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悠悠中國結(jié)--綜合實踐活動
《悠悠中國結(jié)》制作指導課
【選題說明】
近年來，隨著唐裝的盛行，申奧成功后對中國結(jié)的定位，使得小小的中國結(jié)成為國際、國內(nèi)時尚潮流的重要元素。現(xiàn)代，這些作品不但被裝飾得更加精致美麗，而且寓意深刻、內(nèi)涵豐富，成為人們喜愛的一種傳統(tǒng)吉祥的裝飾物品，逐漸走入我們的生活，成為人們生活中一道亮麗的風景，也成為孩子們所熟悉的一件美好事物。因此，開展此活動，既貼近學生的生活，也容易被學生所接受和喜愛。
“中國結(jié)”是中國特有的民間手工編織裝飾品。它年代久遠，其歷史貫穿于人類史始終，漫長的文化沉淀使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊，是中華民族傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式。這活動還可以讓大家一起來體味中國結(jié)所凝結(jié)的勞動人民的智慧，品味傳統(tǒng)藝術的魅力，把自己的藝術美感和濃濃情思融注其中，編制自己的情感、祝福，同時也編出五彩斑斕的生活。
【活動對象】 五年級學生
【活動時長】 四周（共分四個階段活動，各階段各歷時一周）
【活動目標】
1、了解中國結(jié)的歷史、種類、含義、應用，感受中國結(jié)深厚博大的文化底蘊和千變?nèi)f化的奧妙，觸摸中國文化的脈搏。
2、通過搜集資料，培養(yǎng)搜集處理信息的能力、社會實踐能力。
3、合作探究中國結(jié)的制作技巧，學會制作一兩個中國結(jié)并有所創(chuàng)新，培養(yǎng)動手能力、合作探究能力。
4、通過中國結(jié)的成果展示交流會和推銷活動，使學生真正進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參與社會實踐，積累社會生活經(jīng)驗。
【活動準備】教師制作相關課件。學生準備制作材料等。
【活動過程】
第一階段 創(chuàng)設情境 確定主題
（一）激發(fā)興趣 綜合實踐活動以自主探究為核心，所以活動的主題設計，要從學生關心、感興趣的入手�；顒右潦迹蚁炔シ胖谱鞯恼n件，帶領學生走進
“中國結(jié)大觀園”，向?qū)W生展示五花八門各色各樣的中國結(jié)。目的是從視覺上讓學生充分感受中國結(jié)的美，激發(fā)學生進行中國結(jié)的研究。當看到琳瑯滿目、顏色鮮艷的各種各樣的中國結(jié)，學生們一個個都嘆為觀止，情緒高漲。借著學生的興奮點，我順勢請學生討論：你最想了解中國結(jié)的哪些知識？學生踴躍發(fā)言。
（二）確定主題 在這個環(huán)節(jié)，我發(fā)揮老師的主導性，對于學生提出的各種問題，組織他們進行篩選整理，確定了若干主題：（1）中國結(jié)的歷史淵源（2）中國結(jié)的種類、含義 （3）生活中的中國結(jié)（4）中國結(jié)的制作材料和制作技巧。這一環(huán)節(jié)的設計，目的是培養(yǎng)學生對于問題的處理能力，使學生研究的問題更有研究的價值。
（三）制定計劃 學生的興趣，是學生展開探究的原動力，是學生積極情態(tài)的激發(fā)器。首先，根據(jù)學生的興趣進行分組，教師根據(jù)分組情況進行適當?shù)恼{(diào)解。將每個小組的人員均衡一些，以便小組展開活動。然后，請每個小組設計自己的活動計劃。例如：資料搜集的方式、途徑；圍繞主題可以分設若干子題，隊員分工協(xié)作完成一個主題的搜查研究；匯報交流的方式。最后，我請一個小組匯報計劃，請學生交流計劃的優(yōu)、缺點，對于計劃中的不足之處，師生共同商討，幫助修改計劃。然后，請各小組修正自己的計劃。目的是使學生的活動計劃能盡量制訂得精細完善、具有可操作性，能使活動取得較好的效果。
