初中的作文經(jīng)典[6篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的初中的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

初中的作文 篇1

　　春天來(lái)到了。

　　微風(fēng)飄飄，花兒露出甜蜜的笑容。咦！那是什么？

　　柳樹(shù)以清泉為明鏡，飄揚(yáng)著自己綠色的頭發(fā)，仿佛是綠色的油漆在上面，讓它煥然一新，想得十分清秀，越看越覺(jué)得柔美可愛(ài)，真還有點(diǎn)仙風(fēng)道骨呢！柳樹(shù)上停滿了小鳥(niǎo)，吱吱喳喳的吵著，仿佛在說(shuō)；春天來(lái)了，這些樹(shù)長(zhǎng)出了茂密的葉子，我們快停下來(lái)歇息聊天吧！小草也不甘落后，努力的往上擠，吃力而興奮的冒出了嫩綠的稚芽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一張張綠色的手帕隨意蓋在大地、山坡上。春風(fēng)拂過(guò)，小草彎腰，望去一大片一大片滿是新綠，如含羞的少女，在風(fēng)中忘我地陶醉。

　　春，明媚的春，溫和的春，又回來(lái)了，又來(lái)到了我的身邊。你總是溫柔地飄舞在小河；是那么的親切�？傋屓瞬荒芡鼞涯橇钊颂兆淼膲�(mèng)。我，行走于林蔭樹(shù)林間，尋找那嫵媚的春景。

　　有清風(fēng)自然又有“嘩嘩”的`流水，俗話說(shuō)；“清風(fēng)流水”嘛。漫步在自上而下的山溪邊，臉上不時(shí)濺上了水花。嘿！這水花，晶瑩剔透，還有絲絲涼意。我伏下身子，想用清澈的山泉洗洗臉。但是我停住了，我看見(jiàn)了一片飄蕩在水里里的綠葉。幾條調(diào)皮的小魚(yú)，不知道害羞還是什么，藏到了葉子下，葉子上有幾只小螞蟻，大概是樹(shù)上爬到葉子上的吧！竟坐在葉子上跳起舞，以葉為船，隨波逐流。面對(duì)此景此情，我揮一揮衣袖，悄然無(wú)聲的走了，不帶走一滴水珠，我不想吵醒春天的寂靜美。

　　春天，春景，多么的令人陶醉，令人向往！

初中的作文 篇2

　　我懷念我的所有，那是美好的；

　　我的過(guò)去，似夢(mèng)；我希望我的故事會(huì)讓每個(gè)人知道，因?yàn)槟鞘峭�話的背后�?/p>

　　有一座老樓，古老的美，每當(dāng)夕陽(yáng)的紫霞照印在那墻壁的時(shí)候，總會(huì)想起我小時(shí)的愿望，那時(shí)的我，只想著當(dāng)一名司機(jī)，汽車的夢(mèng)也是其中一個(gè)；

　　當(dāng)然了，我的心理并不是這么想的，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，我更懷念還是我那顆年輕的心；那里還是藏著我的許多不可告人的夢(mèng)……

　　我的朋友們，我的友人們，我的同學(xué)們，也包括我的同志們；他們彼此之間的樂(lè)趣都已成為了心中的一種疑問(wèn)，因此，我常常自問(wèn)，應(yīng)該如何懷念過(guò)去；只覺(jué)與我的友人之間有種不可磨滅的關(guān)系，他們的情感是那么的細(xì)膩、溫柔；

　　健康的生活是讓我學(xué)會(huì)快樂(lè)的第一任教師，從那時(shí)起，我才學(xué)會(huì)懷念；在時(shí)空穿梭的歲月里，仍然還有那花香纏繞在心里的感受，香香的`味道是美夢(mèng)的開(kāi)始，懷念的心更加年輕了，更有力量去面對(duì)人生的滄桑與柔美；

　　依稀還是那一年的事情，有太多太多的事發(fā)生在那一刻，真是生活給我上一堂大課，所謂“舊夢(mèng)重來(lái)”真的讓我見(jiàn)到了，好似喝醉了一般，模糊的聲音在耳旁唧唧喳喳地說(shuō)起來(lái)，懷念那一場(chǎng)未知的緣；緣來(lái)牽手，說(shuō)的真好，真有些大起大落之感受！

