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我愛(ài)語(yǔ)文初中作文（精選17篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的我愛(ài)語(yǔ)文初中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 1
歷史給了你一個(gè)美麗的名——語(yǔ)文。
當(dāng)我欣賞著青山綠水時(shí)，有你的身影；當(dāng)我品味著墨香的韻律時(shí)，有你的存在；當(dāng)我融入于影視作品時(shí)，總有你的身姿。
你是不是宇宙新生的太陽(yáng)？你是不是在經(jīng)理了無(wú)數(shù)次困難之后重新捏磐的鳳凰？你的博大，你的優(yōu)美，你的雄偉壯闊都讓我為你而感嘆。失意時(shí)，煩惱時(shí)，快樂(lè)時(shí)，憂愁時(shí)，焦躁時(shí)都是你幫我暗開(kāi)了一扇扇窗，悄啟了一扇扇門(mén)，默指了一條條路，都是你一直在完美著我的心靈。我用自己這貧乏的辭藻又如何去表達(dá)我對(duì)你的感激，我對(duì)你的愛(ài)？
從“a,o,e”到“平平仄仄”，從“床前明月光”到“相逢何必曾相識(shí)”，在春花和秋月的默然交替中，在歲月的無(wú)聲運(yùn)轉(zhuǎn)中，你帶領(lǐng)著我徜徉于中華文字的.美麗，帶領(lǐng)著我一一品位中華文字下的高深的思想境界。是你讓我了解到華語(yǔ)的獨(dú)特，讓我如此深?lèi)?ài)我們自己的文字！
你就是生活，生活就是你！
你曾帶領(lǐng)我瀏覽過(guò)無(wú)數(shù)的名山大川，了解過(guò)無(wú)數(shù)的名人佳作，你曾認(rèn)真地教導(dǎo)我如何做人，耐心地安慰我焦躁不安的心情，化解我在人生之路上的迷茫，使我不再彷徨。你教我如何用自己的文字記錄那一幕幕真情，定格那一份份會(huì)議。你教我如何去了解別人、走近別人。你教我學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)品味……
如今我已漸漸走向成熟，可我明白。沒(méi)有你的幫助哪會(huì)有我的進(jìn)步？
或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻，可我能留下的，是對(duì)你的感激，是對(duì)你的愛(ài)——“我愛(ài)你，語(yǔ)文！”
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 2
我愛(ài)語(yǔ)文！為什么？因?yàn)檎Z(yǔ)文如同東升的旭日，令人神往；語(yǔ)文如同暮日的晚霞，激情澎湃；語(yǔ)文如同夜晚的星辰，充滿神秘。
說(shuō)起來(lái)我和語(yǔ)文結(jié)下不解之緣要多虧我國(guó)璀璨的古典文化呢！
在小學(xué)5年級(jí)以前，我的語(yǔ)文一直一般般，都是單純的`因?yàn)榭荚嚥艑W(xué)的，直到……
那天我和姐姐去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我一到書(shū)店就整個(gè)人都飛入漫畫(huà)書(shū)中了，哪管其它三七二十一�。∥铱吹揭槐咎睾猛娴臅�(shū)，連忙跑到姐姐面前給她看�？墒墙憬阒活櫩醋约旱墓诺湫≌f(shuō)，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說(shuō)：“什么��！古典小說(shuō)有什么好看的，哼……！”姐姐說(shuō)：“古典小說(shuō)的魅力是無(wú)與倫比的，不信你看�！�
我半信半疑地接過(guò)書(shū)一看，哦——原來(lái)是一本《紅樓夢(mèng)》白化文版。我在姐姐的鼓動(dòng)下，充滿好奇心地翻開(kāi)書(shū)本，想看看是什么讓姐姐如次著謎。我越看越放不下手，越看越感興趣，邊看邊看邊為里面的情節(jié)嘆為觀止……
不知不覺(jué)我已經(jīng)從一點(diǎn)半看到了三點(diǎn)多鐘。姐姐笑著對(duì)我說(shuō)，怎么樣？不錯(cuò)吧！
我笑著說(shuō)：“那是相當(dāng)不錯(cuò)啊，哈哈！”……
自從讀了那本書(shū)以后，我深感語(yǔ)文的魅力。也開(kāi)始真正的愛(ài)上了語(yǔ)文。
從那以后，我又讀了更多的古典文學(xué)名著。我明白了在古典文學(xué)里語(yǔ)文是林黛玉眼下的點(diǎn)點(diǎn)飛紅；語(yǔ)文是張飛在當(dāng)陽(yáng)橋上一生怒吼；語(yǔ)文是魯智深拳達(dá)震關(guān)西的氣勢(shì)；語(yǔ)文是孫悟空大鬧天宮的勇氣！
我愛(ài)語(yǔ)文！
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 3
書(shū)是一葉扁舟，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；書(shū)是一盞明燈，為我們驅(qū)除求知路上的黑暗；書(shū)是一位良師益友，它上知天文，下知地理，世界上下五千年的歷史都倒背如流。有句名言說(shuō)得好：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽覑�(ài)書(shū)，從能認(rèn)識(shí)字的第一天起，我就對(duì)書(shū)有了一種特殊的感情，尤其對(duì)語(yǔ)文課本更是情有獨(dú)鐘。
語(yǔ)文課本是一位熱情的導(dǎo)游，讓我足不出戶就游覽到祖國(guó)的萬(wàn)水千山、眾多的名勝古跡，也可以欣賞自然風(fēng)光。
“《長(zhǎng)城》”東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。長(zhǎng)城是中華民族的象征，是世界的偉大奇跡，還是華夏兒女的驕傲，它以其雄姿和壯美吸引著中外游客。每當(dāng)我讀起這篇課文時(shí)，一股民族的豪情就會(huì)油然而生。
語(yǔ)文課本是一位睿智的老人，讓我們懂得了很多做人的道理。