【階段活動反思】該階段活動中學生始終熱情高漲，原因之一還是活動抓住了學生的興趣，激發(fā)了他們的探究欲望。原因之二是對于中國結(jié)這一主題的探究不是教師讓學生干什么學生就只能干什么，而是采取了“問題從學生中來又還之于學生”的方式。在整個活動中，教師只是活動的組織者、服務者、指導者。而學生在活動中始終處于主體者的位置。學生在活動中重新認識自我，找回自我，在實踐中感悟，在實踐中成長。
第二階段 廣泛搜集 深入了解
（一）搜集 有了周密的計劃，還需給學生充裕的時間和空間去廣泛搜集，充實完善。在這一周中。學生們自發(fā)地利用放學后和雙休日參觀禮品店，上網(wǎng)，到圖書館、書店查閱有關資料，訪問父母家人，采訪老裁縫，凡是學生能想到的地方都有他們活動的身影。這幾天，學生的照相機亮起來了，筆嘩嘩地記載起來了。幾天后，同學們興致勃勃地帶來了他們的成果。搜集到的資料形式多樣，有
知識介紹、有故事、有古詩詞、有圖片、有照片，而匯報形式也多種多樣，有資料卡片式、有PPT幻燈片式、有電腦小報式、有照片展。
（二）整理 對于學生搜集的資料，我又指導學生對資料進行篩選整理，使資料更通第一文庫網(wǎng)俗易懂、更有典型性。如：有的學生搜集關于中國結(jié)的起源。所搜集的故事中生僻字較多，而學生對于這些字一知半解，我就指導他們查閱詞典等書籍，給這些字必要的解釋或換成較通俗的意思表達。再如對于學生的電腦小報，在版面內(nèi)容的設計、安排及排版上給予指導幫助，使電腦小報版面更美觀、內(nèi)容更充實。
（三）交流 最后大家齊聚一堂，紛紛展示小組的活動成果，可以說是內(nèi)容豐富、形式多樣、異彩紛呈。通過交流匯報，同學們?nèi)媪私饬酥袊Y(jié)深厚的歷史淵源，積累了關于中國結(jié)的詩詞名句，感受到了身邊無處不在的中國結(jié)和中國結(jié)元素，更被中國結(jié)高超的制作技巧所折服，贊嘆于勞動人民的智慧，沉浸于濃濃中國結(jié)及中國文化的氣息中。最后，還通過小報展、圖片照片展，把學生的調(diào)查成果與全校同學分享，在學校里掀起了一股中國結(jié)風。
第三階段 合作探究 動手制作
學會編制中國結(jié)是學生的普遍需求，設計此活動既迎合了學生的興趣需要，便于課堂實踐操作，又使學生在此過程中，掌握了相關的勞動技能。
（一）同伴示范 在活動之前，有部分學生已經(jīng)會制作中國結(jié)了。所以活動的設計首先仍然發(fā)揮學生的自主性，請已會制作一兩個中國結(jié)的同學擔當小老師，指導同學學會編制一兩個中國結(jié)。
（二）探究技法 在學生已經(jīng)掌握一些編制技巧的基礎上，出示一些基本中國結(jié)（吉祥結(jié)、盤長結(jié)）的編制圖例，探討摸索中國結(jié)編制的基本技法。通過研究，學生歸納總結(jié)出基本技法是以單線條、雙線條或多線條來編結(jié)，運用線頭并行或線頭分離的變化，采用綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等手法，做出多彩多姿的結(jié)或結(jié)組。接著再出示一些組合結(jié)的圖片，請學生探討中國結(jié)的一些組合技法。學生由此感受到組合技法是利用線頭延展、耳翼延展及耳翼勾連的方法，靈活的將各種結(jié)組合起來，完成一組組變化萬千的結(jié)飾。
（三）嘗試創(chuàng)新 學生自由組合分組，嘗試其他基本結(jié)或組合結(jié)的制作，并鼓勵學生能有所創(chuàng)新。
