初中作文寫作指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的初中作文寫作指導(dǎo)，希望能夠幫助到大家。

　　入門課入妙文章本平淡，等閑言語變瑰奇

　　——作文其實(shí)并不難

　　有的同學(xué)說話沒完沒了、有條不紊，聊天滔滔不絕、水潑不進(jìn)，打電話更是沒人叫停就不停，但就怕作文，其實(shí)把他們說的記下來，整理一下，那該是多長(zhǎng)的作文——新聞播音的標(biāo)準(zhǔn)速度才每分鐘平均148字！原來這些同學(xué)在嚇唬自己呢：不得了，我要寫作文了！老師說作文要講究怎么開頭、結(jié)尾、過渡，怎么選材、立意、提煉中心？？負(fù)擔(dān)這么重，當(dāng)然難寫。要是換一種想法：“我不是在寫作文，是要對(duì)我的朋友說話�！蹦蔷洼p松了：

　　我要告訴他某一件事（寫事），說清這事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的前因后果。

　　我要告訴他我交了一個(gè)新朋友（寫人），說清楚這人的外貌、語言動(dòng)作特點(diǎn)、興趣愛好、性格。我要告訴他我到了什么地方旅游（寫景），說清那地方的位置、季節(jié)特點(diǎn)、動(dòng)靜變化。

　　我要告訴他我新買了什么學(xué)習(xí)用品，剛學(xué)會(huì)了做什么工藝品，說服了某人？？

　　但他耳背，只好寫給他看：把想說的話寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文。作文就是“寫話”，但寫的是加工過的口語�？谡Z中那些羅嗦重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語氣詞省了，憑手勢(shì)、眼神等輔助表達(dá)的意思也要用文字明確表達(dá)。比如說“請(qǐng)喝水”這句話寫下來就三個(gè)字，但笑咪咪地說、懶洋洋地說、冷冰冰地說、惡狠狠地說，能一樣嗎？有人說會(huì)用許多詞語才是好作文，其實(shí)，要是多數(shù)人都沒吃過的山珍海味，隨便烹調(diào)出來，又有幾個(gè)人知道做得不好了？把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。請(qǐng)看《春天的故事》的前幾句：“一九七九年，那是一個(gè)春天。有一位老人，在中國的南海邊畫了一個(gè)圈。”沒什么特殊的詞語，但含義的深刻，含量的博大，回味的幽遠(yuǎn)，不是羅列一些成語和形容詞就能表達(dá)出來的。

　　這就是這題目的意思：好文章本來就是大家都看得明白的，能把這些平常的語言用好就稀奇了。試試：選上面一個(gè)話題，假想在打電話，把這些內(nèi)容整理成文，幾百字的作文很松就寫出來了。

　　第一講山水村落皆畫本，耳目及處有詩材

　　——作文沒寫的，就先學(xué)會(huì)觀察

　　這題目的意思是，到處都有作畫的樣本和作詩的材料。也就是說只要注意觀察，身邊到處是作文的材料。

　　我們?cè)��?jīng)讓高年級(jí)的許多同學(xué)寫過《秋天真涼》（或《春天真暖》、《夏天真熱》、《秋天真涼》）這個(gè)題，要求必須寫真實(shí)感受，只有少數(shù)人能在一課時(shí)內(nèi)寫出400字以上，多數(shù)人寫三五行就寫不下去了，原因就是不會(huì)觀察。

　　觀察是用多種感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對(duì)象。讓我們以《秋天真涼》為例，說說怎么觀察就能有寫的。

　　用眼睛看。我們沒法看見“涼”這種無形無色的東西，但可以看到因?yàn)闆龆�表現(xiàn)出的各種現(xiàn)象�？刺炜铡⒌孛�、植物、動(dòng)物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的與剛過去的夏天比，各寫成一段，就九段了，每段寫五六行，不是什么難事。