　　一段段的時(shí)間在飛逝，好是難過(guò)，那一絲一毫的感覺(jué)一直都在打擊著我，我忽然想到，友誼到底是什么，難道就是一場(chǎng)一場(chǎng)的離別？如果真是這樣，又何必強(qiáng)求在一起開(kāi)心自然呢？這個(gè)問(wèn)題也是我18年來(lái)思考的一個(gè)問(wèn)號(hào)與感嘆號(hào)！所以，現(xiàn)在的我真是不愿意與他們相處，有點(diǎn)想躲開(kāi)他們，不想有人傷害到我，我怕，真的很怕！

初中的作文 篇3

　　（一）創(chuàng)新

　　汽車前進(jìn)需要燃料，小鳥(niǎo)飛行需要翅膀，電腦運(yùn)轉(zhuǎn)需要電力，那世界富強(qiáng)又要靠什么？是創(chuàng)新。

　　它能使一臺(tái)近一個(gè)房子大的電腦變?yōu)橐粋�(gè)能在手中隨意掌控的小型機(jī)器，它能使我們從人力、手工生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髾C(jī)器生產(chǎn)，它能使汽車走進(jìn)我們的家庭，它能使飛船飛上太空...太多太多，一切一切都離不開(kāi)創(chuàng)新。

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。進(jìn)入21世紀(jì)以后，科技的不斷發(fā)展 （“是”應(yīng)改為“使”）我們驚嘆不已，北京奧運(yùn)（逗號(hào)應(yīng)該為頓號(hào)）上海世博會(huì)，（逗號(hào)及“運(yùn)動(dòng)館”刪掉）等氣勢(shì)磅礴的建筑使我們眼花繚亂，手機(jī)、電腦的不斷發(fā)展更是讓我們（成語(yǔ)解釋：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。故該成語(yǔ)不妥，感情色彩不當(dāng)。）。面對(duì)社會(huì)的不斷發(fā)展，面對(duì)世界的不斷需求，發(fā)展成為當(dāng)今世界（成語(yǔ)不妥）的主題，創(chuàng)新就自然而然的成為發(fā)展必不可少的一部分（整句邏輯推理關(guān)系混亂）。

　　創(chuàng)新十分重要，那如果過(guò)于保守，世界將會(huì)怎樣？牛頓是大家熟知的物理學(xué)家，他的貢獻(xiàn)更是獨(dú)一無(wú)二，例如，力學(xué)三定律、（還有一位科學(xué)家叫萊布尼茨，議論文需注重語(yǔ)言的嚴(yán)密性）、萬(wàn)有引力等等。但到了晚年時(shí)，他（添加“的”字）研究（刪掉“并”字）陷入了亞里士多德和柏拉圖說(shuō)的范疇而不能自拔。他用寶貴的十年時(shí)間去研究上帝的存在，結(jié)果一無(wú)所獲。國(guó)家的發(fā)展也是如此，如果過(guò)于保守，永遠(yuǎn)只處在一個(gè)永不上升的臺(tái)階上，那這個(gè)國(guó)家將會(huì)逐步落后，然后走向滅亡。

　　不僅在國(guó)家發(fā)展上，在生活中，我們也需要這種精神。例如，在課堂上試著提出一些疑問(wèn)或者在與人交往中（改為“試著”）換個(gè)角度去看待別人都會(huì)有不一樣的收獲，這些都是創(chuàng)新。

　�。ㄟ^(guò)度不自然）每個(gè)人都愛(ài)做夢(mèng)，因?yàn)閴?mèng)里有我們的夢(mèng)想，有現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的事情，但那并非壞事，或許某個(gè)發(fā)明，（此句重復(fù)無(wú)益）（不妥，太過(guò)絕對(duì)）來(lái)自于一次的想象（成語(yǔ)解釋：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。用在此處不妥。），一次偶然的夢(mèng)境。大膽提出來(lái)，或許你的提出，會(huì)給世界的發(fā)展又增添一份燃料。

　　其實(shí)，正如雨果所說(shuō)”科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象�！钡拇_，如果離開(kāi)了創(chuàng)新，就會(huì)停留在某個(gè)階段，那時(shí)候科技將會(huì)是落后的，生活將會(huì)是乏味的，地球?qū)��?huì)是黑暗的�！比绻�你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進(jìn)，不要跟隨被踩爛了的成功之路。”成功源于努力，但努力下的成功如果只是一味的抄襲別人，那就毫無(wú)意義。所以，一切皆有可能。（此段，對(duì)想象與創(chuàng)新的關(guān)系處理生硬�！耙磺薪杂锌赡堋迸c本段、全文關(guān)系不明朗）