【階段活動反思】由于中國結(jié)的編制相對于五年級學生有些難度，在編制的過程中遇到了許多棘手的問題：（1）被復雜的線路弄迷糊，無法繼續(xù)（2）繩線無法固定（3）如何在中國結(jié)的繩數(shù)、結(jié)式、顏色等上有所創(chuàng)新。學生在制作過程中發(fā)揮迎難而上的精神，團結(jié)協(xié)作，互相探討，點子多多，創(chuàng)意無窮。如無法搞清編制路線時，有的同學說可以動手之前，先記清路線，制作時，做一步畫一個記號。有的同學說做好一個結(jié)后，先按圖形檢查有無錯誤，記好線的走向，再繼續(xù)編制。再如關于繩線無法固定的問題，不僅原有的圖釘、透明帶都用上了，有的同學干脆在制作板上貼滿雙面膠，這樣避免了圖釘、膠帶只能固定一個點的局限，使繩線固定變得靈活多變，想固定哪就固定哪。而對于中國結(jié)的創(chuàng)新，有的組從繩的顏色安排上進行考慮，有的在結(jié)的組合上進行安排�；顒咏Y(jié)束，基本每個小組都有若干成功的作品。通過此活動，學生不僅掌握了中國結(jié)相關的制作技巧，同時培養(yǎng)了動手能力、團結(jié)合作的能力，開發(fā)了心智，磨練了意志，陶冶了情操。學生紛紛感慨：中國結(jié)做著辛苦，但做成功后特別欣慰、特別開心。
第四階段 成果展示 推銷義賣
如果成果得到展示，成功得到分享，那學生成功的體驗會更強烈，自信心和自我滿足感會增強。在此理念的指導下，組織學生籌劃并舉辦一次中國結(jié)小型博覽會，先在全班繼而在全校進行交流展示，推銷義賣。
（一）班級展覽 首先在班內(nèi)組織學生對展出的作品進行評價、交流，讓學生就作品的審美、質(zhì)量等方面的優(yōu)缺點做出簡單的評估進行自評與互評，學會與他人分享勞動成果，達到資源共享，經(jīng)驗互通的效果。
（二）校級推介 其次組織學生設計和開展一次中國結(jié)推介活動，在全校進行展覽并推銷義賣�；顒忧爸笇W生做好充分準備，如挑選優(yōu)秀的中國結(jié)、確定價格、制定營銷活動方案、與有關部門溝通、攤位的設計、中國結(jié)的擺放等。
【階段活動反思】學生在活動中合作、交流，圓滿完成了成果展示與推銷活動，培養(yǎng)了學生社會交往能力、與人溝通的能力�；顒咏Y(jié)束，又組織學生尋找捐助對象，把義賣所得的錢款捐給了身邊學習貧困的同學。同學們都覺得此次活動意義深刻。
【活動反思】
《悠悠中國結(jié)》綜合實踐活動結(jié)束，學生們收獲頗多，提高了能力，豐富了知識，開闊了眼界，更陶冶了情操，收到了中國文化的熏陶。而作為指導老師，我與學生共學習、共成長，感受學習的樂趣，分享成功的喜悅，對于綜合實踐這門課程有了更多的認識和體會，獲得了許多的啟發(fā)。
此次活動能取得成功，我覺得：
一、立足學生，體現(xiàn)資源的興趣性。
開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實踐活動中學生能自主探究、創(chuàng)造性學習的重要條件。因此，綜合實踐活動只有立足學生，從興趣、愛好、人文等具體的問題出發(fā)，并有機結(jié)合學生生活經(jīng)驗和生活背景來確定活動主題，課題才能為學生成長服務。
二、注重實戰(zhàn)，體現(xiàn)學生的主體性。
綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學生做出來的，是學生在“做中學、學中做”的經(jīng)驗重組的活動�；顒釉O計尊重學生的興趣，適應每一個學生個性化發(fā)展的特殊需求，以探究性為主，讓學生在調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進行學習探究，給學生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。
三、著眼指導，體現(xiàn)教師的引領性。
在本次活動中，作為指導老師參與了活動的全過程，但所扮演的角色是組織者、指導者、服務者。在活動中，老師與學生一起學習，一起探究，一起管理，并在適當?shù)臅r候及時地為學生提供應有的幫助，確保學生的各項活動都切實有效。
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