語文主題經(jīng)驗交流材料
語文主題經(jīng)驗交流材料
——綜合性學習專題
人教社的語文教材中，有一項全新的內(nèi)容-----綜合性學習。它分散在教材的各單元中，與閱讀課文相并列，共同構成了一道亮麗的風景線。綜合性學習是新教材的一大亮點，它集綜合性、自主性、探究性于一體，為學生提供了一個展示自我的平臺。因為它是一個全新的領域，所以如何上好綜合性學習課，是對每個語文教師的一個挑戰(zhàn)。下面我聯(lián)系中考形式簡要談談我的一些認識和體會：
一、心中有綱，綱為我用
《語文課程標準》在“總目標”和各個學段的“階段目標”都對“綜合性學習”提出了具體而明確的要求�！熬C合性學習”試題，側重考查學生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力，主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本知識與實踐活動緊密聯(lián)系。綜觀各地中考試卷，“語文綜合性學習”類試題主要有這樣幾個特點：
一是生活性。試題材料直接取材于生活實際, 貼近時代，貼近現(xiàn)實生活，與學生實際生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了生活即語文的大語文觀。
二是語文性�；顒拥脑O計必然立足于語文學科，能夠充分體現(xiàn)語文工具性的實踐過程，旨在考查學生語文的知識積累和能力遷移的水平。需要考生運用語文知識和能力，解決實踐活動，特別是語文實踐活動中的問題。
三是綜合性。一是學科間的綜合。以語文學科為主，學科之間的滲透；二是學科內(nèi)部的綜合。綜合運用各種語文知識，去解決綜合性的語文問題。
四是實踐性。《語文課程標準》指出：實踐是語文學習的主要途徑，實踐必須依托于具體的語文活動。因此，實踐性就成為“語文綜合性學習”類試題的主要特點之一。
五是開放性�！罢Z文綜合性學習”類試題具有命題的靈活性和答案的不惟一性�？忌趩栴}情境中有充分的選擇余地，可多角度切入，形式限制少。答案不作統(tǒng)一規(guī)定，鼓勵有創(chuàng)意的設計和表達等等。
（一）、中考綜合性學習要求
�。�1）綜合運用語文能力解決生活中的實際問題。
�。�2）根據(jù)提供的資料設計活動的簡單方案。
�。�3）根據(jù)要求提取文字材料的重要信息，并形成自己的認識。
(二)、中考綜合性學習考查形式
a、一類是專題性的綜合：
這一類試題，內(nèi)容大都是社會上的熱門話題，公眾關注的焦點，實用性強，應用文體得到了靈活運用，徹底擺脫了以前那種不注重應用，為了考試而學的局面，都以專題類的形式設計多種多樣的考查題。
如天津市以“黃土高原與黃河的關系”為主題，北京市以“汶川地震”為主題，還有很多省區(qū)以“奧運”為主題等。
b、另一類是全面性的綜合：
其特點是綜合性強，信息量密集，既有宏觀信息引導，又有微觀信息呈現(xiàn)
【經(jīng)典試題】
書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。在這里我們認識了多彩世界；在這里我們讀懂了喜怒哀樂；在這里我們跨越時空，觸摸歷史滄�！恳淮巫x書，我們都心存一份感動；每一次讀書，我們的心靈都得到一次凈化。某班同學在“好讀書?讀好書”的綜合性學習中開展了如下活動，請你踴躍參加。
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活動一：領略書的魅力──熱愛讀書：讀書的世界是一個多彩的世界，與書為伴將是人生最大的幸事，請寫出一條關于“熱愛讀書”的名句作為自己的座右銘。
我的座右銘：······ 。
活動二：探尋讀書方法──怎樣讀書：讀書還得講究方法，下面向你介紹一位名人的讀書方法。你還有另外的讀書方法嗎？請介紹一種并說明使用這種讀書方法的理由。
我的讀書方法：····· 。
我的理由：······ 。
�。ㄈA羅庚“猜書”：我國著名數(shù)學家華羅庚的讀書方法是“猜書”。他拿到一本新書后，不是從頭到尾地讀，而是先對著書思考一會兒，然后再打開瀏覽一遍，如果作者的思路與自已猜想的一致，就不再讀了。他這種猜想的方法不僅節(jié)省了時間，而且培養(yǎng)了自己的思維能力和想像能力。）
活動三：走進書的世界──讀書實踐：請向你的朋友推薦一部你最喜歡的名著，并說說推薦的理由。
我推薦的名著：······ 。
我的理由：······ 。
【答案示例】
活動一：示例：書籍是人類進步的階梯。（高爾基） 讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。（歌德）