　　如植物，沒受過觀察訓(xùn)練的人一說秋天就說“樹葉落了”，就沒的寫了，但如果注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：樹與樹不同，大部分樹的葉子開始掉了，有的樹葉枯黃了才掉，有的還是綠色的也掉下來了，還有的發(fā)黃了仍然留在樹枝上；松樹、柏樹等遠(yuǎn)看還綠油油的，但近看就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了，新葉子長(zhǎng)得少、長(zhǎng)得慢了？？這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實(shí)具體”的問題。用耳朵聽。我們能聽到許多與“涼”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“好涼快啊！”“真舒服�。　薄拔覀兗彝砩隙疾婚_空調(diào)了！”？？選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？

　　用皮膚感觸。用手試試自來水、地面、鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯的感覺上的變化，把這些感覺記下來，又是別致的一段。

　　應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺器官”不是說所有的感覺器官都硬派上用途，像寫天涼，味覺就不必非寫不可，嗅覺不好寫也可以不要。

　　試試：寫現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多可寫的，還會(huì)發(fā)現(xiàn)你很能寫。

　　第二講春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天

　　——想把作文寫好，就得學(xué)會(huì)分析

　　把觀察結(jié)果具體記下來是作文的第一步，再學(xué)會(huì)分析，文章才有思想，才“活”起來。

　　同一片草坪上的草為什么長(zhǎng)得不一樣？我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)與陽光、土壤、水分等因素有關(guān)，長(zhǎng)得不勻稱是很正常的，也才是合理的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再寫“所有的花都開了”、“所有的草都黃了”之類的句子時(shí)自己都會(huì)覺得好笑：像有人在發(fā)號(hào)施令、并且這些花草都挺聽話似的。

　　教室里一張桌子倒了，一個(gè)同學(xué)把它扶進(jìn)來，這是學(xué)校里司空見慣的現(xiàn)象，但用這同學(xué)過去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個(gè)同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。

　　狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超出表象的東西，就不會(huì)一說到狐貍就只想到“狡猾”。

　　許多人不愛看廣告，但許多廣告很有意思：有兩個(gè)本來意思沒什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個(gè)是一個(gè)小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個(gè)開關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品；另一個(gè)是說方便面的：“XXX香辣牛肉面，就是這個(gè)味！”這兩則廣告中間只有兩三秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。

　　學(xué)生口渴了找老師要水喝，老師給了是好事還是壞事？絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不假思索地說是好事，但只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？“好”和“壞”還不能這樣簡(jiǎn)單地下結(jié)論呢。

　　我親歷過一件事：一輛中巴車架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個(gè)字滿街做宣傳，那車一二十分鐘從我們辦公室外過一次，幾位同事叫煩，我到陽臺(tái)上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車上的“反”字掉了上半，翻下來把整個(gè)字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”，有意思不？

　　這一個(gè)題目強(qiáng)調(diào)的是：對(duì)周邊的事物感興趣，喜歡觀察和分析，會(huì)有許多樂趣和收獲，不要人云亦云。

　　第三講煉句爐捶豈可無？句成未必盡緣渠

　　——把話說準(zhǔn)確、連貫

　　我們說作文是用筆說話，并不是隨口說出來的都可以成文，而是要加工，使句子準(zhǔn)確、連貫。 作文是由一句句話組成的，句意不準(zhǔn)確，文意也不準(zhǔn)確。

　　句子準(zhǔn)確首先是詞語要正確使用。詞語有直指義、引申義和比喻義，有一詞多義和多詞一義但使用范圍不同等現(xiàn)象，這些用得不好，句子的意思就不準(zhǔn)確，聽（讀）的人就不明白或誤解。如：

　　1、這小女孩將近十多歲。（是不到十歲還是過了十歲，不清楚）

　　2、這種洗衣粉容易把領(lǐng)袖洗干凈，是領(lǐng)袖專用洗衣粉。（“領(lǐng)袖”的本意是衣領(lǐng)衣袖，又引申為領(lǐng)導(dǎo)人，這句子的后半句就不知說什么了）

