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語(yǔ)文課初中作文(9篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的語(yǔ)文課初中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文課初中作文1
“鈴！鈴！”上課的鈴聲響了，同學(xué)們急忙跑進(jìn)教室，坐到座位上，準(zhǔn)備上課。賴?yán)蠋熣f(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)第十七課《可貴的沉默》，看了這個(gè)題目，同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎？”同學(xué)們異口同聲地問(wèn)：“為什么這一課寫(xiě)的沉默是可貴的？”賴?yán)蠋熣f(shuō)，那讓我們一起先來(lái)看看課文吧。于是老師領(lǐng)著我們讀了一遍課文，接著賴?yán)蠋焼?wèn)我們：“為什么課文中問(wèn)到父母祝賀生日的同學(xué)是驕傲地舉起手，有的還神氣十足地左顧右盼？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答說(shuō)：“這是因?yàn)楦改笇?duì)子女的愛(ài)很深厚，孩子們對(duì)得到父母的愛(ài)感到很驕傲很幸福�！辟�?yán)蠋熃又痔釂?wèn)到：“那你們知道課文中講的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的、極為珍貴的`東西，是指什么嗎？”有的同學(xué)思考著，有的同學(xué)在小聲地討論著，大家異口同聲地回答說(shuō)：“極為珍貴的東西是指父母對(duì)子女的愛(ài)�！辟�?yán)蠋熉?tīng)到同學(xué)們的回答臉上露出滿意的笑容。課堂的氣氛也逐漸熱鬧起來(lái)。
賴?yán)蠋熇^續(xù)一邊講課一邊提問(wèn)：“課文中孩子們?yōu)槭裁闯聊俗阕阋环昼�？在他們沉默的時(shí)候你們知道他們?cè)谙胄┦裁茨�？”我們的課堂上也同樣沉寂了，過(guò)了一會(huì)兒，一位同學(xué)勇敢地舉起了手，其它同學(xué)也全部舉起手爭(zhēng)著回答說(shuō)：“他們沉默是因?yàn)椴恢栏改傅纳眨鼪](méi)有在父母生日的時(shí)候向父母祝賀�！碑�(dāng)講到“教室又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了的時(shí)候”這一段，賴?yán)蠋熡謫?wèn)我們：“你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么意思嗎？”同學(xué)們冥思苦想了半天，也沒(méi)想出來(lái)，賴?yán)蠋熖崾疚覀兊剑骸暗谝淮螣狒[是孩子們只懂得享受父母付出的愛(ài)，第二次熱鬧孩子們已經(jīng)知道了父母為自己付出愛(ài)是很辛苦的，并且孩子們已經(jīng)知道應(yīng)該怎樣回報(bào)父母了�！�
聽(tīng)了老師的這番講解，我立刻明白了，我不也是像課文里的孩子一樣，只知道享受父母對(duì)我的愛(ài)，但卻沒(méi)有回報(bào)父母。今后我也要給父母更多的愛(ài)，讓他們健康幸福。
我還在想著，突然響起了“鈴！鈴！”的下課鈴聲，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)和老師的講解，讓我感到父母的愛(ài)是多么偉大。這堂生動(dòng)而有意義的語(yǔ)文課真讓我難忘！
語(yǔ)文課初中作文2
從小學(xué)到初中，我已經(jīng)上過(guò)不少堂語(yǔ)文課，學(xué)過(guò)無(wú)數(shù)篇課文了。但最使我難忘的卻是進(jìn)入初中的那堂語(yǔ)文課，那堂既生動(dòng)，又活潑的語(yǔ)文課。
今天下午，我們的語(yǔ)文老師準(zhǔn)備演一場(chǎng)課本劇，節(jié)目為《犟龜》。聽(tīng)完這個(gè)消息，同學(xué)們個(gè)個(gè)自告奮勇的選擇了自己喜歡的角色。由于人數(shù)太多，老師只好把這些機(jī)會(huì)留給那些表演比較好的人來(lái)演了。