活動二：示例：精讀法，略讀法或網(wǎng)上閱讀法，圖書室閱覽法等。理由：精讀法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精讀法；網(wǎng)上閱讀法：網(wǎng)上有著豐富的資源，網(wǎng)上閱讀可以大大拓寬自己的視野，因此可用網(wǎng)上閱讀法。（方法可以是單一的．也可以是綜合的，理由能言之成理即可。）
活動三：推薦的名著：《魯濱孫飄流記》。理由：這部小說中最吸引人的地方就是魯濱孫這個人物。他敢于冒險。勇于追求自由自在、無拘無束的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想像的困難，以驚人的毅力頑強的活了下來。(5)(6)文章來源：unjs.com
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（三）、中考綜合性學習規(guī)律總結
（1）綜合性學習的考查在中考中僅限于書面表達。
�。�2）基本要求：簡明、連貫、得體、用語準確。
（3）學生在答題中要把握關鍵，學會靈活處理，并適當創(chuàng)新。
�。ㄋ模�、中考綜合性學習題型特點
重在實踐，形式上多以表述題為主，考查的題型有：
（1）、語言綜合運用
（2）、學科滲透
（3）、熱點問題的理解和感悟
（4）、篩選、整合重要信息
（5）、相同、相異知識的規(guī)律性探究
�。ㄎ澹�、中考綜合性學習主要題型
一、活動設計型
二、材料探究型
三、口語交際語言運用型
四、語言積累型
二、提煉主題，梳理歸類
綜合性學習重在考查學生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力，主要體現(xiàn)為語文知識能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密聯(lián)系。由于中考過程中限于筆試的形式呈現(xiàn)，知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。
人教版七至九年級綜合性學習大致可分為七類：
1、體驗成長類：
《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》
2、自然風情類：
《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》
3、語言文字類：
《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進小說天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞臺》
4、歷史文化類：
《話說千古風流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺》
5、專題探究類（熱門話題類）。
《世界何時鑄劍為犁》、《關注我們的社區(qū)》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對的話題》、《漫話探險》
6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》
7、情感類：《讓世界充滿愛》、《獻給母親的歌》。
三、剖析考題，緊抓考點
根據(jù)此次考試范圍，針對上面總結的四種中考題型，以下對如何抓住考點，掌握做題規(guī)律逐一作分析
�。ㄒ唬�、活動設計型
【規(guī)律總結】
設計活動方案、活動主題或主題語(標語、廣告語、開場白等）。
提出解決問題的建議。
針對活動內(nèi)容談自己的感受、想法和觀點等等。
【經(jīng)典試題】
讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營養(yǎng)。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。
�、倌阋欢ㄏ矚g讀書，談談你在“好讀書，讀好書”的綜合性學習活動中擔負的任務及完成情況。
②請為你所在的班級設計一份開展“讀書報告會”的活動方案。
【答案示例】
�、贀摰娜蝿眨核鸭懊俗x書名言”，編輯《名人讀書名言》，辦“名人讀書經(jīng)驗”墻報，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報告會，報道同學們課外閱讀情況等。
②方案的基本內(nèi)容應包括：活動目的、活動準備、舉行報告會、活動總結。各項內(nèi)容符合題意即可。
【解答策略】〖5〗〖6〗文章來源：unjs.com