　　奮斗吧！朋友，創(chuàng)新吧！少年，不做盜版，只求創(chuàng)新，不做最好，只求更好。

　　評(píng)語(yǔ)：文章希望借闡述創(chuàng)新的重要性進(jìn)而發(fā)出創(chuàng)新的呼聲，中心較明確，邏輯也可以，開(kāi)頭引子也寫(xiě)的不錯(cuò)。但在遣詞造句方面發(fā)展空間很大很大。

　　（二）創(chuàng)新求發(fā)展

　　創(chuàng)新，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)（改為“民族”）強(qiáng)盛的必經(jīng)之路。

　　——題記

　　創(chuàng)新，是遨游人生的翅膀，是國(guó)家崛起的基石，是（改為“民族”）驕傲（改為“的”）

　　本領(lǐng)；創(chuàng)新是萬(wàn)木從中的那一抹嫣紅，是洪波涌起的一盞漁燈，是疾風(fēng)暴雨中的一頂雨傘；創(chuàng)新，是劃破寂靜夜空的流星，是喚醒生機(jī)春日的一縷陽(yáng)光，是引領(lǐng)走向春天的主倡者......

　　創(chuàng)新，顧名思義，創(chuàng)造，革新。

　　創(chuàng)新，決定發(fā)展，發(fā)展，決定命運(yùn)。多少能人義士提倡創(chuàng)新，商鞅變法（從到關(guān)聯(lián)詞使用不完整，句意不明）；多少民族國(guó)家提倡創(chuàng)新，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命（同上）；（此句標(biāo)點(diǎn)怪異，“可見(jiàn)”卻見(jiàn)不到什么，語(yǔ)句不順不通）。

　　著名的阿西莫夫曾說(shuō)過(guò)——“創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力”。由此看來(lái)，科學(xué)須創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新，才能發(fā)展。居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，不就是如此么？

　　“一個(gè)具有天才稟賦的人，絕不遵循常人的細(xì)微邏輯”司湯達(dá)曾這樣說(shuō)過(guò)。（改為“非一般的思維”）便是創(chuàng)新的體現(xiàn)。你的思維強(qiáng)，創(chuàng)新便靠近你，成功便靠近你�！熬嚯x已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。”多么的強(qiáng)悍，對(duì)的，在這個(gè)發(fā)展的世界中，你不創(chuàng)新便落后了，清不就是個(gè)教訓(xùn)么？閉關(guān)鎖國(guó)，自以為滿足，可西方卻在飛速發(fā)展中，早已超越了清的想象，最后被奴役了。這個(gè)教訓(xùn)（不妥）將成為中國(guó)人的激勵(lì)史。

　　后來(lái)的中國(guó)改革開(kāi)放，恥辱逐漸被洗刷——香港澳門回歸、中美建交、加入WTO......這一系列事件，中國(guó)強(qiáng)起來(lái)了！

　　青少年創(chuàng)新，一個(gè)光榮而又沉重的任務(wù)。正如《中國(guó)少年說(shuō)》——“少年智，則國(guó)智�！敝袊�(guó)（改為“下一次”）飛躍，在我們身上。

　　讓我們一起高舉“創(chuàng)新”的大旗，喊著“創(chuàng)新”的`口號(hào)，做（刪掉“”一個(gè)）“創(chuàng)新”的一代！

　　評(píng)語(yǔ)：文章題記和開(kāi)頭的文字寫(xiě)的妙。下文用歷史證明創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家民族的重要性并激發(fā)青少年創(chuàng)新，構(gòu)思完整，邏輯合理。但在很多看似細(xì)枝末節(jié)的地方出現(xiàn)了很多不該有的差錯(cuò)。

　　（三）插上創(chuàng)新的翅膀

　　不斷變革創(chuàng)新，才會(huì)充滿青春活力，否則就可能變得僵化。

　　--題記

　　俗話說(shuō)：“第一個(gè)用鮮花來(lái)比喻少女的人，是天才；第二個(gè)用鮮花來(lái)比喻少女的人，為庸才；第三個(gè)用鮮花比喻少女的人，則為蠢（添加后引號(hào)”）。是啊，創(chuàng)新在人生中是非常重要的，它是身旁的明燈，照亮前方的道路；它是遠(yuǎn)處的山巔，激勵(lì)著我登上成功的頂峰；他是眼前的大海，任隨我們暢所欲言，匯入其中......總之，創(chuàng)新是我們生活中不可缺少的一部分。所以說(shuō)，只有不斷地創(chuàng)新，不一味地模仿他人，才能取得成功，傲立于社會(huì)之林（所以這句話出現(xiàn)過(guò)早）。

