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五年級(jí)口語(yǔ)交際習(xí)作六1
課題：口語(yǔ)交際習(xí)作六
授課時(shí)間：2013年11月28日
教案序號(hào)：68
課型：口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo)：
1．圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做大學(xué)網(wǎng)到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
2. 聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)父母之愛(ài)的故事或名言。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 口語(yǔ)交際習(xí)作六
愛(ài)的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng)，“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài)；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴
迪的愛(ài)……父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不同。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖】回顧課文，聯(lián)系自己，導(dǎo)入新課。
二、引出話題
1、讓學(xué)生自己閱讀書(shū)中幾則發(fā)生在生活中的小故事。
2、小組討論：上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3、組織全班交流。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛(ài)。）
【設(shè)計(jì)意圖】引出話題，組織討論。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言
1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕�。（先小組討論，然后全班交流。）
2、講述故事。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，講述故事。
四、拓展延伸回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
教學(xué)反思：
導(dǎo)入的時(shí)候，我就力求創(chuàng)造一個(gè)思緒紛飛的情景。當(dāng)柔和而動(dòng)人心弦的背景音樂(lè)響起的時(shí)候。我讓班上朗讀最好的一位同學(xué)朗讀一段描寫(xiě)父愛(ài)的片段。本想用聲音和音樂(lè)來(lái)征服在座的同學(xué)。然而火候還是不夠，朗誦之后自愿交流父母之愛(ài)的故事的同學(xué)居然沒(méi)有。因此，我來(lái)了個(gè)“身先示范”，在背景音樂(lè)中很深情地講述了自己的故事。話音一落，效果就出來(lái)了，舉手回答的人開(kāi)始多了。
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