　　3、摩托車快，剃頭刀快，火箭比它們都快。（“快”指鋒利，也指短時(shí)間內(nèi)跑的路程長(zhǎng)，沒法比）

　　4、歹徒抱著警察滾下山崖，都死了。（表示“死”的詞很多，不同的對(duì)象應(yīng)該用不同的詞）

　　5、老李請(qǐng)四位客人來吃飯，三人先來了，第四人遲遲不到，老李說：“該來的怎么還不來呢？”三人中有一個(gè)人多心，走了。老李又說：“不該走的又走了�！绷硪粋�(gè)客人聽著不舒服，也走了。剩下一個(gè)客人是老李最好的朋友，他說老李：“你怎么不會(huì)說話呢？”老李說：“我沒說他倆��！”氣得最后一個(gè)客人也走了。（老李說的話都有問題，他說的是好意，別人聽起來卻誤解了，為什么？）準(zhǔn)確還表現(xiàn)在近義詞的使用上。如“人們捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它和當(dāng)年在御廚時(shí)候一樣光潔（光亮），樸素（樸實(shí)），美觀（美麗）�！报D―拿括號(hào)中的詞換掉加點(diǎn)的詞，意思就不準(zhǔn)確。

　　單句話說準(zhǔn)確了，還要考慮句子之間的連貫，就是句子之間內(nèi)容上要有聯(lián)系，前后要互相銜接。幾個(gè)句子必須有緊密的聯(lián)系，該連的不連，不該連的連了，都達(dá)不到表達(dá)的目的。

　　試把下列句子組成一段連貫的話，可以刪或加詞語，注意標(biāo)點(diǎn)：

　　天下著蒙蒙細(xì)雨。他們提著一籃雞蛋。放學(xué)了。他們到醫(yī)院看李光同學(xué)。他們背著書包。他們打著傘。

　　第四講為人性僻耽佳句，語不驚人死不休

　　——把話說生動(dòng)、形象

　　寫得準(zhǔn)確、連貫是讓人能看明白，要想寫的作文讓別人愛看，還要力求寫得生動(dòng)、形象。怎么才能寫得生動(dòng)形象呢？

　　首先，必須細(xì)致了解所要說的事物的特點(diǎn)，寫具體。了解的途徑主要有兩條，一條是注意細(xì)致觀察。比如看見一只兔子，只看見它毛長(zhǎng)、耳朵長(zhǎng)，雖然也是觀察了，但這還不夠。還要再看看毛是怎樣長(zhǎng)，比小狗的怎樣。那耳朵也不是僅僅看出長(zhǎng)，還看出它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢。這樣，到你寫兔子時(shí)，才會(huì)寫得具體生動(dòng)。另一條途徑是從書上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物。好多事物，我們都不能親身去經(jīng)歷，去觀察，只有從書上學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)我們的見識(shí)。

　　其次，要生動(dòng)形象，要靠用詞來表現(xiàn)。詞匯不豐富，碰到一件事，想把它說出來，又找不到詞來形容，就只有干巴巴的幾句了。有一段寫齊白石年輕時(shí)學(xué)雕刻的話：“（他）刻了磨平，磨平了再刻，手上磨起了泡，仍然專心致志地刻個(gè)不停，日復(fù)一日，年復(fù)一年，石頭越來越少，地上淤積的泥漿越來越厚，最后統(tǒng)統(tǒng)‘化石為泥’了。”讀了這段話，我們好像看到了齊白石在那里孜孜不倦地刻石頭的樣子，好像看到那堅(jiān)硬的石頭正變成石漿，一滴一滴地滴到地上，這樣的句子就是生動(dòng)形象。

