第13課燦爛的宋元文化一

時間：2023-05-01 00:55:40 資料我要投稿

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第13課燦爛的宋元文化一

七年級歷史第16期導學案制作人：邱艷紅審核人：簽批人：班級：姓名：組號：恒威制作不得翻印

第13課燦爛的宋元文化一

【學習目標】

——恩格斯

材料二：（畢升的活字印刷術）若只印三、二張未為簡易，若印數(shù)十百千本，則極為神速。

知識目標：掌握活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播；沈括和郭守敬的科技成

就。了解中華民族對世界文明的重大貢獻。

能力目標：探究活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明過程，培養(yǎng)學生概括歸納能力。

情感目標：宋元時期科學技術居于世界領先地位，學習古代科學家勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新

的精神。

【學習重點】活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播【學習難點】充分認識中國四大發(fā)明對世界歷史的影響

【妙招巧記】西漢發(fā)明造紙術，東漢改進是蔡倫；隋唐印刷用雕版，北宋畢升造活字；

戰(zhàn)國時期創(chuàng)“司南”, 北宋指南（針）用航海；古代煉丹制火藥,唐末宋元用戰(zhàn)爭。

【知識鏈接】宋元時期文化繁榮的原因有哪些？

⑴兩宋時期的經(jīng)濟是在隋唐盛世的基礎上繼續(xù)發(fā)展的，南方經(jīng)濟超過北方，它不僅是

我國封建經(jīng)濟發(fā)展的新階段，而且仍處于世界領先的地位。經(jīng)濟的高度發(fā)展是科技文化發(fā)展的重要前提，為文化的繁榮奠定了基礎。⑵北宋結束了五代十國的分裂割據(jù)局面，加強了中央集權的統(tǒng)治，使中原和南方出現(xiàn)了相對穩(wěn)定的局面。⑶這一時期，漢族政權和少數(shù)民族政權并立，民族融合加強，各族人民相互學習，促使各族文化共同提高，尤其是少數(shù)民族的文化有了重大的進步。⑷宋元時期的對外交往有了重大發(fā)展，在同亞非各國的經(jīng)濟文化交流中，一方面使我國的先進文化傳播到世界各地，另一方面我國也吸收了外來文化，豐富了本民族文化。

⑸這一時期的文化在隋唐文化高峰的基礎上繼續(xù)發(fā)展，各族人民繼承和發(fā)展了隋唐的文化成果。

一.合作探究

1.“印刷術、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航第一文庫網(wǎng)海上，由此又引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響�！� ——培根

印刷術、指南針和火藥是預告“資產(chǎn)階級社會的到來的三大發(fā)明；火藥把騎士階層炸的粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術卻變成新教的工具�？偟膩碚f變成科學復興的手段??”——馬克思思考回答：

我國發(fā)明的造紙術、印刷術、指南針和火藥對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？（意義）（1）的發(fā)明促進了文化教育的普及，推動了世界文化的傳播與發(fā)展。（2）的出現(xiàn)促進文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書的狀況。

（3）應用于航海為歐洲航海家進行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要條件，促進了世界貿(mào)

易的發(fā)展。

（4）武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的

歷史進程。

2.列舉說明宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰?

3.材料一：“在14世紀，火藥從阿拉伯那里傳人西歐，它使整個作戰(zhàn)方法發(fā)生了變革，這是每一

個小學生都知道的�！�

——沈括《夢溪筆談》

材料三：舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。

——北宋《萍州可談》