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體積和容積
課題：《體積和容積》 課型：新授課 主備人：李淑英 冉飛 審 核 人： 班級： 學(xué) 生： 教學(xué)目標：
1、通過具體的實驗活動，我能理解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。
2、我知道體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別。
3、我能積累自主探究、合作交流的經(jīng)驗，感受成功的快樂。 教學(xué)重點：進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積。
教學(xué)難點：初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。
一、知識鏈接
請二人小組內(nèi)說一說在生活中，哪些物體比較大?哪些物體比較小？哪些容器放東西多？哪些容器放東西少？
二、自主探究
1.閱讀教材36頁“問題2”內(nèi)容，完成以下內(nèi)容，土豆和紅薯那個占的空間大，做一做、想一想：
（1）按教材所示方法二人小組完成實驗。
（2）觀察兩個杯子的水面發(fā)生了什么變化？土豆和紅薯哪一個大呢？
（3）什么叫物體的體積？
2.閱讀教材36頁“問題3”內(nèi)容，完成以下內(nèi)容：
（1）參照比一比實驗方法，設(shè)計一個實驗解決哪個杯子裝水裝的多一些？
（2）什么叫物體的容積？
3.思考這兩個方案的聯(lián)系和區(qū)別
三、交流展示
在小組交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)體積與容積的概念以及區(qū)別和聯(lián)系。
1、誰搭的長方體體積大
2．一團橡皮泥，小明第一次把它
捏成長方體，第二次把它捏成球，捏成的兩個物體哪個體積大？為什么？
3．用枚數(shù)相等的硬幣分別壘成下面的形狀，哪一個體積大？為什么？
四、當堂檢測（同步作業(yè)39頁）
1、（1）、（2）、（3） 體積和容積 2、（1）、（2）、（3）、（4） 3、1到4
五、拓展延伸
用12個大小相同的小正方體，分別按下面的要求搭一搭。 （1）搭出兩個物體，使它們體相同。
（2）搭出兩個物體，使其中一個物體的體積是另一個體積的2倍。
教學(xué)反思：
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