這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)再好不過(guò)了，因?yàn)檫@是我們進(jìn)入中學(xué)后觀看的第一次班級(jí)演出。這不，連小演員們都正在上氣不接下氣地背著自己的臺(tái)詞。
盼望著，盼望著，下午的演出終于帶著輕盈的腳步走來(lái)了。隨著我們的一陣熱烈的掌聲后，演出開(kāi)始了。只見(jiàn)兩只異常巨大的“鴿子”扇動(dòng)著兩只翅膀說(shuō)道：“獅王二十八要舉行婚禮……”說(shuō)完便“飛”回座位上了。這是，從觀眾里鉆出了一只“烏龜”，他蹲在地上，雙手觸腳尖，埋著頭，顯出一副沉思的'樣子。接著，他抬起頭，說(shuō)道：“我決定要去了”。于是，他開(kāi)始走了，但他那笨重的而又難看的姿態(tài)，總是不時(shí)地從觀眾里傳來(lái)一陣陣哄堂大笑。接著，他又遇到了蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉……
最精彩的還是那場(chǎng)續(xù)集呢……
這只小烏龜還是繼續(xù)地走著，忽然，從人群中蹦出一只小白兔，并提議再一次與烏龜進(jìn)行龜兔賽跑。就在我們的一陣又一陣的叫喊聲中，機(jī)靈的小烏龜又一次戰(zhàn)勝了兔子，奪得了勝利。之后，他又繼續(xù)往前走，可半路中，又鉆出了一只大象，好心的象叔叔說(shuō)道：“可憐的小烏龜呀，你要走到那里，還不如乖乖地呆在水里游泳。要不要我用鼻子送你一程呢？”機(jī)靈的小烏龜回答說(shuō)：“不，那樣會(huì)被摔死的。”
說(shuō)完，小烏龜又繼續(xù)往前走了。路途中又被一只“從天而降”的老鷹攔住了，好心的鷹阿姨也要直接送小烏龜?shù)侥抢�，但由于小烏龜多疑，害怕老鷹另有�?jì)謀，便拒絕了老鷹的好意，又走了。到了后來(lái)，劇中的小烏龜?shù)搅硕纯冢⒓恿硕攀赖幕槎Y，而他本人也獎(jiǎng)到了從未獎(jiǎng)到得分票——八點(diǎn)五分。
這堂課豐富了我們的課余生活，開(kāi)闊了我們的視野，他像一條小船載著我們進(jìn)入浩瀚的知識(shí)海洋，他又像一位循循善誘的良師，萌發(fā)我們對(duì)生活，對(duì)未來(lái)的向往與憧憬，他給了我們多少幫助啟迪啊！我愛(ài)你，這堂難忘的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課初中作文3
從上小學(xué)到現(xiàn)在，上了多少節(jié)語(yǔ)文課已經(jīng)不記得了，但是有一節(jié)讓我記憶猶新的語(yǔ)文課。
那是在三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，一上課，韓老師就對(duì)我們說(shuō)：“今天我們做個(gè)游戲!”我聽(tīng)了疑惑不解，心想：“韓老師向來(lái)在課堂上惜時(shí)如金，今天怎么舍得拿課堂的時(shí)間來(lái)做游戲呢?我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧?”我正在犯嘀咕呢，只見(jiàn)韓老師給我們拿出了五摞裁剪整齊的小紙片，說(shuō)道：“我們今天做的游戲叫‘詞語(yǔ)搭配游戲’現(xiàn)在每人發(fā)三張紙片，你們分別在三張紙片上寫(xiě)‘人名’、‘地點(diǎn)’、和‘干什么’�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出筆在紙片上寫(xiě)了起來(lái)，我寫(xiě)的是：吳靜坤、在廣場(chǎng)、看書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒，韓老師便讓每豎排的前三名同學(xué)分別把“人名”、“地點(diǎn)”、“干什么”收了上去，又選了張學(xué)博、路欣毅還有我上去讀。
韓老師讓我們?nèi)苏驹谥v臺(tái)前，說(shuō)道：“把所有寫(xiě)‘人名’的交給張學(xué)博，把所有寫(xiě)‘地點(diǎn)’的交給路欣毅，把所有寫(xiě)‘干什么’的交給閆冠伊。你們?nèi)嗽侔咽种械?紙片打亂順序，然后開(kāi)始讀吧。”
張學(xué)博先讀：“丁樂(lè)騰”，路欣毅接著說(shuō)：“在游泳池里”，我說(shuō)：“跑步”，剛說(shuō)完，大家都哄堂大笑，丁樂(lè)騰都笑彎了腰。我們?nèi)齻�(gè)繼續(xù)往下念：“董冠凱”、“在樹(shù)上”、“跳舞”。全班又哄堂大笑起來(lái)，董冠凱更是笑得合不攏嘴�！皬垖W(xué)博”、“在桌子上”、“滑冰”;“崔一煒”、“在廁所”、“吃點(diǎn)心”;“張倩雯”、“在花園”、“買臭豆腐”……