　　魯班懂得創(chuàng)新。他在被野草劃傷時(shí)，并沒(méi)有彎腰去折斷它，而是蹲下來(lái)仔細(xì)地觀察它，于是他發(fā)現(xiàn)在野草上有許許多多的細(xì)小的齒，因而頓生靈感，在一次次的試驗(yàn)過(guò)后，他終于發(fā)明了世界上前所未有的（改為“一種工具”）--鋸，取代了原先的斧頭，大大地解放了人們的勞動(dòng)力，為人們提供了諸多的便利。

　　愛(ài)迪生懂得創(chuàng)新。他在感悟到光明對(duì)于人的重要性時(shí)，于是突發(fā)奇想，要發(fā)明一種電燈，

　　為人們帶去光明，人們?cè)谕砩蠒r(shí)的（解決的賓語(yǔ)缺失）。于是他開(kāi)始不斷地探索和試驗(yàn)，在經(jīng)歷一千多次的失敗之后，終于發(fā)明了電燈，為人們帶來(lái)了光明，照亮了世界。

　　但是，有的人卻不懂得創(chuàng)新，一貫的模仿他人，最終走向失敗。例如匈牙利、捷克斯洛伐克等許多國(guó)家，因?yàn)槊つ康哪７绿K聯(lián)，最終導(dǎo)致失敗。

　　創(chuàng)新是一個(gè)人，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)必須的一（改為“種”）精神。有了創(chuàng)新，人才能登上勝利的高峰，國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)，社會(huì)才能不斷發(fā)展。但是，如果沒(méi)有創(chuàng)新這種精神，那么不容置疑，它終將會(huì)落后，失敗。

　　為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧！有了它，你將會(huì)展翅翱翔，搏擊長(zhǎng)空，登上屬于你的舞臺(tái)。

　　評(píng)語(yǔ)：文章整體性強(qiáng)，引用、舉例恰當(dāng)，邏輯合理。文末點(diǎn)題，呼應(yīng)全文。

　　（四）把根留住

　　中國(guó)在逐漸強(qiáng)大，打開(kāi)的大門引進(jìn)了許多的新鮮的事物。中國(guó)已經(jīng)跟隨著世界的潮流，走到風(fēng)口浪尖。的確，我們跟上了別人的步伐，而我們民族的根呢？似乎是去了

　　中國(guó)古代有無(wú)數(shù)的傳世名作。諸子百家，競(jìng)相爭(zhēng)鳴；唐詩(shī)宋詞，流傳千古；四大名著,熠熠生輝這些都是我們引以為豪的民族文化。可如今呢？“美女作家”、“少年作家”層出不窮，一篇篇穿著華麗外衣的文字活躍在文壇。而一些作家，辛辛苦苦創(chuàng)作了半生還是一無(wú)所成。于是，為了創(chuàng)新，也難免“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”了。

　　讓我們想想魯迅，在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，他用自己的眼睛探索著，用自己的筆桿吶喊著。他彷徨過(guò)，不是為自己“破帽遮顏過(guò)鬧市”的落魄，而是為國(guó)民都如阿Q似的愚弱。他不追隨社會(huì)上的烏煙瘴氣，不正之風(fēng)，而是挺起了脊梁，繼續(xù)做自己的“戰(zhàn)士”。我們民族的根不是今天我們所謂的快餐文學(xué)、華麗文字，而是真正解剖社會(huì)，反映時(shí)代的文字。

　　在我們國(guó)內(nèi)，曾一度掀起了“韓流”、“日流”。然而正當(dāng)我們?yōu)橥鈬?guó)文字癡迷時(shí)，自己的文化根基卻動(dòng)搖了。當(dāng)聽(tīng)到韓國(guó)將端午節(jié)申請(qǐng)為自己的節(jié)日時(shí)，我們才如夢(mèng)初醒：端午節(jié)是我們的節(jié)日�？墒俏覀儜{什么這么說(shuō)？粽子只成為禮盒中無(wú)人問(wèn)津的東西，登高、龍舟更是難得一見(jiàn)，至于能不能想起汨羅江中的屈原就更加無(wú)人知曉了。為什么我們總是在別人行動(dòng)之后才能意識(shí)到自己的民族文化呢？為什么我們要在創(chuàng)新中不斷迷失自我呢？