你看，在《狼和小羊》那一課，那只兇狠可惡的`狼簡(jiǎn)直就是無(wú)理取鬧，以各種理由要吃掉小羊。小羊啊，你好可憐�。∥医K于知道了：對(duì)待兇狠的壞人是沒(méi)有道理可講的。
語(yǔ)文課本就像一位解說(shuō)員，給我介紹了一個(gè)又一個(gè)英雄人物驚天動(dòng)地的壯舉、科學(xué)家百折不撓的鉆研精神和革命領(lǐng)袖的高風(fēng)亮節(jié)、博大胸懷。
在《一個(gè)降落傘包》的那一課中，周總理和幾個(gè)同志帶小揚(yáng)眉看她即將出獄的父親——葉挺將軍。可飛機(jī)出事故了，別人都有降落傘包，只有小揚(yáng)眉沒(méi)有，她急得大哭起來(lái)，周總理安慰小揚(yáng)眉不要哭，立即把自己的傘包送給小揚(yáng)眉。周總理那臨危不懼、舍己為人的精神使我感動(dòng)，值得我學(xué)習(xí)。
時(shí)光如箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了四個(gè)春秋，當(dāng)我提筆寫(xiě)這篇文章時(shí)不緊心潮起伏�？偠灾�，言而總之，訴說(shuō)不出我對(duì)語(yǔ)文課本——你的感激。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是你把知識(shí)源源不斷地傳送給我們。
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 4
我喜歡數(shù)學(xué)課，我也喜歡英語(yǔ)課，但我最喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)樗胸S富的知識(shí)，讓我走進(jìn)了一個(gè)廣闊的天地。
在作文班，老師常說(shuō)我作文好，我真高興。記得我剛來(lái)的時(shí)候，我不喜歡發(fā)言，作文也寫(xiě)不好。但是現(xiàn)在我已經(jīng)改變了跟多，作文也提高了很多。每次我背誦古詩(shī)之前，心里總是很緊張，怕自己背不好，被別人笑話。但是當(dāng)老師叫到我的時(shí)候，我卻能很流利地完成，所以我對(duì)自己就更有信心了。我的性格屬于安靜型的，從來(lái)不愛(ài)說(shuō)話，在課堂上無(wú)論干什么，我都是安安靜靜的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。但是我也有一個(gè)毛病，就是寫(xiě)字的時(shí)候總愛(ài)出格，老師告訴我要改掉這個(gè)缺點(diǎn)，我也一直在努力。
每當(dāng)我走在去作文班的路上，都是高高興興的，就是因?yàn)槲姨矚g上語(yǔ)文課了。每次我寫(xiě)完作文后，大家還都在忙著，我就拿出老師讓準(zhǔn)備的日記本，抄寫(xiě)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，復(fù)習(xí)的時(shí)候可方便了。
我們的'老師也很美麗，她梳著一頭中長(zhǎng)發(fā)，眼睛亮亮的，對(duì)我們很溫和，講課也十分有趣。雖然我總是默默的，但是我從心里喜歡這里的老師，也喜歡這里的同學(xué)們，就更喜歡在這里上課了。
每當(dāng)我的作文寫(xiě)得出色，老師就把我的作文傳到上，讓全中國(guó)的人都能看到我的作文，這是我最高興的事了！所以我要更加努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓我的文章篇篇精彩，網(wǎng)上有名！
語(yǔ)文，給我知識(shí)，讓我快樂(lè)，教我如何不喜歡！
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 5
我不愛(ài)那好吃的巧克力糖，不愛(ài)那好玩兒的玩具，我只鐘情于我愛(ài)的語(yǔ)文。語(yǔ)文是打開(kāi)心靈的鑰匙，是黑暗中的一縷光亮，是帶你在知識(shí)海洋里遨游的小船。
我愛(ài)語(yǔ)文還是因?yàn)槎嘧硕嗖实陌嗉?jí)活動(dòng)、課前預(yù)習(xí)和老師別具一格的講課方式。
我愛(ài)語(yǔ)文，因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)給我們帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)。詞作家的搖籃這個(gè)活動(dòng)，給我們以聯(lián)合實(shí)際改編歌詞的樂(lè)趣，讓我們知道了改歌詞的輕松，了解了歌的產(chǎn)生，體驗(yàn)了當(dāng)一名大作家的滋味；辯論會(huì)，讓我們提高了語(yǔ)言能力，感受到了社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)，懂得了任何事物都有其兩面性，猶如一把雙刃劍，有利又有弊，知道了中國(guó)語(yǔ)言的文學(xué)博大精深；每周舉行的讀書(shū)報(bào)會(huì)，讓我們了解文學(xué)能力，體會(huì)作家的思想言行。所以，我愛(ài)語(yǔ)文。
我愛(ài)語(yǔ)文，進(jìn)一步是因?yàn)槲覀兝蠋煹慕陶n方式。記得學(xué)習(xí)《鯨》一文之前，老師讓我們自己好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己當(dāng)一次小老師，試著去講這一篇課文，同學(xué)們都積極地查閱鯨的資料，每天都忙得不亦樂(lè)乎。我也做了充分的.準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)備材料的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。終于到了那一天，同學(xué)們紛紛上臺(tái)展示自己的風(fēng)采，不知道為什么，大家把那一課聽(tīng)得那么認(rèn)真，兩眼閃閃望著黑板。我相信以后，如果考到這一課，每一個(gè)同學(xué)一定會(huì)回答上來(lái)。從那一刻，我喜歡上了語(yǔ)文。