我們每讀出一句，一陣笑聲就會(huì)在教室里回蕩……
我們正玩得不亦樂(lè)乎呢，韓老師對(duì)大家說(shuō)：“剛才的游戲有意思嗎?”“有!”大家異口同聲地說(shuō)。韓老師又繼續(xù)說(shuō)：“那你們就把剛才的游戲?qū)懗勺魑陌�，一定注意�?xì)節(jié)描寫(xiě)!”把剛才的游戲?qū)懗勺魑�，那不太�?jiǎn)單了嘛!于是大家紛紛拿出紙筆，“刷刷”地寫(xiě)了起來(lái)，不大一會(huì)，同學(xué)們就陸陸續(xù)續(xù)地交上了作文。
現(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，正當(dāng)大家為作文該怎樣寫(xiě)，寫(xiě)什么內(nèi)容而絞盡腦汁的時(shí)候，韓老師就是用這種睿智的方法讓我們從最簡(jiǎn)單的記錄一個(gè)游戲過(guò)程，記錄一件小事，記錄身邊熟悉的一個(gè)人……就這樣讓我們不再懼怕無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，讓我們一步步學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)作，四年來(lái)，韓老師就是這樣牽著我們的小手一路走來(lái)……
這節(jié)課讓同學(xué)們開(kāi)懷大笑，妙趣橫生的語(yǔ)文課已經(jīng)過(guò)去了一年多了，但現(xiàn)在回想起來(lái)，我依然佩服韓老師與眾不同的教學(xué)方法，依然感謝韓老師的良苦用心!
語(yǔ)文課初中作文4
我最喜歡上語(yǔ)文課了。語(yǔ)文老師詼諧、生動(dòng)的講解那么有感染力，每一篇文章，每一個(gè)詞語(yǔ)都像音符般跳躍起來(lái)，把我們帶到了一個(gè)充滿感情色彩的藝術(shù)殿堂。
這一天，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)沖著我們微笑，一座座大樓的窗子在陽(yáng)光的照射下金光閃閃；樹(shù)葉綠得尤其可愛(ài)，一顆顆珍珠般圓潤(rùn)的水珠從葉子上滾落下來(lái)。欣賞著這美麗的景色，我也感到神清氣爽。
來(lái)到教室，我迅速做好課前準(zhǔn)備，滿心歡喜地等待著語(yǔ)文課的到來(lái)�！岸Ｒ欢Ｒ欢Ｒ弧泵烂畹纳险n樂(lè)曲響起，陳老師踏著輕快的腳步，面帶微笑進(jìn)入教室，同學(xué)們立刻精神抖擻地坐好�！巴瑢W(xué)們，今天我們到美麗的鼎湖山去聽(tīng)聽(tīng)泉水的聲音。想象一下，你會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音呢？大家一起伴奏�！崩蠋熌浅錆M磁性的嗓音感染了大家，“叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟……”各種各樣的聲音從同學(xué)們口中飛出，拉開(kāi)了學(xué)習(xí)這一課的序幕。“鼎湖山的什么最吸引你呢？”話音剛落，“刷”的一聲。同學(xué)們的手便高高舉起，連郭德軍、王哲等這些平時(shí)默默無(wú)聞的同學(xué)也不例外。我心里直犯嘀咕：今天是怎么了，同學(xué)們的興致這么高？不行，我可不能落后了，快舉手吧。只見(jiàn)同學(xué)們激動(dòng)不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開(kāi)了板凳，借此吸引老師的注意力。老師看著一只只高高舉起的小手，左右為難。“郭德軍，今天真勇敢，你來(lái)吧！”老師終于發(fā)話了�！拔业氖且魂囮嚽寮儛偠穆曇�，那聲音忽高忽低、忽急忽緩……”內(nèi)向的付銳輕聲而有感情的`朗誦贏得了大家熱烈的掌聲，真是士別三日當(dāng)刮目相看！其他同學(xué)也不甘示弱，紛紛發(fā)表了自己的看法�！岸嗝淳实陌l(fā)言，如果能用朗讀來(lái)告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一次朗誦比賽，看誰(shuí)能榮獲最佳朗讀員的稱號(hào)，鼎湖山可要聘請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游哦！”同學(xué)們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。