　　一位匈牙利詩(shī)人說(shuō)“我們走的太遠(yuǎn)，卻忘記為什么而出發(fā)。”我們或許正是如此，走向世界，卻忘記了自己的民族根基。我們發(fā)展了，進(jìn)步了，可我們絕不能丟掉自己的根，忘記自己的文化。民族的才是世界的。我們無(wú)論走多遠(yuǎn)，發(fā)展無(wú)論有多遠(yuǎn)，發(fā)展有多好，至少應(yīng)該銘記自己民族的文化與精神。正如高飛的風(fēng)箏一般，即使它飛的再高、再遠(yuǎn)，即使風(fēng)再大，只要有那一根繩子拉著，他就不會(huì)隨風(fēng)四周飄蕩，就不會(huì)再無(wú)依無(wú)靠中迷失方向。

　　不要等風(fēng)箏線斷了，不要等到我們自己的根被自己親手掘起才如夢(mèng)初醒。讓我們放慢那盲目追隨的腳步，回過(guò)頭來(lái)，穩(wěn)重地、虔誠(chéng)地呵護(hù)自己的文化吧！

　　評(píng)語(yǔ)：本文充滿了民族憂患意識(shí)，大有“先天下之憂而憂”之勢(shì)。文章看似不講創(chuàng)新，實(shí)則圍繞“民族創(chuàng)新應(yīng)建立在民族之根本上”這一發(fā)人深思的論斷上。質(zhì)樸而擲地有聲的文字字在敲響著警鐘，句句在警醒著人們。

　　（五）創(chuàng)新鑄輝煌

　　回首以往之狀，再看今日之局，每一物都射出創(chuàng)新的影子，所以創(chuàng)新便為社會(huì)之繁榮，民族之強(qiáng)盛，國(guó)家之輝煌的推動(dòng)力。

　　我國(guó)如今國(guó)力強(qiáng)大，在世界上的影響力日益增大�；厥滋骄吭�因只在于我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人那遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。1949年10月1日，天安門那一聲巨響，震驚了世界嘹亮了東方。我國(guó)走上了社會(huì)主義道路，當(dāng)人們認(rèn)為中國(guó)會(huì)再一次重蹈蘇聯(lián)之路，而面臨解體時(shí)，我國(guó)先鋒——鄧?yán)先嗽谀虾��?xiě)下壯麗詩(shī)篇，（使）中國(guó)成為唯一，成為傳奇。（改為“面對(duì)”）（刪掉）香港，澳門問(wèn)題，他再一次（刪掉“回收一篇”）提出了一國(guó)兩制（引號(hào)不當(dāng)）（刪去）使中國(guó)再創(chuàng)輝煌。

　　其實(shí)，創(chuàng)新給人類帶來(lái)（“的財(cái)富”刪去）不僅在于國(guó)家之強(qiáng)盛，在人們身邊也處處可見(jiàn)。

　　我們小時(shí)用鉛筆時(shí)，都會(huì)因?qū)戝e(cuò)而找不到橡皮而感到惱火，所以具有創(chuàng)新意識(shí)的人們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題并很好地解決了。他們并沒(méi)有大幅變動(dòng)鉛筆的構(gòu)造，只是在鉛筆末端纏繞一塊橡皮�；蛟S人們以為他很簡(jiǎn)單，但從另一個(gè)角度來(lái)講，這個(gè)并不簡(jiǎn)單。（改為“因”）為他就是創(chuàng)新。

　　隨著我國(guó)國(guó)力（的增強(qiáng)），物質(zhì)生產(chǎn)也豐富多彩，就拿方便面來(lái)說(shuō)，各類產(chǎn)家參出不窮，競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手他們（添加“通過(guò)”兒子）增加面料，改善包裝等一系列方法來(lái)增大自己銷售量，打敗其他對(duì)手，其中有一家生產(chǎn)公司并沒(méi)有采取大變動(dòng)，他們只是做一點(diǎn)小方法，你知道他們做了社么嗎

　　呵呵，這個(gè)當(dāng)人們知道時(shí)很是驚奇，大多數(shù)方便面面料形狀為方形，而我們平常所用之碗為圓，所以當(dāng)人們要（改為“吃”）時(shí)會(huì)有一點(diǎn)不方便，這個(gè)（廠家）抓住消費(fèi)者這一心中所想開(kāi)始制作。這還是創(chuàng)新。

　　社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新，我們需要?jiǎng)?chuàng)新。作為新一代的我們，更應(yīng)學(xué)習(xí)先人之創(chuàng)新精神，努力學(xué)習(xí)用創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，為社會(huì)國(guó)家創(chuàng)造輝煌。

