實(shí)用的初中的作文6篇【推薦】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的初中的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
頭發(fā)花白，爬滿皺紋的臉永遠(yuǎn)帶著慈祥的笑容，他就是我們小區(qū)的老保安：張大爺。他可是個(gè)熱心腸：住戶訂的報(bào)刊他義務(wù)送到人家門口、陌生人來(lái)走親訪友，他熱心帶路、誰(shuí)家搬東西，他一定會(huì)來(lái)幫忙我十分尊敬他。
有一次，我們家廚房間的下水道堵住了，弄的一放水，水就流開來(lái)，搞得家里鬧洪水。媽媽十分焦急，她出門找人來(lái)修下水道，可那店卻沒(méi)人。媽媽回來(lái)時(shí)，遇見了張大爺。張大爺問(wèn)：小峰，你急急忙忙的干什么呀？媽媽急匆匆地說(shuō)：哎呀，我們家下水道堵住了，我去找人修，卻沒(méi)人在，我們現(xiàn)在正愁著呢！
那我來(lái)幫你們修吧。
這怎么好意思呢。
沒(méi)事，沒(méi)事，不要緊的。
那就謝謝您了。
張大爺拿著工具箱和媽媽來(lái)到家里，張大爺看了看，說(shuō)：這是下水道有些菜渣十分多，所以堵住了，我會(huì)修好的。
只見張大爺，先用小木棒把下水道的孔搞通一點(diǎn)。然后說(shuō)：我去買手搖通下水道機(jī)，用它很容易弄通。還沒(méi)等我們說(shuō)話，張大爺已經(jīng)打開門，下了樓，去買那所謂的：手搖通下水道機(jī)。
買來(lái)了這手搖通下水道機(jī)，張大爺把手搖通下水道機(jī)的鋼絲一頭放入下水道的孔里。起初，還沒(méi)有什么動(dòng)靜，媽媽有些擔(dān)心，張大爺說(shuō)：不要心急，慢慢來(lái)。張大爺，慢慢搖動(dòng)通下水道機(jī)的手柄，漸漸水面有了些動(dòng)靜，水緩緩地從孔里流了下去。
張大爺拿來(lái)一旁的拖把，把地上的.水拖干凈，說(shuō)：好了，下水道通了。媽媽連聲感謝張大爺，并遞給一張50元給張大爺，說(shuō)：買這東西的錢你拿著。張大爺不停地?fù)u著頭，說(shuō)：不用，不用。說(shuō)完就走了。
晚上，爸爸買了一條煙給張大爺，感謝他。張大爺說(shuō)：都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，用不著話還沒(méi)說(shuō)完，2號(hào)樓傳來(lái)李大嬸的聲音：張大爺，窗關(guān)不上了，來(lái)幫忙看看。張大爺說(shuō)：哦，我來(lái)了。
說(shuō)完，消失在夜幕中
初中的作文 篇2
在我人生當(dāng)中，不全是快樂(lè)和成功，悲傷難過(guò)也占了很大的位置。每當(dāng)我遇到難過(guò)的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)許許多多的背影，默默地幫助我。
這背影是天空中飛翔的小鳥，流動(dòng)的白云，把我的煩惱帶到了九霄云外；這背影是巍峨的高山，讓我知道學(xué)無(wú)止境，路在腳下；這背影是茫茫無(wú)際的`大海，使我明白什么叫大度和包容。這背影是我的巴比娃娃，躺在我的床頭，給我快樂(lè)，自己也收獲了快樂(lè)……
這背影是父親的嚴(yán)厲的，他總讓我由一個(gè)脫韁的野馬找到自己的歸屬，這背影是母親的溫柔，細(xì)心，體貼和親切。這背影是老師的。如果沒(méi)有了他，或許，我會(huì)像羽毛那樣，漫無(wú)目的地在天空中飄；或許，我會(huì)像蒲公英，隨風(fēng)飄翔；或許，我會(huì)像烏龜那樣，目標(biāo)在遠(yuǎn)處，而我，只能慢慢地爬過(guò)去……
