實用的初中語文作文合集六篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的初中語文作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語文作文 篇1
以初步的模仿來訓練學生的寫作技能，對剛入中學大門的初中生來說，易入門，也易見效。在讀寫結合上 的作文滲透，能使學生吸收前人的經驗化為已有，促使知識遷移為能力。它是閱讀的延伸拓展，又更好地促使 閱讀，形成了一種良性的循環(huán)。
但模仿并非目的，而是手段。教師在指導學生模仿時，應從學生的.具體特點出發(fā)，因材施教，逐步提高。 尤其應注意，既要引導學生從生活中尋找源頭活水，觸動相似塊與生活碰撞而產生靈感的火花，又要 在寫作中提高學生駕馭語言的能力，發(fā)展智力，保護其創(chuàng)造性。一句話，初中語文第一階段的作文滲透應表現(xiàn) 出在摹仿中創(chuàng)新的積極趨向。
初中語文作文 篇2
每當下雨的時候，看見那一滴滴晶瑩的雨從天而降時，我的心便有種酸溜溜的感覺，那天的情景便浮現(xiàn)在我眼前：
那一次，我不幸患上了麻診，病得很嚴重，家里的人都很擔心我。對于爸媽來說，麻診這病像絕癥一般，因為媽媽曾有一個姑姑，當年不幸染上了這個病而永遠離開了我們。
半個月以來，我一直承受著這個病魔的摧殘。病情一天比一天嚴重起來。我去醫(yī)院成了家常便飯，好像醫(yī)院才是我的家。
躺在大床上的我，感覺到死神不停地向我招手。往日肥胖紅潤的臉而變得削瘦蒼白。正好有一天爸爸正好帶我去醫(yī)院，而此時的我身體軟的'像一灘散沙，動彈不了，仿佛有股引力把我往上拉，我死一般的躺在床上，一想到眼前的這一切仿佛意味著自己即將離開人世間，不禁簌簌地流下眼淚。于是爸爸就背起我往樓下走去，我靜靜地躺在那瘦而不太高大的背上，是那么的舒服、溫暖。
此時窗外傾盤大雨，像斷了線的珠子，一滴接連一滴地掉個不停，寒風也不停地呼嘯著，難道它們此時也在為我擔憂難過嗎?眼看窗外的雨越掉越兇了，爸爸就把雨衣套在我身上，心疼地摸著我的小腦袋說：“沒事，爸這就送你去醫(yī)院�！�
從家到醫(yī)院的路，不過幾十米，但在我看來它卻比每一條路都顯得漫長。雨越來越不近人情，風欺壓著我們，讓我們每走一步都很吃力，但爸爸仍然堅持頂著風雨，艱難地朝醫(yī)院跋涉。
靜靜躺在爸爸背上的我，也清清楚楚地聽到爸爸每一次心跳聲，這讓我知道，此時爸爸是多么的辛苦啊!從離家到現(xiàn)在，那雙寬大有力的手依然緊緊地摟住我。這時，我心里酸溜溜的，有一種說不出的感動，眼淚再也忍不住了。我也分不清哪些是淚，哪些是雨。只能眼睜睜地看著它們滴在爸爸的背上，每一滴都如針一般刺進我的心。
經過“長途”的跋涉，我們終于到達醫(yī)院了，爸爸小心翼翼地把我放在床上，蓋上被子，默不出聲地出去為我倒茶，看著那寬厚的背，細黑的頭發(fā)上沾滿了雨珠，水滴不住地往下掉，細密的汗珠不停地從他額角沁出，我的心好痛，淚水噴薄而出……
現(xiàn)在，我已經長大了，爸爸寬厚的背，我再不可能像小時侯一樣去感受他的溫度;但是，爸爸的背，在我心里永遠都是最溫暖的港灣。
初中語文作文 篇3
聽雨時，也是我思維最清晰的時辰，同時也是最能讓我苦衷如潮的時辰。題記
又是夏雨傾盆的時節(jié)，總喜好隔窗聽雨。疇前不懂得傾聽，是由于不曾懂得語文之美，而今，正在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般傾聽。語文課不只要寫做、詞語的注釋，更有一種情懷，一種情結，一種的。
聽！“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬飛躍般的雨聲是冷酷的外表下一顆火熱的心。聽！“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風般的雨聲。聽！“江山破裂風飄絮，出身沉浮雨打萍”，如塵詠哀嘆般的雨聲。聽！“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，如悠悠羌管般的雨聲。聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的'雨聲
實像雨聲啊，正在語文課上詞賦詩曲如雨般成了潤色豪情、依靠的使者，讓他俘獲人的心里，肆意襯著。唯有語文可以或許讓承擔起那份，那份。
雨霧昏黃，讓人恍若走進了已經。去傾聽那天外之音“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去撫玩那長安秀美“天街細雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體味那沙場悲慘“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感應語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕镁持畜@醒的酣暢和歷經蒼茫的滄桑。
正在語文課上，曾學過一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。丁壯聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風�！边@是語文告訴我們，人生際遇分歧，看到的聽獲得感觸感染也各別。