比賽開(kāi)始了，第一排的同學(xué)讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉(zhuǎn)而清脆；其他同學(xué)可真聰明，聲音抑揚(yáng)頓挫，真像錄音機(jī)里放出來(lái)的一般。哎呀，成績(jī)?cè)絹?lái)越高，大家急得直跺腳。那爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面真是激烈，連下課鈴聲響了也不知道！
語(yǔ)文課初中作文5
今天的語(yǔ)文課與平常不同，老師要我們同學(xué)之間相互提問(wèn)，來(lái)一個(gè)知識(shí)的擂臺(tái)賽。本次比賽第一場(chǎng)設(shè)擂主一名，回答三個(gè)由同學(xué)提出的問(wèn)題，每題回答限時(shí)1分鐘，答對(duì)一題得10分。
第一場(chǎng)比賽的擂主是“常勝將軍”童文竹，她是我們班的尖子生，每次考試語(yǔ)文都是第一名。你看她得意揚(yáng)揚(yáng)地走上講臺(tái)，好像在說(shuō)：“我懂的東西可多了，沒(méi)那么容易被打倒�！蓖瑢W(xué)們眼望天空都在想問(wèn)題，要把擂主難倒。這時(shí)，鄒一麟同學(xué)率先站了起來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)‘EMS’是什么的縮寫(xiě)？”他話音未落，童文竹那驕傲的神情一下子就消失了。她用手托住下巴，想呀想呀，一下看這里，一下看那里。時(shí)間一秒一秒過(guò)去了，同學(xué)們也在下面交頭接耳。很快一分鐘到了，童文竹最終沒(méi)能回答上來(lái)。大家把目光全都投向鄒一麟，要他把答案說(shuō)出來(lái)，原來(lái)答案是特快專遞。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“哈哈，第一題就把‘常勝將軍’難倒了�！北荣惱^續(xù)進(jìn)行，這時(shí)曾卓也想到一個(gè)問(wèn)題，馬上舉手。陳老師看著童文竹。我想：“看他的神情這道題肯定很難吧�！痹壳辶饲迳ぷ�，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)本屆世界杯足球賽上誰(shuí)進(jìn)的球最多？進(jìn)了幾個(gè)球？”陳老師聽(tīng)了驚訝地說(shuō)：“哇，這題我都不知道呀！”我想曾卓以為女生對(duì)足球沒(méi)有興趣，想抓女生的'弱點(diǎn)，就可以難倒她�？赏闹駞s脫口而出：“羅納爾多，進(jìn)了8個(gè)球�！痹矿@呆了，他本以為童文竹會(huì)答不出來(lái)，可現(xiàn)在……他搖搖頭，坐了下來(lái)。這時(shí)同學(xué)們都紛紛責(zé)怪曾卓，而童文竹在那里興奮得不得了，她得了10分。
我想一定要出個(gè)偏一點(diǎn)的問(wèn)題才能難倒她。對(duì)了！我靈機(jī)一動(dòng)立刻站起來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)海洋里儲(chǔ)存最多的礦物質(zhì)是什么？”童文竹真的被我問(wèn)住了，細(xì)細(xì)的汗珠從她的額頭上滲出，同學(xué)們也都鴉雀無(wú)聲“對(duì)不起，我不知道，能告訴我答案嗎？”童文竹輕輕地問(wèn)。我告訴她說(shuō)是錳，她點(diǎn)點(diǎn)頭，默默地走下講臺(tái)回到座位上。第一場(chǎng)比賽童文竹只回答對(duì)了一道題。
第二場(chǎng)比賽的擂主是熊妍羚，出人意料的是熊妍羚一個(gè)問(wèn)題也回答不出，童文竹的表情比剛才輕松了些，就好像抓住了一根救命的稻草，把自己救了上來(lái)，熊妍羚則掉進(jìn)了失敗的深淵里。
比賽仍在激烈地進(jìn)行著，同學(xué)們都踴躍提問(wèn)想打倒擂主。我突然發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有很多。我暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，多看課外讀物，爭(zhēng)取下回我也當(dāng)上擂主。
這真是一堂有趣的語(yǔ)文課呀！