　　第三，要寫得生動(dòng)、形象，得學(xué)點(diǎn)修辭。比一比，看哪句說得生動(dòng)？

　　1、這自行車太破了。――這自行車除了鈴兒什么都響了。（夸張）

　　2、這條公路在山上彎來彎去。――這條公路像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇，在山上彎來彎去。（比喻）

　　3、這孩子太餓了。――這孩子餓得肚皮貼著背梁了。（夸張）

　　4、他非常高興——他高興死了。（夸張）

　　5、這小孩的臉又圓又紅——這小孩的臉像個(gè)大蘋果。（比喻）

　　6、高粱紅了，稻子熟了——高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（擬人）

　　成文訓(xùn)練：豐盛的晚餐

　　要求：圍繞某一次晚餐如何豐盛寫準(zhǔn)確、連貫，力求生動(dòng)、形象。提示：先理解“豐盛”的全面含義，再圍繞著“豐盛”分為點(diǎn)心、主食、素菜、葷菜、飲料幾個(gè)部分來寫。

　　第五講眼處心生句自神，暗中摸索總非真

　　——用眼睛觀察

　　眼睛是最常用的、最重要的觀察器官，物體的形狀、顏色和位置關(guān)系主要是靠眼睛觀察到的。

　　一、觀察形狀。物體是有形狀的，形狀包括線條輪廓、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等。如某物總體和各組成部分的線條輪廓，是方的、圓的、還是多面的，棱角是尖的還是鈍的，各部分是一致的還是有些什么區(qū)別等等。不容易說清楚，就說它像些什么，如說三角形，單舉吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。

　　二、觀察顏色。觀察顏色要看出主色調(diào)、襯色條紋、顏色偏向、顏色過渡和顏色搭配。

　　三、說清方位和布局。要盡量用固定方位而少用相對(duì)方位。相對(duì)方位（上下、前后左右）容易混淆，比如學(xué)校的值班室在大門的左邊還是右邊，這對(duì)于進(jìn)門的人和出門的人來說是相反的，如果用固定方向（東西南北）就不會(huì)有這種情況。

　　現(xiàn)在試試用眼睛觀察西瓜除位置關(guān)系外的幾方面。

　　觀察形狀。一說西瓜的形狀就說“西瓜是圓的”，這既不真實(shí)具體，又沒寫下去的路子。從遠(yuǎn)處看它和皮球差不多，放在面前一比，差別大著呢，說清了，就是真實(shí)具體的一段。要寫大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等，要對(duì)比，如“這西瓜大小和一個(gè)足球差不多”。西瓜籽的形狀也很值得觀察，用它們和葵花子、南瓜子一比，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)一大些特點(diǎn)。

　　觀察顏色。西瓜的顏色非常豐富。看表面，不均勻的綠底就有許多觀賞價(jià)值，還有墨綠的分割線、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀、貼地一塊的土黃色等等，如果簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可惜？另外還有那一層灰白的粉末（西瓜霜）刮下來就挺有意思，刮的輕重留下的痕跡也值得評(píng)點(diǎn)一番。把瓜切開，觀察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主體顏色及其過渡狀況，觀察成熟程度不同的瓜子的形狀和顏色等還有很多可以“淘”的“金”。

　　這樣，輪廓、大小各寫一段，各部分的顏色各寫一段，單用眼睛觀察，就可以寫出五六段文字來，每段寫兩三行，不難吧？

　　第六講耳聞鼻嗅人難代，甘苦炎涼自身知

　　——用其它器官體驗(yàn)

　　眼睛只能看到事物的形狀、顏色和位置關(guān)系，我們還要學(xué)會(huì)用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來觀察事物，才能有更全面的認(rèn)識(shí)。

　　一、用好耳朵。耳朵能幫助我們認(rèn)識(shí)豐富的聲音世界：悅?cè)说臉芬�、煩人的噪聲等，有自然界固有的聲音，也有人類活�?dòng)發(fā)出的聲音。用耳朵觀察，可以幫助我們從聲音的角度認(rèn)識(shí)事物。有經(jīng)驗(yàn)的人選購西瓜，總是用手輕輕拍打，聽聲音來辨生熟；買椰子先搖一搖，聽聲音來辨椰汁的多少。

