(xiàn)

(ii) 知道自己在群體中的位置 (iii) 追蹤自己全年的寫作表現(xiàn) ? 為學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)歷程檔案──寫作

二、 跟進(jìn)事項(xiàng)

1. 科主任：

1.1 繼續(xù)跟進(jìn)第一次會(huì)議的跟進(jìn)事項(xiàng)

1.2 準(zhǔn)備試教單元的：

(1) 寫作工具箱及工作紙；

(2) 針對(duì)學(xué)生的寫作難點(diǎn)，設(shè)計(jì)工作紙，供課堂上指導(dǎo)學(xué)生之用；

(3) 在讀文教學(xué)《馬褲先生》重點(diǎn)輸入學(xué)生人物描寫方法為寫作教學(xué)做好鋪墊；

(4) 把《馬褲先生》撮為800-1000字左右的文章，供學(xué)生作范文參考。

1.3 安排試教事宜

1.4 把校方觀課有指定的教學(xué)設(shè)計(jì)三步曲、專用的評(píng)課表，以電郵傳送給支持 人員參考。

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