初中優(yōu)秀作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的初中優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
初中優(yōu)秀作文1
可能在別人眼中女生的魅力就是漂亮，可愛(ài)，更有可能是溫柔，但是在我眼中卻不是這樣的，因?yàn)槲覉?jiān)信心靈美才是真的美。
還記得那一年春天，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的.早晨，我背著書(shū)包去上學(xué)，花兒想我點(diǎn)頭，草兒向我微笑，一切都顯得那么美好，可是當(dāng)我剛一進(jìn)校門(mén)，一切似乎都變了，，，
一陣陣的“怪味”撲鼻而來(lái)，這是為什么呢?走近一看才知道原來(lái)是學(xué)校糞池的下水道堵塞了，旁邊有許多人，都不愿意去疏通，但是我好像朦朧看到一個(gè)身影。走近一看才知道是小紅。
我們班的小紅長(zhǎng)得并不怎么樣，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以我們班同學(xué)都不喜歡她，但她總是不在乎，同學(xué)們欺負(fù)她，她不但不怪罪他們，而且也不計(jì)較。
當(dāng)小紅正在疏通下水道時(shí)，旁邊有幾個(gè)同學(xué)在旁邊議論紛紛，我好像聽(tīng)到有位同學(xué)說(shuō):“這個(gè)小紅就會(huì)裝模作樣，真是的。”還有的人說(shuō):“不會(huì)吧，看她的樣子應(yīng)該不像是假的�！蔽衣�(tīng)后實(shí)在是忍無(wú)可忍，反駁道:“你們有空在這里議論別人，為什么不自己去干呢!”
小紅似乎聽(tīng)見(jiàn)了我們的對(duì)話(huà)，她沒(méi)有很在意，只是微笑著說(shuō):“好了!”
這就是小紅，可能不太有你們想的那么完美，但我卻認(rèn)為是最美的，最有魅力的，也許這就是所謂的不需很美，但卻最美吧。
初中優(yōu)秀作文2
高手出武林，“牛人”在我班。說(shuō)起我們班的牛人，那陳德銘就是我最先想起的。他有許多的絕活是我所學(xué)不會(huì)的。
以前，撿到衣服是可以加分的。那個(gè)星期，我們班扣了分。在體育課的時(shí)候，陳德銘快速地跑出人群，像風(fēng)一樣跑去。他看到有人把衣服脫了丟在一邊，就偷偷把衣服“偷”走了，用來(lái)加分。這樣雖然使我們班的分又加了上去，可他不知使多少人丟了衣服。
還記得在一次科學(xué)課上，需要用塑料瓶來(lái)做實(shí)驗(yàn)。我們的瓶子不夠多。所以——他出了教室的門(mén)，跑遍全校去找瓶子。他從垃圾桶里拿到了幾個(gè)，可誰(shuí)又會(huì)用呢？
說(shuō)到掏瓶子，那么也有必要說(shuō)說(shuō)他掏垃圾的本事了。
他先把垃圾桶上放一個(gè)垃圾袋，然后用力舉起垃圾桶，用力地?fù)u幾下，垃圾就都掉了下來(lái)。這雖然人人都可以做，但一不小心就要來(lái)淋一場(chǎng)“垃圾雨”了。這是要有十足的膽量和不怕臟的精神的.。
他不只會(huì)掏垃圾這絕活，他還會(huì)翻墻呢！有一次，我的羽毛球掉到了墻上。他主動(dòng)幫我把球拿下來(lái)，只見(jiàn)他踩著墻旁的一棵樹(shù)的樹(shù)枝爬了上去，不一會(huì)他就把球丟出來(lái)了，還多出了兩個(gè)足球。
這就是我們班的牛人——陳德銘。
初中優(yōu)秀作文3
長(zhǎng)大，一個(gè)十分熟悉卻又感覺(jué)很遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，這是每個(gè)人都需經(jīng)歷的。不想長(zhǎng)大，這句話(huà)從N多個(gè)少男少女的口中輕易吐出；越長(zhǎng)大越孤單，也不知該如何解釋。
時(shí)間悄無(wú)聲息地從我們身邊流過(guò)，一去不復(fù)返。多希望自己仍是那個(gè)看見(jiàn)什么都好奇的，什么都不懂的嬌滴滴的小女孩，那樣，學(xué)習(xí)壓力就不會(huì)那么讓人喘不過(guò)氣來(lái)，煩惱也不會(huì)隨時(shí)隨地趁虛而入。
好想念以前在浙江余姚地區(qū)的'時(shí)光，只有歡笑，沒(méi)有煩惱；只有男生女生互幫互助，沒(méi)有現(xiàn)在男女之間如此的狼狽不堪。為什么男生女生之間就不可以有最純真的友誼呢？我總是不斷努力地去創(chuàng)造，卻弄得自己遍體鱗傷。
長(zhǎng)大，誰(shuí)又能制止？