語(yǔ)文課初中作文6
前不久我們上了一堂特殊的語(yǔ)文課：搞了一次“走上街頭找語(yǔ)文”的社會(huì)調(diào)查。利用星期日對(duì)南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我市的街頭用字不規(guī)范情況還比較嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。
街頭用字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒(méi)有收錄。這類字大多出現(xiàn)在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母與漢字使用上問(wèn)題很多。有的招牌沒(méi)有一個(gè)漢字，且字母書(shū)寫(xiě)潦草，不知所云;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯(cuò)別字不少。有一家單位的通告把“根據(jù)上級(jí)部署”，寫(xiě)成了“布署”;有的餐飲店把“炒肉絲”寫(xiě)成了“抄肉絲”。四是不規(guī)則的簡(jiǎn)化字，在字?jǐn)?shù)較多的小招牌上多見(jiàn)。有的簡(jiǎn)化字與繁體字交錯(cuò)使用，人看了很別扭。
街頭用字規(guī)范與否不僅影響其的商業(yè)價(jià)值，更主要是在社會(huì)價(jià)值上反映一個(gè)城市的.文明水平。試想一個(gè)連母語(yǔ)都寫(xiě)不好、寫(xiě)錯(cuò)的招牌，讓人自然想起店主素質(zhì)與城市的管理水平也應(yīng)該是不會(huì)高到哪兒去的，這勢(shì)必影響城市的形象。為此，我們建議：
一是提高對(duì)街頭用字重要性的認(rèn)識(shí)。教育好廣大經(jīng)營(yíng)者正確使用漢字、寫(xiě)好漢字，讓他們懂得規(guī)范用字的重要意義。二是工商部門在頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，不僅要審核標(biāo)牌的內(nèi)容，而且要審查書(shū)寫(xiě)形式，從源頭上制止街頭的不規(guī)范用字。三是有關(guān)部門要嚴(yán)格檢查街頭用字規(guī)范化情況。按照國(guó)家工商局發(fā)布的《廣告語(yǔ)言文字的管理暫行規(guī)定》要求，定期清查街頭不規(guī)范用字。四是加大對(duì)不規(guī)范用字的清查處罰力度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些是經(jīng)營(yíng)者故意追求時(shí)髦或缺乏社會(huì)責(zé)任感造成的，對(duì)于那些屢教不改的，不能放任，要堅(jiān)決查處。五是發(fā)動(dòng)社會(huì)力量監(jiān)督街頭漢字使用情況，達(dá)到教育與監(jiān)督雙重效果，使不規(guī)范用字無(wú)處可逃。
調(diào)查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關(guān)乎素質(zhì)，關(guān)乎形象，切莫等閑視之。規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個(gè)人有份。
語(yǔ)文課初中作文7
從小學(xué)到初中，語(yǔ)文課是必不可少的，而自從上了初中，我們面對(duì)的都是新的老師，有新的教學(xué)方法。語(yǔ)文課，在我認(rèn)為一直是一個(gè)枯燥而又無(wú)聊的課程，不知上了新學(xué)校，又會(huì)面對(duì)一名怎樣的語(yǔ)文老師。
開(kāi)學(xué)第一天的第三節(jié)課，我準(zhǔn)備好了語(yǔ)文課本，等待著語(yǔ)文老師的到來(lái)，我用期待的目光看著教室門口，希望進(jìn)來(lái)的是一位幽默而又風(fēng)趣的老師。
隨著我期待的目光，語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)了，這是一位矮矮胖胖的女老師。她的臉很圓，長(zhǎng)得也很白�？雌饋�(lái)也就二十幾歲吧。
