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13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
教學(xué)內(nèi)容 備課日期
教 學(xué) 目 標
13 兩漢經(jīng)濟的發(fā)展 課時安排 2013 年 月 日 授課日期 2013 年 月 日 知識目標：1.掌握兩漢時農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：水利的興修，農(nóng)具的改進， 農(nóng)作物的種植。2.掌握兩漢時手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：絲織技術(shù)的提高和冶 煉技術(shù)的進步。 能力目標：1.通過思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合 歸納的能力。 情感目標：經(jīng)濟是人類社會存在發(fā)展的基礎(chǔ)，通過對兩漢的經(jīng)濟發(fā)展的 學(xué)習，探索出終極的經(jīng)濟原因，總結(jié)一定的經(jīng)濟規(guī)律。 重點：1.治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步。2.絲織和冶鐵技術(shù)的提高。 難點：1.兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因。2.重農(nóng)抑商政策與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和 商業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。
教學(xué) 重點 難點
板書設(shè)計
教學(xué)準備 三疑三探
多媒體 教學(xué)過程
二次備課
一、設(shè)疑自探 （一）閱讀教材課前導(dǎo)讀故事，提出問題，學(xué)生進入自探階段： 預(yù)設(shè)： 1、兩漢時期都興修了哪些水利工程？有哪些先進的農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)工具？農(nóng)作物的種植有什么表現(xiàn)？ 2、兩漢時期絲織業(yè)和冶鐵技術(shù)都有哪些發(fā)展 3、漢武帝時期在經(jīng)濟上的大一統(tǒng)措施有哪些？ （二）閱讀教材，在課本上標出知識點并完成下列大學(xué)網(wǎng)問題： 1、兩漢時期都興修了哪些水利工程？有哪些先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 工具？農(nóng)作物的種植有什么表現(xiàn)？ 2、兩漢時期絲織業(yè)和冶鐵技術(shù)都有哪些發(fā)展
3、漢武帝時期在經(jīng)濟上的大一統(tǒng)措施有哪些？ 二、解疑合探 1 小組合探 解決自探中未解決的問題 2 全班合探 學(xué)生展示與評價，教師點撥或精講 展示內(nèi)容 展示分工 評價分工 1 2 3 4 展示要求：書寫規(guī)范，語言簡明，條理清晰。 點評要求： 1）面向同學(xué)，自然大方，聲音洪亮，吐字清晰，盡量做到生情并 茂。 2）對展示內(nèi)容正確性、合理性和書寫做點評。 3）非點評同學(xué)認真傾聽并補充記錄，有疑問或見解提出來。 4）給展示同學(xué)打分，每題 10 分。 三、質(zhì)疑再探 我們已經(jīng)解決了自探提示，下面我們再回看一下，誰還有什么問題 或不明白的地方？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄鸾鉀Q。 商業(yè)的發(fā)展與農(nóng)業(yè)和手工業(yè)有什么關(guān)系？ 四 運用拓展 一）結(jié)合本節(jié)學(xué)習內(nèi)容，學(xué)生自編習題，交流解答。 二）教師有選擇地出示習題。 1、對于 黃河的治理，西漢、東漢比較重視的兩個皇帝是（ ） A 漢高祖、光武帝 B 漢文帝、漢質(zhì)帝 C 漢武帝、光武帝 D 漢武帝、漢明帝 2、東漢時期，黃河經(jīng)常泛濫成災(zāi)。為此，一位水利專家主持進行 治理，此后黃河八百年沒有改道。這位水利專家是（ ） A 張衡 B 王景 C 杜詩 D 酈道元 3 、早在哪一個時期，我國就已經(jīng)使用提花機織出精美的花紋 （ ） A 商朝 B 西周 C 秦朝 D 漢代 4、發(fā)
明水排的是（ ） A 西漢的王景 B 東漢的杜詩 C 東漢的王景 D 西漢的杜詩 5、鐵制兵器已逐步取代青銅器是在（ ） A 商朝 B 西周 C 秦朝 D 漢代 6、為了實現(xiàn)經(jīng)濟上的大一統(tǒng)，漢武帝采取的措施是（ ） A 大規(guī)模治理黃河 B 罷黜百家，獨尊儒術(shù) C 鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央 D 頒布“推恩令” 教 學(xué) 反 思
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