　　二、用好鼻子。我們用鼻子聞（嗅），就能發(fā)現(xiàn)事物氣味方面的特點(diǎn)：香的、臭的、嗆的、還有一些說不清楚的。一個(gè)桔子，剝皮前后氣味不一樣，它的皮、筋、膜、汁、核各部分聞起來也不一樣。大家都知道蔥的氣味是嗆的，但蔥根、蔥桿和蔥葉嗆的程度也不一樣。

　　三、用好舌頭。用舌頭能嘗出觀察對(duì)象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的？？一棵樹上的桃，成熟程度不同，味道也不同；同一個(gè)蘋果，向陽面和背陰面的味道也有區(qū)別。

　　四、用好我們的皮膚。用皮膚觸及事物，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所研究的對(duì)象的冷暖（熱）、軟硬、滑糙、干濕等特征。用皮膚來觀察，用得最多的是用手觸摸（捏），試試用手觸摸一個(gè)柚子，先觸摸整體，再觸摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分，你會(huì)有不同的感覺，把這些的感覺記下來，也就是一段內(nèi)容豐富的觀察筆記。

　　五、觀察要有重點(diǎn)�！坝枚喾N器官觀察”并非每觀察一樣?xùn)|西都要各種感覺器官一起用上，而是有所側(cè)重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如觀察一個(gè)蘋果，“看”和“嘗”是重點(diǎn)，“聽”則大可不必；觀察一朵蘑菇，”是主體，可以“聞”出一點(diǎn)內(nèi)容，但“嘗”則可能丟性命。試試，用這兩次學(xué)的方法觀察一種水果，從整體到局部，各部分都用盡可能多的感覺器官觀察，再把觀察的結(jié)果寫下來（各部分分成一段），你就該相信，隨便拿出一樣?xùn)|西，都可以通過觀察寫成一篇觀察作文。

　　第七講春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)

　　——按順序觀察

　　四季變化、晝夜更替、草木榮枯、事情的先后等有時(shí)間上的順序，事物的布局、設(shè)置、組合等有空間位置的順序，所以觀察要有一定的順序。

　　時(shí)間順序不難觀察，因?yàn)椴煌�的時(shí)間階段有明顯不同的特征。這次我們主要講空間順序的觀察。前后、左右、上下、遠(yuǎn)近是空間位置的不同，觀察時(shí)得有先后。觀察的順序與入眼的順序不同，觀察是有意識(shí)的，入眼是自然的，我們觀察的目的是認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象，當(dāng)然得有意識(shí)，就是有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。

　　由表及里是大家習(xí)慣的認(rèn)識(shí)順序，但也有特殊情況，如喝過杏仁露，后來才見到白白凈凈的杏仁，再后來才見到這杏仁原來還有一層黃色的膜，它的外面還有一層硬殼，而硬殼外面還有果肉和果皮包著。

　　一般情況下觀察多部分組合起來的事物都由整體到部分，但有時(shí)也由部分到整體，如先揀到幾根漂亮的羽毛，后來才發(fā)現(xiàn)是什么鳥身上的，這些羽毛分別是鳥身上哪部分的。

　　如果觀察的物體不是一個(gè)而是一群，可以從主要到次要，這是先突出重點(diǎn)；或者從次要到主要，這是把高潮留到最后。

　　觀察有順序，但不能拘于某種順序，看怎樣方便，怎樣能更容易觀察清楚，怎樣更容易認(rèn)識(shí)全面，就怎樣觀察。

　　練習(xí)：

　　1、觀察一盆花，先總的觀察，再有重點(diǎn)地觀察一兩枝，寫一段話。

　　2、俗話說：“眼見為實(shí)”，但如果站在一棟樓的背面觀察，然后就下結(jié)論說：“這是一棟沒有門的樓房�！憋@然是很荒唐的，你還能舉出哪些“眼見未必實(shí)”的例子？寫下來。