我多希望能像其他同學(xué)一樣，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快快樂(lè)樂(lè)的，即使成績(jī)有所下降，仍不驚不慌；即使考試有所出人意料，仍若無(wú)其事。我，就仿佛一個(gè)背著重?fù)?dān)的登山運(yùn)動(dòng)員，明明很苦、很累，卻依然堅(jiān)持不懈，不敢停歇，因?yàn)槲冶仨毷悄膫�(gè)第一個(gè)登上頂峰取下那面紅得耀眼的旗幟的人。
要跑，就必須跑得最快。
要飛，就必須飛得最高。
長(zhǎng)大，誰(shuí)都得接受的事實(shí)。逃避，毫無(wú)用途。讓時(shí)間停滯或倒流，只能是童話(huà)。勇敢地面對(duì)，才是最明智的選擇。
做了的事，就不要后悔，當(dāng)初沒(méi)有人用刀架著你的脖子逼你做，世間更無(wú)后悔藥。童年，只有一次，要珍惜每一分每一秒，每一人每一物。老了以后，回想起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼眶里只有興奮和驕傲的淚水。
長(zhǎng)大，讓我們一起長(zhǎng)大。
初中優(yōu)秀作文4
周末，我們的小記者團(tuán)跟著《魯中晨報(bào)》的叔叔阿姨們參觀雪原。我們先去了張家洼植物園，然后去了葉雪三峽旅游區(qū)。小三峽三面環(huán)山，山上長(zhǎng)滿(mǎn)了草。唯一的缺點(diǎn)是天祿湖的水是干的。我們?cè)诼飞险勑︼L(fēng)生。我和另一個(gè)旗手走在前面。在平地上，我們看到一位老婦人，擁抱了她。她在賣(mài)酸棗。她說(shuō)：“是泡在酒里的。買(mǎi)點(diǎn)�！蔽医舆^(guò)來(lái)聞了聞。好香！像條件反射一樣摸了摸口袋。我們已經(jīng)爬到了小三峽的山腰。老師告訴我們?cè)匦菹�。于是我們沉醉在這個(gè)仙境里。
突然，我聽(tīng)到一聲大叫，“快來(lái)看，有猴子！”我跟著人群到了另一邊。我看見(jiàn)一只狐貍和一只猴子。狐貍顯然沒(méi)看到這么多人。他很害怕，在籠子里不安地來(lái)回走動(dòng)。猴子在籠子里蹦蹦跳跳。我突然心里一驚。通過(guò)狐貍和猴子的眼睛，我想：一定是人們把猴子和狐貍放在這里是為了吸引顧客，但這在生物圈中也是不可或缺的。一方面，我不知道人類(lèi)為什么會(huì)有經(jīng)濟(jì)利益。我聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你想殺了他們嗎？可憐的`東西！”過(guò)了一會(huì)兒，記者們都走了，只剩下我和一個(gè)報(bào)社的妹子還有兩雙無(wú)奈的眼睛。
我看著他們，他們看著我，突然，我心里酸酸的。我看到了孤獨(dú)和寂寞，看到了人類(lèi)自私的心。只有人才能自由，才能有尊嚴(yán)？動(dòng)物沒(méi)有嗎？別忘了人類(lèi)只是高級(jí)動(dòng)物。我默默地看著這兩雙眼睛，想著人類(lèi)對(duì)自然做的種種事情。
初中優(yōu)秀作文5
橋，自古以來(lái)就被定義為：建在河上的路，溝通兩岸的工具。但在我心中，對(duì)橋有另一番理解。
在我上學(xué)的路上就有一座獨(dú)木橋，一漲大水就會(huì)被掩沒(méi)。
一次又遇到天下暴雨，小橋又被淹沒(méi)了，看不見(jiàn)任何蹤跡�？粗鴷r(shí)間一分一秒的過(guò)去，眼見(jiàn)就快遲到了，我狠心決定赤腳過(guò)河。渡到一半時(shí)，腳下踩空，直接撲倒在河里，全身濕透了，但我什么也顧不上，掙扎著趕到了學(xué)校。
“報(bào)告——”
一下子，全班同學(xué)的目光聚焦到了我身上，大家看到我那狼狽樣，霎時(shí)笑開(kāi)了。田老師趕緊穩(wěn)住了學(xué)生是情緒，然后讓我去辦公室等著。
到了辦公室不久，老師也緊跟著進(jìn)來(lái)了。老師溫心的為我烘干了外衣，并讓我將全身靠暖，還詢(xún)問(wèn)了我原因。
下一個(gè)暴雨的日子，獨(dú)木橋依舊被淹沒(méi)了，我依舊被阻在了河對(duì)岸，望著對(duì)面的學(xué)校，有點(diǎn)不知所措了，上次真的被摔怕了。本以為這次又在劫難逃了，不料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到田老師朝我奔跑過(guò)來(lái)。
只見(jiàn)他緩緩的淌過(guò)齊小腿的河流，來(lái)到我的面前，背起我再次踏入了河流。我心里被震撼到了，要知道，田老師的腿一直有舊疾，是不能沾水的，怎么能經(jīng)得起這河水的.侵蝕？
伏在田老師的背上，我覺(jué)得他就像一座橋，載著我走向光明。
多年以后，我透過(guò)窗戶(hù)看到又有幾名學(xué)生被困在河對(duì)岸了。我毫不猶豫的走出去，將他們一一背到對(duì)岸。
我也要向田老師曾經(jīng)背我一樣，為學(xué)生搭起通往“光明”的橋。
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