我愛(ài)語(yǔ)文，課前預(yù)習(xí)這個(gè)好習(xí)慣讓我學(xué)到了課堂之外的豐富知識(shí)。預(yù)習(xí)是把生字?jǐn)U詞——找近、反義詞等……這樣就在預(yù)習(xí)中把課文讀了3遍，俗說(shuō)說(shuō)的好：“書(shū)讀百變，其意自現(xiàn)”，有時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不人云亦云，這樣在課堂上學(xué)起來(lái)就會(huì)很輕松，與別人交流預(yù)習(xí)時(shí)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)還是非常非常有趣的呢！
語(yǔ)文真是既神奇又美麗，我愛(ài)你，語(yǔ)文！
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 6
“呼”，隨著一陣陣嘆息聲，我的心跳也加速了。
老師的腳步聲像“噩夢(mèng)”似的傳進(jìn)了我的雙耳，我無(wú)精打采的“埋頭苦干”，雖然眼睛在“書(shū)堆”里，但還是聽(tīng)到木老師微帶刺耳的聲音：“這次考試比較難，考得不是很好！”最后四個(gè)字讓我悲痛欲絕，我知道那篇閱讀我沒(méi)有使盡全力，我也知道看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)我沒(méi)有復(fù)習(xí)好，我……一想到這，我的眼淚就情不自禁的流了下來(lái)，我是語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員，怎么能考成這樣呢？同學(xué)們肯定會(huì)嘲笑我的。
“林姝琰99分，上來(lái)拿試卷，林楚格97.5分，上來(lái)……林依然……”我緊閉雙眼，“92分�！蔽仪宄刂滥纠蠋熜睦镉卸啻蟮牟粷M。我看著試卷，還有那鮮紅的兩位數(shù)，淚，又從臉頰旁滑了下來(lái)，落到了試卷上。92分，要知道我語(yǔ)文是從來(lái)沒(méi)考過(guò)低于95分的'，每次考試，一定要看到試卷上大大的100分才滿意，這算什么。
下課了，同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)地出了一口氣，而我卻還沉浸在痛苦之中。
讓我吃驚的是，一大群女生跑過(guò)來(lái)安慰我，我總算停止了哭泣。一次考試，一張?jiān)嚲�，讓我看到了同學(xué)對(duì)我滿滿的關(guān)懷和愛(ài)。
回家的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，我深吸一口氣，踏入了家門(mén)，我雙手發(fā)抖，把試卷交到了媽媽面前，我分明看見(jiàn)她眼里閃過(guò)一絲不悅，可媽媽還是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一次考試并不算什么，下次加油。”
我坐在房間，哭了，不是因?yàn)榭疾盍�，而是我感到了�?ài)，暖暖的。
這次，是笑著流淚……
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 7
書(shū)是一葉扁舟，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；書(shū)是一盞明燈，為我們驅(qū)除求知路上的黑暗；書(shū)是一位良師益友，它上知天文，下知地理，世界上下五千年的歷史都倒背如流。我愛(ài)書(shū)，從我能認(rèn)識(shí)字的第一天起，我就對(duì)書(shū)有了一種特殊的感情，我尤其鐘愛(ài)語(yǔ)文課本，鐘愛(ài)其中多彩的內(nèi)容和豐富的內(nèi)在。作文
課本中的文章當(dāng)然是精挑細(xì)選的了，這些文章就像一位導(dǎo)游，讓我這位生活在祖國(guó)北疆的孩子，足不出戶就能游覽祖國(guó)的名山大川，就是這位導(dǎo)游，在春天讓我感受那《草原》的寬廣與美麗；在夏天讓我游覽那無(wú)邊無(wú)際的《林海》；在秋天讓我看到那美麗富饒、物產(chǎn)豐富的《可愛(ài)的草塘》；在冬天讓我觀賞那傲霜斗雪、不屈不撓的《梅花》。也就是這位導(dǎo)游，讓我領(lǐng)略到《桂林山水》甲天下的魅力，走過(guò)魯迅先生曾經(jīng)學(xué)習(xí)的《三味書(shū)屋》，來(lái)到雄偉壯觀的《長(zhǎng)城》，通過(guò)長(zhǎng)城的？望口，我看到美麗奇妙的'《鳥(niǎo)的天堂》，在天馬河上，我乘坐《威尼斯的小艇》，來(lái)到了《富饒的西沙群島》，從那里潛入《海底世界》，聆聽(tīng)水下生物竊竊私語(yǔ)的聲音，并去《觀潮》，領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮那磅礴的氣勢(shì)，帶著潮水的氣息，又去游覽《美麗的鏡泊湖》，觀賞了《阿里山的云霧》，穿過(guò)了阿里山，來(lái)到了膠東半島，趕上了入冬以來(lái)的《第一場(chǎng)雪》，嚴(yán)冬過(guò)后，《早春》到來(lái)了，我在《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》面前停下，穿越時(shí)空隧道，觀看了《赤壁之戰(zhàn)》和《田忌賽馬》，這時(shí)，仰頭一看，天上是一片美麗的《火燒云》，晚霞的光輝映紅了祖國(guó)的萬(wàn)水千山以及眾多名勝古跡？作文
語(yǔ)文課本不但是一位導(dǎo)游，還是我學(xué)習(xí)的一位良師。它教我明白了“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的道理。每當(dāng)我驕傲?xí)r，它便會(huì)提醒我：“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”，讓我不要自高自大；每當(dāng)我失落時(shí)，它便會(huì)提醒我：“失敗是成功之母”，使我重拾信心。
我愛(ài)你，我的導(dǎo)游！我愛(ài)你，我的良師！我愛(ài)你，我的語(yǔ)文課本！
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 8
