我選我說課稿

《我選我》說課稿

一． 說教材

《我選我》是人教版實驗教材二年級上冊第二組課文中的第二篇，本組課文是圍繞豐富多彩的學校生活來編排的。

課文中的王寧自己選擇自己當選班上的勞動委員，班級的同學有一個認識過程，“從大家都愣住了”到“教室里響起一片掌聲”中，可以看到大家都對王寧此舉的認同與擁護，我選我體現(xiàn)了他真心誠意的為同學們服務，而又體現(xiàn)了與同學李小青的友好關系，因而受到了大家的擁戴，說明一個人要有自信，要敢于表現(xiàn)自己，就會有意想不到的收獲。

結合本課的特點，依據(jù)新課程標準的要求，我將本課的教學目標確定為：

1. 知識與技能：認識8個生字，會寫5個生字，有感情的朗讀課文，并理解課文的內(nèi)容與思想感情

2. 過程與方法：講授法、討論法、探究法

3. 情感態(tài)度與價值觀：讓學生對自己有信心，懂得用自己的方式表現(xiàn)自我，懂得每個人應當為人民服務。

這節(jié)課的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情，為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，我準備了課文錄音，課件來增強教學效果。

二． 說教法、學法

根據(jù)以上教學目標，我設計了以下教學方法：

1. 科學合理的教學方法會使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧與完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學法是講授法，點撥法。使用講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。

2. 在學法上，我貫徹的指導思想是把主動權交給學生，倡導“自主”、“合作”、“探究”的合作方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆就不讀書的良好閱讀和學習習慣。

三． 說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我準備從以下環(huán)節(jié)展開我的教學過程。

環(huán)節(jié)一復習導入

我設計了的復習導入是對上節(jié)課我們所學習的生詞進行了復習，其實我的目的是為這節(jié)課里的一些重點的詞語和語句的理解做鋪墊，接著，老師板書課題，學生齊讀課題，就這樣引入了今天的新課《我選我》

環(huán)節(jié)二是初讀課文

首先我會用一個過渡句總領全文，在這個班級里發(fā)生了什么事，同學們想不想知道？這個問題是一個總的問題，在這個大的問題里可以發(fā)散出很多個點，帶著發(fā)散的思維來體會情感，就能夠抓住重要的信息來理解課文，學生對課文初讀之后，他們可以用各種形式的讀，小組讀、分角色讀、同桌讀，然后老師出示相應的句子，進行比較的讀，這樣就對課文課文情感有了解。其次是指導朗讀，為了讓學生對課文有完整的了解，老師的引導也是必不可少的，在讀的同時讓學生排除不認識的字、詞。

接著，我將進入第三個環(huán)節(jié)，指導書寫生字

這是本課的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學生自己來說出他自己記住了哪個生字，愿意和哪個生字交朋友，鼓勵學生當小老師來提醒大家注意生字的讀音，寫法等，在次基礎上，我有針對性的對某些易讀錯寫錯的生詞進行指導，例如“員”最后讓學生描寫，臨寫生字，在學生描繪過程中放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍的氣氛。

第四個環(huán)節(jié)是細讀課文，感知課文內(nèi)容

在上一個環(huán)節(jié)我已經(jīng)認識了生字，已經(jīng)完全排除了閱讀的障礙。接著，就讓同學們帶著問題去讀課文了

1. 為什么老師要補選班干部的時候，教室里靜悄悄的？

2. 王寧為什么要選擇自己？為什么大家起初愣住了，后老大家都鼓

掌？

然后我請同學分段讀課文，要求其他同學認真聽，請未讀課文的同學給讀課文的同學作出評價，這樣既發(fā)揮了學生的主體性，又可以排除問題，理解課文，在學生反復讀了課文之后，說出自己對課文問題的理解，老師根據(jù)學生的回答板書，在上次初讀的基礎上，同學們基本能理解課文大概的意思，然后在老師的引導下理清全文的思路。

第五個環(huán)節(jié)，拓展思維，深化理解

引導學生就選勞動委員一事，談談自己的看法，這是一個發(fā)散式的命題，大部分學生在學完本課之后，會贊同王寧的做法，我會讓他們談談自己的理解，說出自己認同這個做法的理由，發(fā)展學生的言語能力，但也有一小部分的學生不認同王寧自己選自我選我說課稿己的做法，我認為只要他說的理由充分，教師就應該在正確引導的前提下，鼓勵學生的自由發(fā)展個性，也鼓勵同學們對同一件事可以有不同的認識，充分尊重孩子個性的發(fā)展。

課文的學習基本就結束了，但是我還設計了最后一個環(huán)節(jié)，知識牽引，課外閱讀

這個環(huán)節(jié)的作用在培養(yǎng)學生的課外閱讀的良好習慣，全面提高語文素養(yǎng)，王寧的這個行為我們可以用毛遂自薦來形容，可以請同學們下去之后找到這個成語故事讀一讀，同學們一個會對課文有更深的理解，課程標準二年級的學段目標明確指出，課外閱讀量不少于5萬字，閱讀可以把孩子的思維帶入另一個更加寬廣的空間，我們應該善于引導，讓我們的語文課內(nèi)課外同樣精彩！

根據(jù)以上教學過程，我簡單的說一下我的板書設計，好的板書能讓學生更快地理清課文的內(nèi)容，所以我認為板書應該簡潔，明了，清晰直觀，我的這個板書就力求這幾點而設計出來的。

以上，我從說教材、說教法學法、說教學過程、說教學設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。