這背影是朋友的笑臉。人長(zhǎng)大了，漸漸地就有秘密。而這些秘密不是跟父母分享，也不是跟老師交流，而是跟朋友竊竊私語(yǔ)，朋友，就像是我的日記本，有什么事都可以跟他們說(shuō)。詳細(xì)可以，粗略也可以，但是朋友總是一個(gè)忠實(shí)地聽眾或讀者。不開心了，他們安慰你。開心了，他比我還要開心……有朋友真好！
這背影是……
是你們，為我搭上通往美好未來(lái)的木橋，是你們，才有現(xiàn)在的我！就算是日轉(zhuǎn)星移、海枯石爛，都會(huì)記得你們。因?yàn)�，只有你們，才讓我有這一份美好和諧的回憶！
初中的作文 篇3
我和李開顏是形影不離的好朋友。
那是一個(gè)星期六的下午，我和她放學(xué)回家，我放下書包，寫完作業(yè)，就跑到李開顏家玩拋石頭的游戲，她贏了，我很不開心，我就說(shuō)；“你耍賴�！彼f(shuō)；“我哪里耍賴了！”
我們誰(shuí)也不理誰(shuí)。
第二天，學(xué)校舉行一場(chǎng)雙人羽毛球比賽，我和李開顏一組，開始，我們一點(diǎn)也不配和，我們已經(jīng)輸了2次了，后來(lái)，我們反敗為勝。
放學(xué)的路上 ，李開顏對(duì)我說(shuō)；“鄧瑜琪，那天是我不好，請(qǐng)你原諒我�！蔽艺f(shuō)；“不，那天是我不對(duì)。”我們倆面對(duì)面笑了，
第三天早上，我們倆手拉手的來(lái)到學(xué)校，老師說(shuō)；“你們真是形影不離的'好朋友��！”
最后，我們關(guān)系越來(lái)越好了！
初中的作文 篇4
我們都知道，在生活中，我們都討厭撒謊，討厭不誠(chéng)實(shí)的人，但是，我認(rèn)為，生活中需要善意的謊言，在謊言前加上了“善意”二字，意義可就完全不同了!“善意的謊言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……或許有的時(shí)候，我們不僅不會(huì)責(zé)怪那些“撒謊”的人，還會(huì)感謝他們呢!
在我們學(xué)過(guò)的課文里就能找到例子：《唯一的聽眾》里的音樂(lè)學(xué)院的教授把自己說(shuō)成聾的，激勵(lì)主人公堅(jiān)持練小提琴，最終走向成功;《別餓壞了那匹馬》里的殘疾青年謊稱自己家中有馬，買下小作者的馬草，讓小作者心安理得的每天都可以看書;《用心靈去傾聽》一文中小作者的金絲雀死了，蘇珊運(yùn)用了婉轉(zhuǎn)的話語(yǔ)，告訴小主人公“小金絲雀要到另一個(gè)世界去歌唱”呵護(hù)了孩子幼小的心靈……
善意的`謊言是生活的一絲希望，它有時(shí)真的改變了我們生命的途徑……還記得有一次，我在報(bào)紙上看到了一篇文章，說(shuō)的是吉林省長(zhǎng)春市7歲女孩小欣月因患髓母細(xì)胞柳兒雙目失明。她最大的心愿就是能站在北京天安門前看升旗儀式，但由于身體虛弱，她無(wú)法到達(dá)北京，于是，在記者的安排下，20xx多名志愿者在長(zhǎng)春市公共關(guān)系管理學(xué)校的操場(chǎng)是，舉行了一場(chǎng)虛擬的天安門升旗儀式。激昂的國(guó)歌走向的那一剎那，小欣月滿臉幸福地說(shuō)：“我真的到北京天安門了!”國(guó)旗升起時(shí)，小欣月努力將小手舉起，向國(guó)旗敬禮，可是幾次努力都失敗了，最后他將小手搭在額頭旁，直到把國(guó)歌奏完……這一個(gè)個(gè)事例足以證明了“善意的謊言”是毫無(wú)邪惡，是純潔、美麗的心靈……
“善意的謊言”是一把純真友情的太陽(yáng)傘，遮住了那些刺眼的字詞，拋開了一切，留下那些屬于自己的美好心靈;善意的謊言是無(wú)私親情的字典，疑惑因?yàn)樯埔舛滞饷骼�。善意的謊言與誠(chéng)信相當(dāng)!善意的謊言編織的是美好的希望!