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。
每學(xué)期老師都會(huì)把嶄新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)給我們，我一接到語(yǔ)文書(shū)，就會(huì)津津有味地讀起來(lái)。語(yǔ)文書(shū)里有許多知識(shí)。書(shū)里也介紹了一些景觀，有:頤和園、黃山奇石、錢(qián)塘江大潮……。書(shū)里有許多英雄人物的事跡:黃繼光、董存瑞、劉胡蘭等等。把書(shū)拿回家以后，我便把書(shū)小心翼翼地用書(shū)皮包起來(lái)。
上課時(shí)，老師讓我們拿出書(shū)來(lái)，看一遍今天所要學(xué)的課文，我便驕傲地舉起我那本新課本，讀了起來(lái)。每當(dāng)我的語(yǔ)文書(shū)上有些灰塵，我便拿紙巾把書(shū)擦干凈，再放到書(shū)包里。
課本里有些課文讓我百看不厭，比如:《黃繼光》、《小獅子愛(ài)爾莎》、《勞動(dòng)最有滋味》、《小珊迪》、《種子》等。黃繼光非常勇敢，為了占領(lǐng)597.9高地，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，真不愧是個(gè)好英雄啊!“小珊迪”那一課里面講了小珊迪為了維持他和弟弟小利比的.生活，在冬天里賣(mài)火柴，小手和小腳都凍僵了，唉，他們可真可憐啊!想想我們現(xiàn)在生活多幸福啊!你們還想不想聽(tīng)“勞動(dòng)最有滋味”這一課，講了著名的文學(xué)家老舍先生為了籌備過(guò)年，全家積極參加勞動(dòng)，大年三十那天，全家一起包餃子吃。我們大年三十晚上可以到飯店去吃飯，不用再包餃子了!《種子》，這一課你們應(yīng)該學(xué)過(guò)吧!里面講了一個(gè)小女孩挑了又挑，選了又選，最后終于找出了最飽滿的種子，而全班的其它同學(xué)撿得很多，但質(zhì)量很差，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的那位小女孩，做什么事要有耐心，不要馬馬虎虎的，這樣是沒(méi)有效率的�！墩滟F的教科書(shū)》里面講述了當(dāng)時(shí)條件艱苦，沒(méi)有教科書(shū)。有一天，指導(dǎo)員高興地和我一起去領(lǐng)書(shū)，領(lǐng)到書(shū)后，指導(dǎo)員不幸被敵人的炸彈炸到，英勇?tīng)奚��？催^(guò)這些課文以后，我忍不住眼淚都快流下來(lái)了，真感人啊!
語(yǔ)文書(shū)給我?guī)?lái)了許多知識(shí)，也教會(huì)了我撇人的道理，語(yǔ)文書(shū)，我愛(ài)你，你是我學(xué)習(xí)的好伙伴，好老師。
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 9
我愛(ài)讀我的語(yǔ)文書(shū)，因?yàn)樗S富的知識(shí)和有趣的課文及精美的插圖，每個(gè)學(xué)期，都會(huì)發(fā)新的書(shū)，我總是先捧起語(yǔ)文書(shū)津津有味的看，看看里面有什么課文和美麗的.插圖。我回到家以后，便拿出最好的書(shū)皮把語(yǔ)文書(shū)小心翼翼地包起來(lái)，再放進(jìn)書(shū)包里。
上課時(shí)，我便又把語(yǔ)文書(shū)小心翼翼地拿出來(lái)，翻到老師指定的那一課，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，我仿佛真的到了文中所講的地方。
課文中有許多課文令我難忘，如《黃繼光》、《種子》、《勞動(dòng)最有滋味》、《小珊迪》等等。我就先給你們介紹《黃繼光》這一課吧！《黃繼光》這一篇課文主要講了黃繼光為了占領(lǐng)597.9高地而用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇?tīng)奚挠⑿凼论E�！斗N子》這一課我覺(jué)得文中的那個(gè)眉清目秀的小女孩認(rèn)真地挑選種子。雖然沒(méi)有挑到許多種子，但她挑到的每一顆種子都一般大小，如飽滿的黑豆，每一頤都閃著烏亮的光澤，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小女孩那種先圖質(zhì)量后再圖數(shù)量的品質(zhì)。
你們是不是還想聽(tīng)聽(tīng)《勞動(dòng)最有滋味》這一課呢？這一課令我非常感動(dòng)，講了我國(guó)著名文學(xué)家、作家老舍先生小時(shí)候在解放前，過(guò)著貧苦的日子，但他們都努力勞動(dòng)，當(dāng)時(shí)過(guò)年，老舍先生他們家吃的是自己用勞動(dòng)換來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一些菜來(lái)包餃子，雖然餃子里是菜多肉少，但他們吃得很香，因?yàn)椋@是他們用勞動(dòng)換來(lái)的。《小珊迪》這一課最令我感動(dòng)，講了一個(gè)小男孩名叫珊迪，他生活在資本主義社會(huì)，身無(wú)片衣、父母雙亡，飽受了饑餓和寒冷。最后悲慘死去，想想我們現(xiàn)在生活多么幸福，上酒樓、穿名牌、玩時(shí)尚……如果我能鉆進(jìn)課本里那該多好�。∥乙欢〞�(huì)拿好多好多好吃的食品給小珊迪吃，并讓它來(lái)我家住，讓他上學(xué)，也讓他體會(huì)體會(huì)今天這美好的生活。
在新的學(xué)期里。我又學(xué)習(xí)了許多課文，中國(guó)有一句古話叫：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。我一定要讀更事的書(shū)，努力開(kāi)拓，將來(lái)為祖國(guó)繁榮發(fā)展而做出貢獻(xiàn)。
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 10
她如一縷春風(fēng)，邁著輕盈的步履，掠過(guò)我的思緒，從我的身邊悄然走過(guò)。她，就是語(yǔ)文。