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這類題目主要考查學生在語文綜合性實踐活動中，能否準確地理解活動的內(nèi)容和主題，并用準確的語言進行表述。一般來講，這類題目沒有一個非常標準的答案，主要是通過答題，來檢驗我們對語文綜合性活動的理解和實踐能力。同時檢驗我們在對活動內(nèi)容有比較清楚地了解和認識之后，能否用簡潔的語言，將自己要表達的意思表述出來。
解答這類題目，首先要審清題目，明確命題意圖和要求。其次要積極調(diào)動自己已有的語文儲備，充分發(fā)揮語文的工具性功能。表達方式要突出。回答這類題目的前提，最好是親自參加過或組織過這類的語文綜合性活動，并在活動中積極做過一些具體的工作。
（二）、材料探究型
【規(guī)律總結】
圖表（圖畫、徽標）探究
文字探究
【經(jīng)典試題一】
今年5月11日是母親節(jié)，班里準備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母親”。請你按要求完成下列任務。
老師首先向同學們展示了這樣一份調(diào)查結果統(tǒng)計表：
項目· 小學生 初中生 高中生
祝福母親生日的 54％· 66％· 91％
祝福同學生日的 56％· 86％· 92％
差值·· 2％· 20％· 1％
①用簡要的文字概述表格所反映的主要信息。
�、谧鳛槌踔猩奈覀儯埜鶕�(jù)表格內(nèi)容，談談你的感受。
【答案示例】
�、匐S著年齡的增長，關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，但初中生對母親生日的關注率遠遠小于對同學生日的關注率。②略
【解答策略】
1、讀圖名、讀圖例、讀內(nèi)容、讀功能、讀附注等環(huán)節(jié)。
2、及時篩選信息，找準分析“問題”和解決“問題”的切入點，揭示圖表的本質(zhì)和要旨，表達方式要突出。
3、把數(shù)據(jù)或圖示信息轉換成文字，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，表達方式要突出。
【經(jīng)典試題二】
4月23日是“世界讀書日”，班里在這天舉辦關于讀書的班會。班會的主題是“讀書與成功”。同學李明在班會上作“讀書帶給我的收獲”主題演講。他在演講中涉及以下三則材料。在認真聽了他的發(fā)言后，同學們發(fā)現(xiàn)有一則材料不符合他演講的主題要求，請你提出來，并說明不符合的理由。
材料一：現(xiàn)在常聽人說“多讀杰作，學取技巧”，這話是不錯的，但倘使他讀杰作的時候，心里總惦記著“快學技巧呀”，他在杰作的字里行間時時都發(fā)生“這是不是技巧”的問號，那他絕學不到什么技巧。
材料二：那些有學問且對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，取其甜汁，吐其渣滓。 <1><2><3><4><5><6>文章來源：unjs.com
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材料三：最近，東方圖書市場內(nèi)各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少人是為送給親戚朋友而買的。對此現(xiàn)象，有關學者認為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對文化的重視，但如果僅限于此，就會流于形式，導致讀書浮夸風氣的蔓延。
【答案示例】
材料三不符合演講主題要求，理由略
【解答策略】
對這類題目，要認真思考幾段話之間的聯(lián)系，運用求同存異法，歸納出事物的共性和個性；或者理出因果關系，從中找出一個帶有規(guī)律性的主題。在此基礎上剔除不符合主題的材料。
�。ㄈ⒖谡Z交際語言運用類型
【經(jīng)典試題】
4月23日是“世界讀書日”，班里準備在這天下午3點，在本班教室開展關于讀書的主題班會活動。假如你參與了這次活動，請你按要求完成以下任務。4月22日下午，你去邀請語文王老師參加這次班會活動，請你將對王老師說的話寫出來。
【答案示例】
王老師，明天下午3點，我們班在教室里開讀書主題班會，請您到場指導。
(答出稱呼、時間、地點、內(nèi)容，符合口語表達特點。)
【解答策略】
交際的重點在于語言的說服力和條理，對問題的要求和所設置的具體情境的分析不可忽視，必須抓住主要矛盾，作出針對性的回答。同時要注意謙語和敬語的使用。
(四)、語言積累類型
【規(guī)律總結】
重點考查學生平時的課外文化積累。
【經(jīng)典試題】
在“馬的世界”綜合性學習中，老師布置每人出一期以“馬”為主題的手抄報。
1、請你仿照欄目一、欄目二的標題為這份手抄報再設計兩個欄目標題。
