人教版小學(xué)二年級語文下冊《日月潭》課堂實(shí)錄
日月潭課堂實(shí)錄
課前交流；同學(xué)們，我們的祖國地大物博，有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶大家去欣賞一番。大家要用心去看，待會告訴我你都看到了什么？
師生交流看到的(生:我看到祖國的山河很壯觀.生:我看到風(fēng)景很美!)
導(dǎo)入
同學(xué)們，中國有個地方寶島臺灣，那里有一處美麗的景色，叫日月潭。今天老師要帶大家到那里去旅游,請同學(xué)們伸出小手，認(rèn)真跟我板書課題。齊讀課題。日月潭究竟有多美，讀了課文就知道了。
二、自由讀文，整體感知。
師:請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地
方，別著急，停下來多讀幾遍。
師:檢查生字詞認(rèn)讀情況 （指生領(lǐng)讀）
先來挑戰(zhàn)這組四字詞語。出示詞語；群山環(huán)繞 隱隱約約
出示第二組；朦朧 清晰 同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？
生:（反義詞）
第三組；建筑 環(huán)繞 茂盛 仙境 附近
師:孩子們看看誰在你的附近
生:自由說
師:出示字卡 附 這個字你有什么好辦法記住嗎？
生:加一加的辦法,雙耳加付。
(能用耳朵聽到的地方,我們都可以叫附近,所以它是雙耳旁)
齊讀三組詞語。
師：詞語讀準(zhǔn)了，相信再讀課文一定能讀的更好。
師：風(fēng)景秀麗的日月潭究竟在哪里呢？
師：誰來告訴大家？你是怎么知道的呢？生：（課本中）
師：可見你認(rèn)真讀書了。
出示：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
師：課文中第一段就告訴了我們?nèi)赵绿兜奈恢�，請你讀給大家聽。（指生讀） 出示地圖認(rèn)識臺灣的位置。
師：誰能用這句話中的四字詞語描述一下那里的風(fēng)景怎么樣呢？
（那里群山環(huán)繞，樹木茂盛）
識記繞，出示字卡；繞 是我們本課要識記的生字 你有什么好辦法記住他 學(xué)生自己識記 老師這有兩個字 出示 燒 澆 與繞放在一起
學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？老師編兒歌；有火把柴燒，有水把花澆，有絲把圈繞，再讀這個字 再讀詞語 群山環(huán)繞 （粘貼黑板）
認(rèn)識“茂”，出示小篆體、瞧這個字多像一個人躺在草棚下乘涼，演變成今天的正揩體，同學(xué)們一起來讀，（出示茂，樹木茂盛 粘貼黑板）。
出示群山環(huán)繞、樹木茂盛的圖片，一起再讀“群山環(huán)繞、樹木茂盛”
（3）師：周圍還有許多名勝古跡 ，出示圖片，同學(xué)看這里有著名的文武廟，玄奘寺，古時候遺留下來的'有名的建筑，我們就稱之為“名勝古
跡”（出示名勝古跡，粘貼黑板）
出示完整的句子：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的
高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。齊讀句子。
4、（1）老師從課文中知道日月潭很深，湖水碧綠。湖中間有個美麗的小島，叫光華島。（出示光華島圖片）同學(xué)們看，這就是光華島，（認(rèn)識島），同學(xué)們這個島字跟哪個字相似呢？（鳥）指學(xué)生說說區(qū)別，所以我們寫島字的時候一定要注意。
（2）日月潭的名字是怎樣來的呢？你能從課文中找到嗎？
出示：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它為日月潭。（出示圖片理解）齊讀句子
5、課文都寫了日月潭什么時候的景色？
根據(jù)回答相機(jī)板書 清晨 中午 雨中
（1）出示：清晨的圖片文字，同學(xué)們看這點(diǎn)點(diǎn)星光倒影在湖水中，模模
糊糊，若隱若現(xiàn)的樣子，我們就叫“隱隱約約”（粘貼在清晨下面）清晨
的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)
好？（輕一點(diǎn)）師：那你讀給大家聽一聽。生讀。
師：你們覺得她這樣讀好不好？ 生齊答：好。
師：那你們也來輕輕地讀讀，也許能比她讀得更美呢！ 生齊讀。
（2）師：不一會中午就到了，這時的日月潭怎么樣了呢？（出示中午圖片文字）
師：你來讀。（指生讀）你看到了什么？（周圍的建筑物和美景）同學(xué)們你們看
到了嗎？這個詞讀什么？（建筑）
師：中午有太陽，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。同學(xué)們清清楚楚就是這 句話中哪個詞語的意思？（清晰 出示粘貼中午下面)。
師：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺地提高
了。誰來讀讀這一句話。（指生讀）我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧！ 齊
讀。
（3）晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？（喜歡）出示圖文。你來讀
一讀好不好？（指生讀）師：老師聽出來了，你把“輕紗”讀得很美，很輕。同學(xué)們見過輕紗
嗎？ 生：沒有。
師：那你們見過什么紗？ 師：新娘子穿婚紗美嗎？ 生：美。
師：婚紗就是用輕紗做成的。新娘子穿婚紗很美，那日月潭披上了輕紗應(yīng)該也很美。披上輕紗的日月潭，周圍的景物一片朦朧。人教版小學(xué)二年級語文下冊《日月潭》課堂實(shí)錄（出示：朦朧）你來讀、齊讀�。ㄕ迟N到雨中下面）老師發(fā)現(xiàn)了清晰的反義詞就是“朦朧”（讓生說出來）。
老師發(fā)現(xiàn)了，我把這一句變成小詩來讀會更美。（配樂）
要是下起蒙蒙細(xì)雨，
日月潭好像披上輕紗，
周圍的景物一片朦朧，
就像童話中的仙境。
仙境可是神仙住的地方��！境也是本課要認(rèn)識的字 你有什么好辦法記住它嗎？(與鏡區(qū)別)
6、日月潭無論什么時間都那么美，那我們把它來美美的讀上一遍。（男生讀清晨、女生讀中午、大家齊讀雨中）你們讀得可真美！日月潭的景色可真美，我都陶醉了，難怪（出示讀）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。
三、寫字教學(xué)；
同學(xué)們看，這是這節(jié)課要求會寫的字（出示）
看，本課左右結(jié)構(gòu)的字最多，我們先來挑戰(zhàn)第一行的字，（出示）寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么呢？
寬窄 高矮 這是我們已有的經(jīng)驗(yàn)，從整體上去觀察。
老師還要提醒左右部件交接處的某些關(guān)鍵筆畫。看紗字的這個長撇穿到哪里去了。這種寫法在書法上叫做穿插 還有沒有這樣的筆畫呢。(環(huán)、饒）那穿插有什么好處呢？對比來發(fā)現(xiàn)， 有了穿插左右兩部分就可以親親熱熱的在一起了，字就寫得緊湊。
再看勝 右邊部件是靠攏還是穿插（如：隱約這叫靠攏）
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