剛來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，父母就是我的語(yǔ)文老師，教會(huì)我第一個(gè)學(xué)會(huì)說(shuō)的字。語(yǔ)文就如影隨形地伴隨著我。隨著年齡的增長(zhǎng)，我進(jìn)入了幼兒園，會(huì)說(shuō)的話，會(huì)背的兒歌，古詩(shī)越來(lái)越多。步入小學(xué)，就正式開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文這個(gè)科目了。學(xué)習(xí)的知識(shí)也就更加豐富，我更深刻地感受到了語(yǔ)文帶給我的樂(lè)趣。
來(lái)到初中，我仍然熱愛(ài)語(yǔ)文。生活處處是語(yǔ)文，語(yǔ)文是每個(gè)人不可或缺的一部分�？梢�(jiàn)語(yǔ)文之魅力，語(yǔ)文之精彩。語(yǔ)文是一位畫(huà)家。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！彼蒙駚�(lái)之筆勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖;她用五彩繽紛的色彩描繪著春天，感受著春風(fēng)的柔情與撫慰，傾聽(tīng)著細(xì)雨的纏綿與奉獻(xiàn)，贊嘆著春意的盎然與生機(jī)，使我心雨飄飛。
語(yǔ)文是一位音樂(lè)家�！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”她用輕快的旋律奏起一支農(nóng)家豐收曲;她用悠揚(yáng)的琴聲彈奏起夏日的.激情；用圓潤(rùn)的音樂(lè)驅(qū)散夏日的炎熱，使我情緒飛翔。語(yǔ)文是一位詩(shī)人。
“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！彼盟纳涞牟湃A吟誦著樹(shù)的壯闊，暢談著秋的韻味，譜寫(xiě)一曲激蕩澎湃的秋之頌。她用激情之火點(diǎn)燃我的心燈，她用心行之脈滋養(yǎng)我的心田。語(yǔ)文是一位攝影師。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！彼闷嫠济钕肷湎露臐嵃着c寂寥;用心靈的眼睛注目冬的壯美與浪漫；她用鏡頭留下冬天的永恒記憶；也攝下我心靈的律動(dòng)，定格在最美的那一刻。
我的語(yǔ)文我的愛(ài)，四季相伴。
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 11
如游魚(yú)熱愛(ài)碧水，如白云依戀藍(lán)天，語(yǔ)文是我青春生命里的摯愛(ài)，愛(ài)上語(yǔ)文的日子，是一種享受，一種超脫，一種回味…
它,就像高潔的天空,任思的翅膀漫天飛舞,盡情馳騁;它,就像辛勤的蜜蜂不辭勞苦的吸吮著語(yǔ)文的花蜜。
語(yǔ)文是一位畫(huà)家
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！彼蒙駚�(lái)之筆勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖。她用五彩繽紛的色彩調(diào)畫(huà)著春天，描繪著春天的柔情與撫慰，描繪著細(xì)雨的纏綿和奉獻(xiàn)，描繪著春意的盎然和生機(jī)，使我心雨飄飛。
語(yǔ)文是一位音樂(lè)家
他奏出美妙的音樂(lè)，伴隨著的自然的旋律，使動(dòng)物們翩翩起舞，使我們的心也跟著舞動(dòng)起來(lái)。在音樂(lè)的起伏節(jié)奏中，仿佛自己也在欣賞著難得的旋律。它是每個(gè)人的心時(shí)而高聳時(shí)而低沉，用情感支配著人。
語(yǔ)文是一位軍事家
我國(guó)偉大的文學(xué)巨匠魯迅，當(dāng)他目睹黑暗社會(huì)有不少民眾的愚昧無(wú)知時(shí)，便拿起了筆，寫(xiě)下了一篇篇戰(zhàn)斗激文。這些激文，猶如一把把鋒利的劍，刺向敵人致命之處。
語(yǔ)文是一位教師
“蠟炬成灰淚始干”在語(yǔ)文中，它教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)；教會(huì)我們?nèi)ジ惺�；去欣賞去聆聽(tīng)；還教會(huì)了我們寫(xiě)作。
語(yǔ)文是一位攝影家
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！彼闷媲槊钏紨z下冬的潔白與寥廓，用心靈的.眼睛駐目冬的壯美與浪漫。它用鏡頭留下冬天永恒的記憶，也攝下我心靈的律動(dòng)。
語(yǔ)文如一縷輕風(fēng)，蕩漾我的心海。
語(yǔ)文如一輪驕陽(yáng)，照耀我的心靈。
語(yǔ)文如一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)我的心田。
語(yǔ)文給予了我第二生命，我對(duì)語(yǔ)文傾心一愛(ài)。
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 12
對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文有點(diǎn)心理陰影的人來(lái)說(shuō)，不上語(yǔ)文，或者沒(méi)有語(yǔ)文課自然是最好。不過(guò)初中怎么可能沒(méi)有語(yǔ)文課呢？
跑完操回來(lái)只見(jiàn)黑板上貼著兩個(gè)貼著大大的兩個(gè)字——語(yǔ)文。我心里瞬間崩潰，該來(lái)的還是來(lái)了，終究逃不過(guò)。再看一下老師，男老師，下意識(shí)覺(jué)得大事不妙。