登時，暴風起，吼，大雨下，我感遭到了語文的生命，暴風告訴我，“君子當行如風”；告訴我，“君子措辭拋地有聲”；大雨告訴我，“人活適當極盡描摹”。
一切又歸入安靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨照舊，風光仿照照舊，多了的只是心靈的喘氣，歲月的回響和心靈的。
初中語文作文 篇4
這半個學期的成績出來了，考的真不咋地，糊了。
俗話說：一分耕耘，一份收獲。我覺得這句話也挺對的！只要你付出了辛勤與勞作，就會有一定的收獲，收獲的多少完全看自己付出了多少。我不相信付出了努力沒有收獲，那只是失敗借口罷了！
成績，是家庭的“小三”，成績，破壞了多少父母與孩子的感情，促使父母與孩子之間的感情分裂。成績如同死亡通知書，成績，讓多少個孩子走向自殺道路或賭氣離家出走。唉！成績，你殺害了多少人�。〕煽儯憧烧鎵陌。〕煽儯憧烧娌皇莻�好東西�。�
很多人總是拿成績說事，我真想對你們說：“這個成績已經成為了過去，再去斤斤計較、耿耿于懷，真是沒必要！如果真的在意自己的`成績，那為什么不去考好呢！既然沒努力，就不要去后悔�！�
我雖然這次考得不是很好，但是我相信只要努力學習就會有結果的。不要氣餒，這次考得不好還有下一次，但是一定要努力學習。沒有很多個下一次，機會都是有限的，好好努力，好好珍惜，既然做了就要對得起自己�！笆郎蠠o難事只怕有心人�！编牛肫鹆宋易约旱娜松裱裕阂磩e做，要么做就做最好的。相信自己是可以的。
唉！成績，現(xiàn)在搞得我真是一個頭兩個大。頭疼啊！
不管怎么樣這個成績已經成為了過去，它代表的只是以前的努力程度罷了。以后呢！就要好好學習��！對自己說聲：加油！加油！加油！
初中語文作文 篇5
高中階段的語文教學方式不同于傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的語文教學方式主要是針對高考而設計的，過分注重分數(shù)，而忽視語文教學的目標，這種教學方式已經不能滿足現(xiàn)代語文教學的需求。尤其是高中語文作文，更需要注重實效性與創(chuàng)新性的分析與探索，主要原因在于作文不僅是高考語文中的主要內容而且是學生未來工作依舊可以使用的內容，因此高中語文教學方式的創(chuàng)新與學生寫作能力的培養(yǎng)至關重要。
一、高中語文作文教學存在的相關問題
首先，高中語文教學工作在一定程度上生搬硬套初中作文教育工作的模式，而且高中作文教學工作是與基礎教學工作相混雜的，從而阻礙了高中生寫作能力的提升。其次，教學時間的限制性導致教師沒有充分的時間與空間培養(yǎng)高中生的寫作能力，但高三階段教師會加強寫作的練習，主要步驟是：教師先布置好相關的作文題目，講述大體的寫作思路；然后高中生利用課后時間自行完成作文，并上交于教師；最后教師選取幾篇典型作文，在課堂上進行講解與評價，總結作文的優(yōu)勢與不足。毋庸置疑，這樣的語文作文教學方式在一定程度上打擊了高中生的學習積極性，每個高中生的興趣特點都不同，對同一個作文題目的構思也不同，少數(shù)作文的`講解與評價根本無法滿足大多數(shù)高中生的需求，長期以往，高中生會對寫作產生無所謂的態(tài)度。再次，選擇優(yōu)秀作文進行公開學習與賞析是高中語文作文教學過程中較為普遍的現(xiàn)象，大部分教師會選擇這樣的方式來促進共同分享與學習的實現(xiàn)，但這種形式往往會導致寫作能力好的越好，寫作能力差的越差，從而拉大高中生寫作能力的距離。最后，從教育實際問題角度而言，高中語文教學與作文教學之間存在較小的層次差異性，現(xiàn)代教育體系中，語文教學主要是由聽說讀寫四個環(huán)節(jié)組成，而作文教學是寫的環(huán)節(jié)，但這一環(huán)節(jié)的開展具有一定的難度，大多數(shù)教師選擇忽視此環(huán)節(jié)。因此高中語文作文教學的實用性與創(chuàng)新性需要從教學方式的改進與完善方面入手。
二、高中語文作文教學實用性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)
�。ㄒ唬┱Z文作文教學實用性的培養(yǎng)。高中語文作文教學是一個循序漸進的過程，教學實用性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師制定具體而合理的教學模式，從而促進高中生按時完成作文寫作，促進高中生寫作高度的提升，以及與作文考試的要求相適應，但這種教學模式在一定程度上阻礙了高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此教師需要以語文作文教學實用性為契機，灌輸高中生更多的作文得分點，以明晰開題與完滿結尾的方式促進高中生寫作要求的提升，尤其是實用性要求更需要著重突出。一般我們的聯(lián)系步驟是從作文開篇開始，作文的類型眾多，面對多種類型的作文我們便需要從作文開篇開始聯(lián)系，從而真正促進高中生作文能力的提升。此外，語文作文教學活動的實用性還表現(xiàn)于教師對各種類型作文的寫作優(yōu)點與得分點的研究與探討上面，比如象征性的作文我們可以選擇敘述方式進行寫作。實用性原則對高中語文作為教學而言有著積極促進作用，主要是以多樣化的方式發(fā)現(xiàn)作文寫作的重點與目標，從而真正促進高中生作文寫作綜合能力的提升。