　　3、觀察現(xiàn)在這個(gè)教室，看看里面有些什么，外面又有些什么，注意它與別的的教室有哪些不同，從近到遠(yuǎn)，寫一段話。

　　4、有個(gè)盲人摸象的故事，說有幾個(gè)盲人同摸一頭大象。摸了后，一個(gè)盲人說大象像一堵墻，一個(gè)說像一根柱子，一個(gè)說像一根管子。他們?yōu)槭裁凑f的不同？想想，要是有一個(gè)盲人從大象的鼻子摸起，一部分一部分地摸，邊摸邊問旁人自己在摸大象的哪部分，他會(huì)怎樣下結(jié)論？先說說，再編一個(gè)《新盲人摸象故事》。

　　第八講茂林之下無豐草，大塊之間無美苗

　　——觀察事物的聯(lián)系

　　這題目的意思是，繁茂的樹木下長(zhǎng)不出豐美的草，沒弄碎的大土疙瘩地里長(zhǎng)不出好莊稼。此外，“大樹底下好乘涼”、“大樹底下不長(zhǎng)草”、“水漲船高”、“飯后百步走，活到九十九”等諺語、成語都說明了事物之間有各種各樣的聯(lián)系。

　　有這么一個(gè)故事：在一個(gè)農(nóng)家，院子里有一只雞、一口豬、一頭牛，還有一只老鼠。有一天，老鼠發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在院子里裝了捕鼠器，就去告訴雞、豬和牛，它們都不以為然，還嘲笑老鼠。但后來有一條毒蛇被捕鼠器夾住了，毒蛇又把來察看的農(nóng)民的妻子咬傷，為了給妻子補(bǔ)身體，農(nóng)民就把雞殺了；聽說農(nóng)民的妻子受傷了，許多親戚都來探望，為了招待客人，農(nóng)民把豬殺了；農(nóng)民的妻子沒治好，死了，為了辦葬禮，農(nóng)民又殺了牛？？這些看來沒多少聯(lián)系的事物在一定的條件下就很自然地聯(lián)系起來了。

　　聯(lián)系有直接的，有間接的�！昂�灣戰(zhàn)爭(zhēng)——油價(jià)上漲”、“油價(jià)上漲——物價(jià)提高”是直接聯(lián)系，“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)——中國物價(jià)提高”是間接聯(lián)系。

　　在觀察中我們要注意尋找和發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

　　事物之間最常見的聯(lián)系形式是原因和結(jié)果之間的聯(lián)系。生活中常有錯(cuò)把醬油當(dāng)成醋用、把鹽當(dāng)白糖用（或反過來）等現(xiàn)象，因?yàn)樗鼈冎�間形狀、顏色等很相似。剪刀、石頭和布，這三樣?xùn)|西看起來沒有多少聯(lián)系，但因?yàn)榧舻朵h利，可以剪布，布柔軟，可以包石頭，石頭堅(jiān)硬，可以砸剪刀，所以人們把它們用在一種猜手式的游戲里，這就把它們各自的特點(diǎn)聯(lián)系起來了，并且還表現(xiàn)了“一物克一物”的哲理。

　　事物之間的聯(lián)系可能是單線的，也可能是多頭緒的，如果只看到事物的某一方面的特點(diǎn)或某一階段的特點(diǎn)，就不能全面正確地認(rèn)識(shí)事物。我遇到過這么一件事：一個(gè)學(xué)生在教室里扔了一張紙，老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)了他，他把紙撿起來了。照理這事算完了，但這同學(xué)趁老師回身到黑板上寫字的時(shí)候又把紙扔了，結(jié)果惹得老師很生氣。像這類波折在其它地方、其它情況下也常有，把它弄清楚了，寫出來的作文才客觀、全面。

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