跟老師問(wèn)過(guò)好之后，他說(shuō)：“今天是第一節(jié)課，反正你們都沒(méi)預(yù)習(xí)，我也就不上了�！蔽页粤艘惑@，不上課，能干嘛？她繼續(xù)說(shuō)道：“額…我先介紹一下我自己吧�！彼D(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)李字。“李，你們可以叫我李老師�！崩罾蠋熆戳艘幌挛覀兝^續(xù)說(shuō)道；“接下來(lái)我負(fù)責(zé)教你們的語(yǔ)文，說(shuō)說(shuō)看，你們對(duì)我有什么要求？”啊？我們?nèi)喽笺独玻瑢W(xué)生對(duì)老師能有什么要求��？我們半天不說(shuō)話，老師見(jiàn)我們不說(shuō)話，便補(bǔ)充道：“就是你們對(duì)我接下來(lái)上課，課后都有什么要求。沒(méi)事的'，都可以說(shuō)說(shuō)看�！币贿吪氖终f(shuō)還一邊比劃著。
這下，班里就像炸開(kāi)了鍋一樣議論紛紛：“作業(yè)不要太多！”“不要太兇�！薄安灰险n！”“上課要有趣點(diǎn)！”不過(guò)說(shuō)來(lái)說(shuō)去也就這幾個(gè)。老師總結(jié)了這幾點(diǎn)，問(wèn)道：“還有嗎？”什么鬼，一般就這幾點(diǎn)老師都做不到了，這個(gè)老師居然還問(wèn)我們有沒(méi)有，太奇怪了吧？這樣我們又安靜了下來(lái)，李老師便說(shuō)：“真的沒(méi)有了？今天不說(shuō)以后可沒(méi)有機(jī)會(huì)啦。我想了想，你們學(xué)生的要求，除了這幾點(diǎn)應(yīng)該也沒(méi)有其它的了吧？”于是我們便異口同聲地說(shuō)：“沒(méi)有了。”
在確定我們已經(jīng)沒(méi)有其它要求的時(shí)候，老師便開(kāi)口說(shuō)話了：“雖然你們已經(jīng)沒(méi)有其他要求了，那我便說(shuō)說(shuō)我的要求。一，作業(yè)不要太多可以，但我布置的不多，你們一定要按時(shí)完成。第二上課可以有趣，但是玩的時(shí)候不能玩的太過(guò)，該收的時(shí)候就應(yīng)該收。第三，不要拖課可以，但前提是你們要認(rèn)真聽(tīng)課……”我們目瞪口呆，好多啊，看著她那張櫻桃小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，有點(diǎn)可愛(ài)。
過(guò)了一會(huì)兒，下課了，我們跟老師說(shuō)了再見(jiàn)。這節(jié)課我見(jiàn)到了初一的第一個(gè)語(yǔ)文老師，一位可愛(ài)，機(jī)智的老師。
語(yǔ)文課初中作文8
"又是語(yǔ)文課，真煩�！蔽业吐晣@氣地說(shuō)�！岸Ａ懔�、叮零零”可惡的鈴聲又響了，只見(jiàn)老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，同學(xué)們小聲議論著。老師笑著說(shuō)：“今天，我們演課本�。缎∧九嫉墓适隆贰！蓖瑢W(xué)們歡呼雀躍，教室里炸開(kāi)了鍋，頓時(shí)小手如林，“我！
我１！
我！
”有的站了起來(lái)，有的索性站在了椅子上。小演員劉喆陽(yáng)頗有表演的天賦，他演的老太太很逼真，彎腰馱背，一手持著拐杖，一手捶著背，瞇著眼，顫顫微微，粗聲粗氣地說(shuō)：“連小木頭人都會(huì)撒謊�！庇^眾們哄堂大笑。張鈺飛演得狐貍惟妙惟肖，栩栩如生，她說(shuō)：“放開(kāi)，放開(kāi)！
”細(xì)聲細(xì)氣的，活脫脫就是一只狐貍。扮演羊角的小木偶來(lái)了，她是我們班的吳怡，她是一個(gè)樂(lè)觀派，天天笑嘻嘻的，只會(huì)笑的木偶非她莫屬。她一上臺(tái)就咯咯直笑，臉紅撲撲的。她的酒窩又大大圓，大大方方的。今天這節(jié)課讓我們當(dāng)了一回演員。名師點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文課上由同學(xué)們來(lái)演課本劇，再現(xiàn)課文的'情景，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中滿足了同學(xué)們表演的欲望，并且還增加了課堂的趣味性，這真是一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。作文的題目用的很好，文題相符�！皬澭W背，一手持著拐杖，一手捶著背，瞇著眼，顫顫微微，粗聲粗氣地說(shuō)：‘連小木頭人都會(huì)撒謊�！眲�(dòng)作的描寫(xiě)真實(shí)自然，把人物的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖。作文的不足是在交代方面不夠清楚�！爸灰�(jiàn)老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，同學(xué)們小聲議論著�！边@句話沒(méi)有交代清楚同學(xué)們?yōu)槭裁葱÷曌h論，議論什么內(nèi)容。在這兩句話的中間加上“看到老師的表情和平時(shí)很不相同”�！邦D時(shí)小手如林，“我！