�。ǘ┱Z文作文教學的創(chuàng)新性培養(yǎng)。 首先，高中生觀察能力的培養(yǎng)需要得到高中語文教師的高度關注與重視，且需要付諸相關行動，即教師需要拓展作文題材的范圍，不能僅局限于教材，需要從日常生活中選取作文題材，加之作文寫作是高中生認識自己與世界的過程，現(xiàn)實生活的寫作題材在一定程度上促進了高中生對自我生命的體會與感悟。因此，教師需要提供學生更多的機會去觀察現(xiàn)實生活，鼓勵學生積攢更多的寫作素材，在高中生觀察現(xiàn)實生活的過程中，不僅可以提取充足的寫作材料而且可以開闊眼界。其次，高中語文教師需要培養(yǎng)高中生的想象力，為高中生思維創(chuàng)新的提升奠定良好的基礎。大部分高中生知道求實是語文作文寫作的要求，但高考競爭與家長過高的期盼，無疑增加了高中生的壓力，加之高中生的生活較為簡單枯燥，所以他們往往不能滿足語文作文寫作的要求。因此，教師在語文作文教學中需要注重高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，且需要在適當?shù)念I域內制定合理科學的教學策略，從而激發(fā)高中生的創(chuàng)新思維與寫作熱情，以及開闊了高中生的想象空間。最后，高中語文教師還需要為高中生提供更多的創(chuàng)作平臺與展示作品的機會，作品的展示既可以激發(fā)他們寫作信心又可以增強他們的競爭意識。例如，教師可以在學校創(chuàng)建相應的語文寫作角，并在語文寫作角內進行學生優(yōu)秀作品展示，或者在�？线M行展示，這些方式無疑會提升學生的寫作熱情，從而真正提升語文寫作教學的質量，以及促進教學目標的實現(xiàn)。
三、結束語
總而言之，高中語文作文教學實用性與創(chuàng)新性的開展有著極其重要的意義，但高中語文教育是學生學習母語體系的關鍵時期，加之作文教學又是語文教育的重點內容，所以高中語文教師需要制定合理的教學模式、需要完善教學理念、需要保障語文作文教學滿足實用性與創(chuàng)新性的要求，從而真正提升學生的寫作能力，以及為社會主義現(xiàn)代化建設奠定良好的基礎。
初中語文作文 篇6
我在語文課本上看過這樣一則漫畫：在一個大森林里，一個人嘴里叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上停了一只啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：“這段木頭里一定有蟲�！�
不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲 ，這個“蟲”指的是那個人破壞生態(tài)平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”，不過在我們平時的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數(shù)不勝數(shù)，可啄木鳥卻是寥寥無幾。
平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是 一棵棵樹木啊;洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴啊;平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境又影響美觀。要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的'人卻絲毫沒有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán) 境：濫砍濫伐、毀壞植被;為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無 法飲用，我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪;昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍;大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處 是酸雨。在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條 貪婪的蟲子越來越大，人們已經被欲望迷住了雙眼。
自從涉及了人類的足跡，動物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊為了躲避人類的追捕已經疲憊不堪了;昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕。不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長河上消亡。
如今我們必須保護我們這個美麗的地球，因為拯救地球就是拯救未來，而我們首先應該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲子，同學們，請你們照亮你們
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