班主任工作述職
春華秋實(shí) 天道酬勤
有人說(shuō)兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事；也有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木。我做這個(gè)愛讀書的園丁已近12年了。實(shí)際上我覺得兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也要復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。而做好這份教師工作的前提和重中之重是有一顆愛心。
愛是一種感動(dòng)，是一絲欣賞，是一種支持，是一份理解，愛是人世間最偉大的力量。它能帶給你快樂(lè)，使你溫暖，令你幸福。擁有愛，就擁有博大，擁有愛，就擁有一顆顆赤誠(chéng)的心�！皭坌摹笔墙處煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴�，也是教師工作的主旋律，蘇霍姆林斯基說(shuō):“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。我愛學(xué)生，不僅愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，更愛那些不聽話、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我的愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位學(xué)困生，在我的關(guān)心和愛心的感召下，每一個(gè)學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。
從教十幾年以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)班主任。我認(rèn)為身為班主任，應(yīng)始終堅(jiān)持做到眼勤口勤腳勤，能做到愛班級(jí)愛學(xué)生。嚴(yán)以律己，寬以待人，要求學(xué)生做到的自己應(yīng)該先做到。
（一）“對(duì)待學(xué)生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”
每每想到這句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有
敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入。愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“過(guò)了若干年以后，那些教的知識(shí)都忘了，留下的東西才是教育�！币虼�，我極力的想走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界去真正地了解孩子。想從具體的故事中教會(huì)孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人 。”
低年級(jí)孩子最喜歡告狀了，誰(shuí)打我了，誰(shuí)碰我的鉛筆之類……教過(guò)低年級(jí)的班主任都會(huì)覺得很煩瑣。于是，我就抓住時(shí)機(jī)，利用班會(huì)，和孩子們一起閱讀孔子的《君子之道》，告訴大家：“君子”的第一個(gè)要求就是要做一名善良的人，怎樣才能算一名善良的人？通過(guò)大家的討論，大家知道了：要有寬闊的胸懷，會(huì)原諒別人；能樂(lè)意幫助別人；小事不與別人斤斤計(jì)較的人……記得那天下課后，有一位小朋友悄悄地走到我身邊，笑著問(wèn)我：“張老師，我算不算君子？”我也笑著說(shuō)：“你自己想想，覺得自己怎樣？”她想了一想，說(shuō)：“哦，我有時(shí)候有點(diǎn)像，有時(shí)候又不像�！蔽艺f(shuō)：“那你要改正缺點(diǎn)��！”我覺得打那以后我們班告狀的孩子明大學(xué)網(wǎng)顯少了。孩子們?cè)谇那某砷L(zhǎng)。
（二）“班級(jí)是一個(gè)家，班主任和學(xué)生都是家中的成員�！�
從這句話中，我們可以讀出兩個(gè)字：平等。班主任與學(xué)生在認(rèn)知能力、知識(shí)水平上暫時(shí)存在差異，但人格上是平等的。大事不說(shuō)，且說(shuō)小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么我們自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化，在無(wú)形中形成一種自我約束力，模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事�！昂捌粕ぷ�，不如放出樣子�！币虼�，每一次大掃除，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生積極投入勞動(dòng)，盡管孩子們很小，
但在他們的眼里，老師總是在教室里掃地、擦黑板、拖地、擦玻璃等，他們會(huì)在老師的勞動(dòng)中受到感染，有很多學(xué)生便主動(dòng)的掃地，盡管還不會(huì)掃，但是那份積極主動(dòng)為班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)的心已經(jīng)有了；大課間時(shí)，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上一起運(yùn)動(dòng)，一起加油。師生其樂(lè)融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。
（三）以愛心為陽(yáng)光 建造美麗的生命園林
一次我把班里違紀(jì)的孩子請(qǐng)到辦公室促膝長(zhǎng)談時(shí)，有同事反問(wèn)我：“他們年齡這么小，你和他推心置腹的他能聽懂嗎？一點(diǎn)效果都沒有，還耽誤你批改作業(yè)的時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)就是了�！辈唬艺f(shuō)不然。我從不認(rèn)為輕易跟家長(zhǎng)告狀能解決事情的根本，也從不認(rèn)為告狀能顯示老師有多么高的教育水平，我更從不以低年級(jí)學(xué)生年齡小，聽不懂道理為由，進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)與指責(zé)，只要你用心觀察，那一雙雙清澈的大眼睛小眼睛里裝著多少純真與善良啊。而且實(shí)踐證明：把學(xué)生當(dāng)作搗亂分子、老師的附屬品，都是錯(cuò)誤的。所謂“良師益友”，不能帶哪怕是絲毫的個(gè)人情感色彩。
春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來(lái)的是收獲�；仡櫧陙�(lái)的教育教學(xué)工作，汗水淌下時(shí)，感到那滋味是咸咸的；迎來(lái)收獲時(shí)，潤(rùn)溢在心中的滋味是甜甜的；然而點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，在今后的工作中我將繼續(xù)秉承教師是園丁，是渡工，是春蠶，是紅燭的理念，虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，使自己成為一名讓學(xué)生歡心、家長(zhǎng)開心、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。相信通過(guò)我的努力，一定會(huì)迎來(lái)絢麗多彩的明天。
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