男老師一般都是兇狠至極的老師，更何況這種一臉嚴(yán)肅的中年男老師。我和我前面的劉XX正一起回想小學(xué)班主任時(shí)，上課鈴響了。老師開(kāi)口說(shuō)道：“同學(xué)們，大家好，我是你們的語(yǔ)文老師，姓張。”老師剛開(kāi)口，我就震驚了！如果說(shuō)我想象中的語(yǔ)文老師是兇猛如老虎，那我們的語(yǔ)文張老師就是溫柔如白兔。老師接著說(shuō)道：“同學(xué)們，大家知道什么是語(yǔ)文嗎？”突然我想到了曹文軒寫(xiě)過(guò)的一篇文章，文章中說(shuō)他的語(yǔ)文老師用了兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)闡述什么是語(yǔ)文，沒(méi)想到張老師第1節(jié)課也這樣講，同學(xué)們七嘴八舌地討論著自己的看法，有的人說(shuō)是語(yǔ)言中的文字，還有的人說(shuō)是語(yǔ)句的魅力。5分鐘后老師問(wèn)了大家，無(wú)論對(duì)錯(cuò)老師都會(huì)表?yè)P(yáng)。
老師的自我介紹是必不可少的。我很好奇這位老師教語(yǔ)文多長(zhǎng)時(shí)間了？老師和顏悅色的'說(shuō)：“我在雙語(yǔ)教語(yǔ)文21年了，從建校初期就在雙語(yǔ)了�！蔽覀兒苁遣豢伤甲h。21年，我從出生到現(xiàn)在還沒(méi)老師教學(xué)時(shí)間的一半多�！拔覀儗W(xué)校一共出了兩位山西省狀元，一位是從外校招來(lái)的，一位是土生土長(zhǎng)的“雙語(yǔ)人”，而這位土生土長(zhǎng)的雙語(yǔ)狀元，就是張老師的學(xué)生。”到了這時(shí)，我心里的恐懼也全變成了佩服，這老師真厲害��！
聽(tīng)老師說(shuō)，老師原本是想教數(shù)學(xué)的，可老師的名字告訴老師，你只能教語(yǔ)文。為什么呢？因?yàn)槔蠋煹娜袕堄裎�。玉文，諧音是“玉文”，老師的名字，還真是有韻味呢。
我漸漸喜歡上了語(yǔ)文，不光是對(duì)語(yǔ)文老師的佩服，還有對(duì)語(yǔ)文那份執(zhí)念，那份熱愛(ài)，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，好好寫(xiě)作，成為最好的自己。
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 13
在我記憶里，我始終都記得一堂語(yǔ)文課，這堂課上充滿著樂(lè)趣，同學(xué)與老師之間的歡樂(lè)互動(dòng)一直上演著。
那是一天上午，上語(yǔ)文課的時(shí)候，太陽(yáng)的光線恰好從窗戶里照了進(jìn)來(lái)。這一抹光似乎就是在提醒著我們這一堂語(yǔ)文課的與眾不同。
語(yǔ)文老師一來(lái)，班上的同學(xué)端端正正的坐著。我們的身子坐的直，但是，眼里的好奇與猜測(cè)毫無(wú)掩飾的'冒出。從語(yǔ)文老師出現(xiàn)后，我們的視線就一直追隨著老師帶來(lái)的那一個(gè)長(zhǎng)方形的木色匣子。
“同學(xué)們很想知道這個(gè)里面裝著什么？”老師故作高深的問(wèn)了一句。坐在座位上的我們?nèi)慷键c(diǎn)頭說(shuō)是。但是，語(yǔ)文老師在引起了我們的好奇后就沒(méi)有了下文，反倒一如往常一樣的叫我們翻開(kāi)書(shū)本。
我們聽(tīng)著老師的吩咐翻開(kāi)了書(shū)本，當(dāng)我們看到書(shū)上這篇文章上寫(xiě)著“猜謎”的時(shí)候，我們瞬間就明白了老師的意圖。
“所以這堂課就從你們猜測(cè)這個(gè)盒子里的物體開(kāi)始。”老師的臉上帶著神秘的微笑，這種微笑反到引起了我們不少同學(xué)的好奇。等到老師這句話一落下，有的同學(xué)就迫不及待的說(shuō)了自己的猜測(cè)，“筆，鋼筆�！薄安粚�(duì)，是尺子�！痹趦蓚�(gè)同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)間，老師突然打斷，“要有根據(jù)的猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁床率枪P或者尺子�！�
老師加了一條要求后，同學(xué)們沒(méi)有了之前那種急切，這時(shí)的同學(xué)都紛紛在腦海里尋找著理由。這一堂課的前半個(gè)小時(shí)，就是在這種互動(dòng)中度過(guò)的，并且老師還將我們猜測(cè)出來(lái)的物體用白色的粉筆寫(xiě)在了黑板上。在最后十五分鐘的時(shí)候，老師一手將那個(gè)木色的盒子拿到了手上，然后當(dāng)著所有人的面打開(kāi)了盒子。出乎所有人的意料，長(zhǎng)方形的盒子只有一顆被固定了的圓形的珠子，而之前我們猜測(cè)出來(lái)的物體全都是長(zhǎng)方形的。
老師說(shuō)，我們不要被第一眼所見(jiàn)到的物體就固定了我們的思想，長(zhǎng)方形的盒子里裝的不一定就是長(zhǎng)方形的物體。
這就是我喜歡的一堂語(yǔ)文課。
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 14
從小到大，我不知道上過(guò)多少節(jié)語(yǔ)文課，但那節(jié)語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新，久久不能忘懷！
我們的語(yǔ)文老師姓張，別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉，時(shí)常帶著微笑。一雙明亮的眼睛，也時(shí)常閃爍著智慧的光輝，又敏銳，又細(xì)致。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經(jīng)常會(huì)戴著一頂帽子，可她在上課時(shí)從不戴帽子，下課走時(shí)又會(huì)把帽子戴上了。
這節(jié)是公開(kāi)課，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們都要來(lái)聽(tīng)課，所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時(shí)間，老師走了進(jìn)來(lái)，我們開(kāi)始上課了。