我１！
我！
”有的站了起來(lái)，有的索性站在了椅子上。”這句話沒(méi)有交代同學(xué)們?yōu)槭裁磁e手要老師選自己，在這句話的前面加上“老師接著又說(shuō)：‘現(xiàn)在舉手，誰(shuí)來(lái)上臺(tái)表演？’”�！靶⊙輪T劉喆陽(yáng)頗有表演的天賦”改成“劉喆陽(yáng)同學(xué)頗有表演的天賦”�！坝^眾們哄堂大笑�！备膶�(xiě)成“同學(xué)們哄堂大笑”�！敖裉爝@節(jié)課讓我們當(dāng)了一回演員。”這句話的描述不合適，改成“今天這節(jié)課，讓上臺(tái)的同學(xué)過(guò)了一回當(dāng)演員的贏，也讓我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課”。
語(yǔ)文課初中作文9
“你看看人家！大膽地起來(lái)朗讀課文，你瞧瞧你，你的手就這么尊貴么？”
“千萬(wàn)別舉手朗讀課文！你萬(wàn)一讀錯(cuò)了字，讀斷了句，同學(xué)難道不會(huì)說(shuō)你么？他們笑話你的能力你又不是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)，如果再受到這樣的打擊，你心里能好受嗎？你能否承受住，你想想吧！”
哎呀，我緊閉雙眼，任憑兩個(gè)思想猛烈地沖擊著我的腦細(xì)胞！
此時(shí)的我正在課堂上犯愁，老師要求我們自告奮勇地起來(lái)朗讀剛學(xué)的《雷電頌》。
我卻膽怯地坐在位上做著思想斗爭(zhēng)！朋友們！你們說(shuō)可笑吧！不就是一篇課文嗎？費(fèi)不了多少唾沫，用不了多少時(shí)間！手一舉口一張就一切ok了！再說(shuō)，我不是練過(guò)了嗎？精心準(zhǔn)備不就是等待這次展示的機(jī)會(huì)嗎？那好吧！我就……我就……哎！我還是舉不起手來(lái)，此時(shí)，那只手在我的大腦的一再要求下，只是無(wú)力地?fù)]了揮，舉起的幅度之低，用肉眼根本就發(fā)現(xiàn)不了，�？蛇@時(shí)，我分明感覺(jué)到老師正在用期待的目光看著我，不知怎的，我心跳得更快了，令我難以置信的是，我卻把頭下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐怖）的`課本掩飾著我柔弱的心！我感覺(jué)我的心好像是蟻穴遍布被洪水重重圍困的大堤，我?guī)缀蹙鸵罎⒘恕Ｔ谖业拿苤刂氐碾p方爭(zhēng)斗難解難分的大腦十分混沌的情況下，下課的鈴聲響了，我十分沮喪。
這到底為什么？我這個(gè)不服輸?shù)娜嗽跄芨试高@樣，好嗎！下堂語(yǔ)文課我一定用行動(dòng)告訴老師和同學(xué)：我能行！豁出去了。
轉(zhuǎn)眼間，該學(xué)巴老的《日》了，我不管什么，舉起手來(lái)，老師點(diǎn)到了我，我欣喜若狂地站起來(lái)，開(kāi)始了我的朗讀，順順當(dāng)當(dāng)?shù)�，一下子就讀完了，還受到老師表?yè)P(yáng)了呢！同學(xué)也沒(méi)有嘲笑我，只是傻傻地看著我，他們也被我的勇氣震住了。看著他們的傻樣，我開(kāi)心地笑了，笑得很甜，一直甜到腳后跟。
哦，我明白了，同學(xué)們，我要用我的親身經(jīng)歷告訴你們：如果要想在語(yǔ)文課堂上表現(xiàn)好，重中之重則是要有勇氣！它能使你把握住機(jī)會(huì)從而展示自我！它對(duì)你的一生將有不小的影響，我們?cè)跄懿蛔層職鈦?lái)武裝我們的靈魂呢？
居里 夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人要有信心，特別是要有耐心！”而我今天卻要說(shuō)：“人要有信心，特別是要有勇氣！”
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