初中的作文 篇5
一、積累素材
�。ㄒ唬⿵默F(xiàn)實(shí)生活中積累素材
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”——古人在寫作實(shí)踐中得出了一個(gè)重要的結(jié)論，即創(chuàng)作必須立足于現(xiàn)實(shí)生活。而在當(dāng)前的作文教學(xué)中，我們過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，如選材立意、謀篇布局、語(yǔ)言技巧等，卻往往忽略了讓學(xué)生積累素材，以至于他們無(wú)內(nèi)容可寫，或?qū)懗鰜?lái)的作文千篇一律，缺乏對(duì)生活的個(gè)性化的體驗(yàn)。用心去觀察生活，感悟生活，注重對(duì)生活的情感體驗(yàn)是學(xué)生作文聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的重要手段。我們平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，不能只局限于觀察物體的外部特征，更應(yīng)該關(guān)注深入事物內(nèi)部的主觀感受，因?yàn)橛^察是手段，是橋梁，是媒介，而感受和體驗(yàn)是這種橋梁的重要支撐。沈復(fù)在《幼時(shí)記趣》中選取了童年生活的幾件趣事，觀察仔細(xì)，想象豐富，從而獲得了“物外之趣”，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生作文時(shí)也應(yīng)要求學(xué)生不能僅僅滿足于表層的看得見、摸得著的觀察，更重要的是能夠充分地了解內(nèi)部世界，獲得與眾不同的生活體驗(yàn)，對(duì)生活的理解不再是單純的邏輯推理或抽象的沉思，而是情感與外在事物的相互滲透。
（二）從讀書中積累素材
多讀書向來(lái)是老生常談，但要寫好文章這一點(diǎn)卻是不能不談。書讀得多了，生命里面一些美好的本質(zhì)就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，比如堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，理智等；書讀得多了，整個(gè)人的修養(yǎng)、氣質(zhì)就會(huì)有很大的改觀，文章的氣質(zhì)也自然會(huì)超凡脫俗，不同于寫媽媽總是“半夜送我去醫(yī)院”，寫同學(xué)總是“我”誤解了他，而他關(guān)鍵時(shí)刻不計(jì)前嫌，向“我”伸出援助之手，寫老師，要么半夜批改作業(yè)，要么雨中送“我”回家，要么給病中的“我”補(bǔ)課，寫事，總是“撿錢”“讓座”“修桌凳”……閱讀是“積累”最主要的方式之一。從模仿到創(chuàng)作，學(xué)生的寫作能力的提升的唯一途徑就是“閱讀”，學(xué)生閱讀的量和質(zhì)的提高就是學(xué)生作文能力提升的過(guò)程。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，讀書不僅僅是停留于讀作文書，讀通俗的雜志，而要“雜”，這樣才能博采眾長(zhǎng)，才會(huì)越積累越多，才可以縱橫古今，上下五千年信手拈來(lái)，游刃有余，寫出大氣磅礴、震撼心靈的文字。
二、明確中心
“明確中心”，就是確立作文的中心。中心思想是文章的靈魂，選材的依據(jù)、結(jié)構(gòu)的軸心，就連語(yǔ)言的運(yùn)用，也要受中心的約束，可見明確中心在寫作過(guò)程中的重要意義。一篇好的文章，它的中心也就是立意，必須正確高雅。對(duì)于考場(chǎng)作文的評(píng)判，思想立意是第一位，如果一篇文章沒(méi)有正確的中心思想或沒(méi)有積極向上的人生態(tài)度就不能算好文章，有的作文文筆美，但思想消極，不具備正確的導(dǎo)向，在評(píng)分中也會(huì)吃虧。因此，要寫出好文章先要“循規(guī)蹈矩”，做到：正確、明確、準(zhǔn)確，思想積極，中心明確，扣題準(zhǔn)確。在這個(gè)基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為可以從兩方面去努力。
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要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時(shí)代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神的'，富有時(shí)代感的主題才是“新”的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。因此，學(xué)生必須要關(guān)注時(shí)事，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、風(fēng)土人情、創(chuàng)新前研有所了解，并逐漸形成自己的見解�！皟啥宦牬巴馐�，一心只讀圣賢書’的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的需要了。