剛上課，老師就讓我們朗讀課文，開(kāi)始時(shí)我們還抑揚(yáng)頓挫，可不一會(huì)兒，我們讀課文的速度就加快了，好像后邊有狼追趕著似的。于是，老師示意我們停下，給我們示范，張老師讀得繪聲繪色，可是，正當(dāng)我們沉浸在優(yōu)美的課文聲中，老師的聲音突然停下了，原來(lái)是老師要提問(wèn)。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師就叫了我，我瞬間起立定了定神，比較淡定地回答了老師的問(wèn)題，老師剛才還繃著的`臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問(wèn)同學(xué)們，這堂課同學(xué)們都很積極地回答老師的問(wèn)題，就連平時(shí)不愛(ài)舉手的同學(xué)都頻頻舉手。這樣，整個(gè)課堂氣氛非�；钴S，老師看著位每位同學(xué)的神態(tài)，聽(tīng)著每位同學(xué)的回答，感覺(jué)老師此刻就像媽媽一樣，老師是如此的親切，和我們是又如此的和諧！我們都忘記了后邊坐著校領(lǐng)導(dǎo)的事兒。
時(shí)間過(guò)得很快，感覺(jué)才上課一會(huì)兒，下課鈴聲響起了，我們都覺(jué)得還沒(méi)有學(xué)夠。老師請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)先離開(kāi)教室，然后說(shuō)了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘里，同學(xué)們不但學(xué)到了新知識(shí)，更學(xué)會(huì)了在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。這要感謝張老師的快樂(lè)教學(xué)方法！讓我們體會(huì)到了一次別樣的語(yǔ)文課！
這節(jié)語(yǔ)文課，使我受益匪淺。這節(jié)語(yǔ)文課，使我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)是如此的輕松，感恩張老師的辛勤授課，這節(jié)課成為了我久久不能忘懷的語(yǔ)文課！
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 15
鈴·一清脆的上課鈴響起來(lái)，我伸長(zhǎng)脖子向門(mén)口張望，期待語(yǔ)文劉老師的'到來(lái)，昨天，劉老師布置我們今天每人帶一個(gè)蘋(píng)果，同學(xué)們議論紛紛，猜不出老師又要出什么新花樣。
鈴聲響過(guò)，只見(jiàn)6個(gè)小組長(zhǎng)一人捧一個(gè)長(zhǎng)方形紙盒走進(jìn)教室，他們站在講臺(tái)前一字排開(kāi)。緊跟著劉老師笑瞇瞇地也走了進(jìn)來(lái)�！按蠹叶紟O(píng)果了嗎？”“帶了！”大家響亮地異口同聲地回答，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙盒子�！昂茫⊥瑢W(xué)們，最近市場(chǎng)上又出現(xiàn)了一種快速水果削皮器（有人也叫它削蘋(píng)果機(jī)）輕巧、方便、省時(shí)，又衛(wèi)生�，F(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)用它給各組同學(xué)削蘋(píng)果皮，大家要注意觀察呀�！薄巴郏袅�！”我這才恍然大悟。我坐在第一個(gè)，當(dāng)然有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，心里別提多美了，只見(jiàn)這臺(tái)快速削皮器是I。形，像個(gè)小機(jī)床。
它長(zhǎng)約二十厘米，高約十五厘米，奶白色的塑料機(jī)身上配有桔黃色的小部件，很漂。亮。底部有四個(gè)小吸盤(pán)，往桌上一按，便牢牢地吸住了桌面。組長(zhǎng)把蘋(píng)果洗凈。拿起蘋(píng)果把底部插進(jìn)插針，朝順時(shí)針?lè)较驌u動(dòng)手柄，蘋(píng)果轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，“小機(jī)床”上的削刀同時(shí)也轉(zhuǎn)到蘋(píng)果一側(cè)，剛一挨近蘋(píng)果，就把果皮一層一層均勻地削下來(lái)。十幾秒鐘就剝好了。組長(zhǎng)按動(dòng)頂桿；蘋(píng)果自動(dòng)從插針上脫落，掉在果盤(pán)內(nèi)�！罢婵臁�！我驚奇地感嘆著。只見(jiàn)，蘋(píng)果兩頭凹處的蘋(píng)果皮保留著，用手掐起來(lái)吃，果汁也不會(huì)粘在手上，還挺衛(wèi)生。我吃著甜滋滋的蘋(píng)果，心想，這個(gè)剝皮器真可稱(chēng)得上是輕巧、方便，省時(shí)又衛(wèi)生。此時(shí)，劉老師在黑板上已把“削皮器”各部分名稱(chēng)寫(xiě)了出來(lái)。等大家都吃完了蘋(píng)果，劉老師便要求大家寫(xiě)一篇介紹“快速削皮器”的說(shuō)明文。由于我認(rèn)真地進(jìn)行觀察，所以只用20來(lái)分鐘就寫(xiě)完了。全班同學(xué)也都當(dāng)堂交了作文。這節(jié)語(yǔ)文課新奇有趣并給人啟迪。我們既了解了一個(gè)新產(chǎn)品，又順利地寫(xiě)出了作文。
同時(shí)也再次體會(huì)到只要留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是那么豐富多彩，只有它才是“取之不盡，用之不竭”的寫(xiě)作源泉。
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 16
時(shí)光如流水一般，來(lái)去匆匆，轉(zhuǎn)眼間，又來(lái)到一個(gè)金秋的九月，又是一個(gè)開(kāi)學(xué)的季節(jié)，我來(lái)到威縣第五中學(xué)東校區(qū)，升入初中了。
在9月3日那一天，我們上了第一節(jié)語(yǔ)文課。上課之前，我心里充滿期待：初中的語(yǔ)文和小學(xué)的語(yǔ)文有什么不同呢？第一節(jié)課會(huì)講什么內(nèi)容？老師會(huì)有怎樣的新要求呢？只好去課堂找謎底啦！
