第三課第二框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)

時(shí)間：2023-05-01 00:46:17 資料我要投稿

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課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知道積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)

2. 理解為什么生命健康權(quán)不得讓與或拋棄

3. 明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康

4. 逐步形成正確行使生命健康的能力，提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的意識(shí)

5. 熱愛生命，遠(yuǎn)離暴力關(guān)愛他人的生命健康

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確行使生命健康權(quán)

關(guān)愛他人的生命健康

教學(xué)方法：

案例分析法

學(xué)習(xí)方法：

活動(dòng)探究法

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生命健康權(quán)是公民根本的人身權(quán)利，是公民參加一切活動(dòng)、享受其他一切的基礎(chǔ)。那

么，在我們的生活中應(yīng)該怎樣珍惜、愛護(hù)我們的生命健康，切實(shí)維護(hù)法律賦予我們的生命健康權(quán)呢？我們就一起來學(xué)習(xí)今天這一課（板書課題）

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P28頁圖片

師：1.以上圖景中，人們在行使什么權(quán)利？是通過什么途徑行使的？

2.我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利?

(板書：正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn))

學(xué)生思考后討論：

生：插圖中的人們在行使生命健康權(quán)

左圖中的人們在鍛煉身體，是通過積極的體育活動(dòng)行使生命健康權(quán)

右圖中受傷的同學(xué)準(zhǔn)備去醫(yī)院醫(yī)治，是通過恢復(fù)原來的健康來行使生命健康權(quán)的

師：我們還可以采取哪些方式來行使生命健康權(quán)？（由學(xué)生自己擴(kuò)展）

教師指導(dǎo)學(xué)生在日第一文庫網(wǎng)常生活，方面進(jìn)行思考

如：生病了及時(shí)看病、遵守交通規(guī)則等等

師總結(jié)：積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)：P28第一段

（二）展示教材29頁三個(gè)情景，讓學(xué)生辨別這些行為是否

做到了珍愛生命健康權(quán)。

師：分析三個(gè)情景哪些行為屬于合法行為？哪些行為屬于放棄權(quán)利的行為？并說明原因

列舉身邊的珍愛生命健康權(quán)的事例

學(xué)生思考討論：

教師引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)維護(hù)自己的生命健康是一種責(zé)任，要提高重視自身安全和健康的意識(shí)，我們的生命除了為正義獻(xiàn)身以外，不得讓與或拋棄這些行為都是與社會(huì)倒一相悖于法不合的

總結(jié)：為什么公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄（拋棄生命的后果）

（三）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P29—30頁案例

思考：1.分析此事件給雙方帶來的嚴(yán)重后果

學(xué)生分組討論：此案件的后果由學(xué)生自己來談

生：這件事使小君失去生命，更談不上理想和抱負(fù)的實(shí)現(xiàn) 小哲也會(huì)因?yàn)檫@件事而受到法律的制裁，失去了人身自由，更不能從事他喜歡的職業(yè)

兩個(gè)家庭，一個(gè)因?yàn)槭チ撕⒆佣从^，另一個(gè)不僅要擔(dān)心孩子的未來，要要因孩子的過錯(cuò)而承擔(dān)責(zé)任

2.討論此事件給我們的教訓(xùn)

師總結(jié)：①從小樹立責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)

②要讓大家“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”培養(yǎng)寬闊的胸懷

③應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，避免沖動(dòng)

師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，是學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到傷害他人就是傷害自己，侵犯他人的生命健康權(quán)要受到法律的制裁，不冷靜會(huì)導(dǎo)致無法改變的后果，應(yīng)該充分尊重他人的生命健康權(quán)，我們負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)，所以，我們應(yīng)主動(dòng)關(guān)愛他人的生命與健康，應(yīng)避免傷害他人，要遠(yuǎn)離暴力

（四）列舉尊重他人生命健康權(quán)的事例

學(xué)生活動(dòng)：可以是日常生活中的事例

如：扶盲人過馬路

師：讓學(xué)生回憶關(guān)愛他人的體驗(yàn)和感受

教師歸納：關(guān)愛生命，積極行使生命健康權(quán)的同時(shí)，要尊重他人的生命健康，這樣我們才能生活在一個(gè)和諧的社會(huì)里，但有時(shí)候，生命是脆弱的，我們會(huì)碰到一些意想不到的情況，當(dāng)我們遇到下列情況時(shí)，有該做出怎么樣的選擇呢？

（五）分析教材31案例，同學(xué)落水之后

學(xué)生討論：對不同的做法進(jìn)行分析和討論

教師指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，既要珍愛自己的生命健康。同時(shí)也要主動(dòng)關(guān)愛他人的生命健康

三、教師小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何行使生命健康權(quán)，讓我們明白了，在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，我們也要珍愛他人的生命健康權(quán)，關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離暴力

（四）板書設(shè)計(jì)：

課堂練習(xí)：