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所謂“挖掘深入”，就是作者要對(duì)自己所熟悉的生活材料進(jìn)行分析、研究，發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這是一個(gè)提煉、深化主題的問(wèn)題。一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的主題。對(duì)事物認(rèn)識(shí)不深，主題就膚淺；認(rèn)識(shí)上“拔高”“牽強(qiáng)附會(huì)”，主題就脫離實(shí)際。有時(shí)，材料所顯示的思想意義可能不止一點(diǎn)，當(dāng)然可以確立不同的主題，但挖掘的深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，就能得到更高的評(píng)價(jià)。如在一篇高考作文《創(chuàng)造源于對(duì)世界的愛》中，文章的主題是“瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、愛迪生發(fā)明電燈、比爾蓋茨創(chuàng)造軟件”這些發(fā)明創(chuàng)造源于對(duì)世界的愛，一般認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造只是為人類做了貢獻(xiàn)而已，而在這里作者已將此上升為了“源于對(duì)世界的愛”，顯然這一立意是經(jīng)過(guò)作者深入挖掘而不落俗套的。
三、構(gòu)思行文
結(jié)構(gòu)是文章的四肢，材料是文章的血肉，情感是文章的靈魂。明確中心、準(zhǔn)確選材之后，還要關(guān)注作文的寫作技巧，而文章結(jié)構(gòu)的搭建尤為重要。好的結(jié)構(gòu)會(huì)使文章層次清晰，重心突出，詳略得當(dāng)。那么，如何構(gòu)建作文優(yōu)美的四肢呢？常見的方法有以下幾種：
（一）一線串珠法
也叫“冰糖葫蘆法”，就是確定一條線索，根據(jù)表達(dá)中心的需要，將有關(guān)的材料，按時(shí)間、空間或邏輯的次序連綴成文。文章的線索可以是一個(gè)具有意義的實(shí)物，可以是一種情感，如《棗核》，作者就是圍繞“愛國(guó)情感”來(lái)組織材料的。這種結(jié)構(gòu)方法非常有利于學(xué)生打開思路，使學(xué)生思路通暢，一氣呵成。
（二）一問(wèn)多答法
就是在文章的開頭提出一個(gè)與中心密切相關(guān)的問(wèn)題，然后再分幾個(gè)自然段從不同的角度來(lái)闡釋。這種結(jié)構(gòu)方法入題快，容易打開思路，形式也顯得活潑。如以“幸�！睘轭}，可以開頭提出“幸福在哪里”，然后分段回答這個(gè)問(wèn)題，這樣層次清晰，中心也明確。
（三）領(lǐng)起下文法
當(dāng)所用的材料比較繁雜時(shí)，就需要將與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容分類，每一類內(nèi)容尋一句話作首領(lǐng)。首領(lǐng)句可以是文章主旨中的一層意思，也可以是對(duì)一段內(nèi)容的概括。為了引起讀者的關(guān)注，領(lǐng)起句也可以獨(dú)立成行。領(lǐng)起下文法有很多變法，如小標(biāo)題法、排比段法、總結(jié)上文法等�？傊�，學(xué)生只有從鮮活的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)對(duì)外部世界和內(nèi)部世界觀察感受，形成自我寫作的觀念，并進(jìn)一步借助語(yǔ)言外殼顯情志于外，成愉悅之情于內(nèi)，才能成就文學(xué)創(chuàng)作的最高境界，寫出五彩斑斕、風(fēng)格各異的文章來(lái)。
初中的作文 篇6
十歲縱觀百家，作賦更凌相如。自從那日舟上賀知章錯(cuò)認(rèn)你是謫仙，就越發(fā)輕狂。
金鑾大殿之上，你佯醉橫臥。筆一指貴妃——?jiǎng)跓心�！腳伸向高力士——?jiǎng)跓撗�！你看見楊貴妃嫵媚的恣笑了嗎？你看見高力士恨恨的眼神了嗎？人生哪能如此肆意灑脫！第二日，你便被扣上了“御用文人”的虛名，皇上所予你的退舍金難道不是施舍嗎？
世人皆認(rèn)為你會(huì)為此彎折下腰身，從此屈膝媚顏事權(quán)貴�？赡銋s已然翩然轉(zhuǎn)身，高唱著“仰天大笑出門去，我輩豈是逢蒿人”，喟嘆一聲：你還是你！從來(lái)就不屑于所謂的高官厚祿、富貴榮華的羈絆。一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏”道出了你的心聲！
官場(chǎng)的`失意，并不能挫敗你的傲氣，反而鑄就出你特立獨(dú)行的豪情俠骨！從此以后，你踏遍名山大川，游歷人間仙境。飲酒作詩(shī)，灑脫自如，“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁”成了你生活的真實(shí)寫照。然而，富又如何？貴又如何？還不都是稍縱即逝。哪有花不盡的財(cái)富，享不盡的榮華？愁又如何？苦又如何？繁華落盡，洗盡鉛華還不都是過(guò)眼云煙。我贊嘆你的灑脫，贊嘆你的才華，更贊嘆你的樂(lè)觀。愁了，便“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，于花間弄清影，對(duì)月傾訴衷腸，釋放所有的惆悵；哀了，便“人生在世不如意，明朝散發(fā)弄扁舟”，任青絲飛舞，輕舟蕩漾，飄散了絲絲離愁。你拾起筆來(lái)，將滿腹的哀與愁化作一篇篇詩(shī)作，為后人傳唱。
李白——我的偶像，我敬佩你流傳千古的才華，我感懷你懷才不遇的境遇，我更嘆服你“仗劍出國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，從此行走于廣袤天地之間的瀟灑人生。謫仙李白，讓我以茶代酒，敬你！
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