隨著鈴聲響起，老師走進(jìn)教室。打開(kāi)課件，我們的語(yǔ)文課就此拉開(kāi)帷幕——他告訴了我們他的名字——韓老師。
我們跟隨他一起走進(jìn)了朱自清的春天，首先是我們讀課文。我讀的很快，我讀的就像一個(gè)機(jī)器人一樣，其他人也是，我們只用了5分鐘時(shí)間就讀完了。老師也開(kāi)始讀了，我沉醉在他那優(yōu)美的讀書(shū)聲中。韓師讀完之后，開(kāi)始介紹“朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家，詩(shī)人……”之后老師開(kāi)始讀一段講一段。
當(dāng)這篇文章講完之后，老師問(wèn)這篇課文講了哪幾幅圖？怎樣表現(xiàn)的？結(jié)合文章具體分析。我們回答：本文主要寫(xiě)了春草圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春花圖等，主要從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)特有的芳香，泥土味，青草味……問(wèn)題回答完之后，老師帶著我們總結(jié)文章：這篇文章主要運(yùn)用了比喻，排比等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的新、美、力，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。運(yùn)用排比的修辭方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了春雨的多細(xì)密的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
老師問(wèn)我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些答案都是修辭手法＋作用+情感。我驚奇的發(fā)現(xiàn)還真是那么回事，頓時(shí)感覺(jué)語(yǔ)文也是套公式，愛(ài)上了語(yǔ)文這一學(xué)科。
我初中的第一節(jié)語(yǔ)文課，在同學(xué)們的'歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了，雖然只有短暫的45分鐘，卻讓我收獲很大，受益匪淺。
那天的語(yǔ)文課讓我感悟，中國(guó)的語(yǔ)言文化真是博大精深，語(yǔ)文是無(wú)處不在的，生活中處處有語(yǔ)文，處處有智慧，如果要發(fā)現(xiàn)它，就必須有一雙會(huì)觀察的眼睛和一顆會(huì)觀察的心。老師只是用了幾個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)并不簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓我懂得了這個(gè)大道理。
我愛(ài)語(yǔ)文初中作文 17
風(fēng)和日麗的早晨，鳥(niǎo)兒在枝頭唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌。校門(mén)前，同學(xué)們背著書(shū)包，蹦跳著進(jìn)了學(xué)校。
上課了，同學(xué)們涌進(jìn)教室，端正地坐好，等待著老師�！斑诉�！”老師用手敲了敲門(mén)，手里捧著教科書(shū)，滿臉笑容地走了進(jìn)來(lái)。
大家都不知道老師葫蘆里到底賣(mài)什么藥，只得等老師開(kāi)口。老師像變戲法似的從口袋里拿出一條紅領(lǐng)巾，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文《月光曲》�！蓖瑢W(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著老師甩了甩紅領(lǐng)巾：“大家知道嗎，文中的.姑娘，是一位盲人，可她依然知道是貝多芬彈的曲子。現(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，蒙住一人的眼睛，另一位不停地?fù)Q，讓他猜猜是誰(shuí)，能否猜得到�！贝蠹叶己苄老玻愿鎶^勇舉起手，第一個(gè)就是我。我小心地系上紅領(lǐng)巾，眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)。第一位對(duì)手上來(lái)了，他捏著鼻子叫著：“你好！猜猜我是誰(shuí)？”我傻眼了，這是誰(shuí)呀！平常我看名單都不知道是誰(shuí)，這下好了，我嘀咕著，隨便蒙一個(gè)：“嗯……37號(hào)！”緊接著，引來(lái)了同學(xué)們一陣哄笑。下一個(gè)也站了上來(lái)，一齊叫著：“你猜我是？”我疑惑著：“難道他是雙面人——有兩種聲音”大家叫了起來(lái)：“31號(hào)！29號(hào)！40號(hào)！”一個(gè)個(gè)雜亂的聲音直沖耳朵。我無(wú)語(yǔ)地扯下紅領(lǐng)巾，才發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)都猜不到，真是哭笑不得、
許多同學(xué)也上聲試了試，都沒(méi)有成功，老師拍了拍手，示意我們安靜：“同學(xué)們，你們看，盲人姑娘可以聽(tīng)出貝多芬彈的曲子，而你們卻不認(rèn)識(shí)對(duì)方是誰(shuí)。看來(lái)得認(rèn)真聽(tīng)課嘍！”老師開(kāi)始縱聲繪色地講課，這堂課，我們聽(tīng)得格外認(rèn)真，體會(huì)到盲人姑娘的不幸，也聽(tīng)了聽(tīng)《月光曲》，聽(tīng)出了月光照耀下的大海……
“�！扁徛曧懥�，一節(jié)課過(guò)去了，我們頭一次感覺(jué)上課過(guò)得這么快，這篇課文也牢牢地記在我們心里。
假如我們真的成了盲人，不知道有多麻煩，那些不幸的人多么渴望光明�。』蛟S他們還沒(méi)有看過(guò)世界，就注定活在黑暗里，因此，讓我們呼吁：“讓那些盲人重見(jiàn)光明吧！”
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