欄目一：點擊馬的成語·· 欄目二：吟誦馬的詩作
欄目三：···· 欄目四：
2、請你寫出至少兩句與馬有關的.俗語。
3、請你至少用上兩個帶 “馬”字的成語，給自己寫一句激勵性的話。
【答案示例】
1、頌贊馬的美文；探索馬的起源 2、人在衣裳馬在鞍；風馬牛不相及；驢唇不對馬嘴 3、馬到成功、龍馬精神。寫激勵自己的話省略。
四、精選試題，強化訓練
《世界何時鑄劍為犁》
我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，在21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界何時才能鑄劍為犁，和平永駐？
1、古今戰(zhàn)爭知多少
（1）、在人類的歷史上，你知道哪些重大的戰(zhàn)爭？列舉五個例子。
�。�2）、寫出描寫戰(zhàn)爭的詩詞三句。
�。�3）、寫出五個關于戰(zhàn)爭的成語。
�。�4）、你知道未來戰(zhàn)場有哪些尖端武器？舉例說明。
2、假如你當選成為聯(lián)合國的秘書長，你將提出怎樣的施政報告才能使世界保持永久的和平？
《好讀書，讀好書》
桅子飄香，榴花明艷……在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香滿校園”的主題活動。
�。�1）請你為這一活動擬一條標語。 <1><2><3><4><5><6>文章來源：unjs.com
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《歲月如歌——我的初中生活》
你班組織“畢業(yè)晚會”活動，你經(jīng)歷了下面一些事情，你是怎么解決的？
（1）班級征集晚會主題語，要求是簡潔、形象的一句話或一個短語。你寫的是什么？
�。�2）根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長”，請你為這兩個節(jié)目寫幾句串臺詞。
�。�3）事后某同學為校廣播站寫了一則消息，交稿前，他請你做些修改：
�、贋榱嘶顫姰厴I(yè)班同學的課余生活，加強同學之間、師生之間的情感交流，九年級（一）班最近組織了畢業(yè)晚會活動。②同學們踴躍參與，認真準備，各逞其能。晚會內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，③有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等�；顒又校蠹以鲞M了友誼，展望了未來。晚會過后，該班同學又精神飽滿地投入到緊張的學習之中。
改：第①句中，有詞語搭配不當，可將“ ”一詞改為“ ”，第②句中，詞語“· ”使用不當，應改為“· ”，第③句中，有詞語并列不當，應刪去“· ”。
�。�4）晚會后，感到收獲很大。第二天上學路上，鄰班一位同學問你：“學習這么緊張，花那么多時間搞活動，劃得來嗎？”請你用一兩句話得體地回答他的提問，表明你的看法。
五、活動反思
1、關注“走空”現(xiàn)象
隨著基礎教育課程改革的不斷深入 ,雖有部分老師持觀望態(tài)度 ,但綜合性學習逐步被大多數(shù)教師和學生所接受。然而 , 有些綜合性學習的開展卻忽視了“語文”的本色，把綜合性學習活動變成了“文藝表演” 、“歌唱比賽”甚至其他學科的活動，“語文味”充其量只不過是其中的一個花絮。究其本質(zhì) ,多半是一種為迎合新教法的形式而已。呈現(xiàn)的是虛假繁榮，學生究竟從中獲得了什么 ?很難說。
2、重視開展的“必要性”
這個問題不僅是我以前的困惑，我想，也是我們大多數(shù)教師的疑問，那就是語文綜合性學習有沒有開展的必要，是不是做一些相關的習題就可以了？我曾經(jīng)做過這樣的嘗試，發(fā)現(xiàn)做題得分率高的總是開展過的活動。我只想說一句話：“親身經(jīng)歷的永遠是記憶最深刻、感觸最深的�！�
3、加強復習鞏固，收效長遠
學生的材料在課堂上主要是以口語交際的形式展現(xiàn)的，課堂上非常興奮，記的快忘的也快，一下課可能就忘了。搜集的資料也可能進了垃圾箱。鑒于此，老師可以讓學生在周末時將自己的材料整理到手抄報上（展示），也可以在作文課讓學生寫成一篇作文，這樣就可以起到復習鞏固的作用，使學生有一個長遠的收獲。
綜合性學習題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識多，我們要注意：將功夫用在課下；將效率體現(xiàn)在課上；將基礎落實在練習上；將提高落實在輔導上。我相信，學生只要做到“厚積”，就能在臨考時胸有成竹而“薄發(fā)”。
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