　　評(píng)語(yǔ)：文章從國(guó)家歷史企業(yè)商家講創(chuàng)新帶來(lái)的輝煌，可謂言辭鑿鑿。末尾點(diǎn)題，再次強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的價(jià)值，并發(fā)出號(hào)召。構(gòu)思完整，催人奮進(jìn)。

　　（六）繼承與創(chuàng)新

　　創(chuàng)新，在我們現(xiàn)代生活中已經(jīng)不再陌生。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，想要成功，就必須付出努力，俗話說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，不錯(cuò)，但是在努力的過(guò)程中，我們還必須學(xué)會(huì)繼承和創(chuàng)新。繼承和創(chuàng)新是相互依存的，成功中創(chuàng)新是必不可少的，但缺少了繼承也是不行的。

　　只有懂得發(fā)揚(yáng)自己的特色，勇于創(chuàng)新又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才會(huì)更容易獲得成功。要

　　在取其精華，棄其糟粕的繼承中創(chuàng)新。盲目的創(chuàng)新會(huì)弄巧成拙的。就像鄭國(guó)人的“邯鄲學(xué)步”，總想學(xué)別人的步法，以至于自己跟別人不一樣，看起來(lái)似乎是創(chuàng)新了，但到最后不僅沒(méi)學(xué)會(huì)別人的步法，反而連自己的步法都忘記了，落得最后爬回去的下場(chǎng)。這告訴我們，若不得要領(lǐng)，便很容易會(huì)犯錯(cuò)。

　　馬克思中作為世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)人，用畢生的心血寫(xiě)成了光輝的著作《資本論》，他的創(chuàng)新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為（社會(huì)）的進(jìn)步而奮斗。（事例和結(jié)論聯(lián)系不密切）繼承和創(chuàng)新是雨和水的關(guān)系，沒(méi)有了繼承，就像魚(yú)兒離開(kāi)了水一樣，根本沒(méi)有存活的希望；再好的創(chuàng)新也會(huì)成為空中的樓閣，沒(méi)有長(zhǎng)久的生命力。而只有水沒(méi)有魚(yú)，似乎更表現(xiàn)出只有創(chuàng)新而沒(méi)有繼承的死寂，毫無(wú)生氣。正如創(chuàng)新和繼承完全結(jié)合在一起，才會(huì)結(jié)出成功的果實(shí)一樣。

　　創(chuàng)新是重要的，但繼承同樣重要。想要獲取成功，繼承和創(chuàng)新是必不可少的。奮斗起來(lái)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和繼承，共同創(chuàng)造未來(lái)的輝煌。

　　作為（刪去）中學(xué)生（添加“的我們應(yīng)該”）努力學(xué)習(xí)，盡力拼搏吧！

　　評(píng)語(yǔ)：文章語(yǔ)言平實(shí)為嚴(yán)密，一氣呵成地充分闡述了繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，并告訴我們和倡導(dǎo)中學(xué)生努力拼搏創(chuàng)新。

　　（七）創(chuàng)新

　　創(chuàng)新是一個(gè)（民族）的魂，是一個(gè)（民族）強(qiáng)大的基礎(chǔ)，是一個(gè)人成才的依據(jù)。如果一個(gè)人沒(méi)有創(chuàng)新能力，那么就是一直沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒。

　　有這么一句古話，常有所疑，是創(chuàng)新的開(kāi)端，勇于破疑，是（刪去）創(chuàng)新的動(dòng)力，也就是說(shuō)一個(gè)人可以用疑惑的眼光觀察周圍的現(xiàn)象，就產(chǎn)生去破解的能力。各行各業(yè)都需要發(fā)展，如果說(shuō)行業(yè)缺乏創(chuàng)新意識(shí)與破解能力，那么它只會(huì)停滯不前，反而可能會(huì)倒退，只有堅(jiān)持創(chuàng)新能力與破疑能力，勇于實(shí)踐，行業(yè)才可以得到發(fā)展。

　　我國(guó)著名畫(huà)家齊白石，曾榮獲世界和平獎(jiǎng)。然而，面對(duì)已經(jīng)取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫(huà)家的長(zhǎng)處，不斷把改進(jìn)自已作品的風(fēng)格。隨著他年齡的增長(zhǎng)，他的畫(huà)風(fēng)也隨之變化。齊白石一生，（？）畫(huà)風(fēng)。正因?yàn)樵诔晒�后，能（仍）然馬不停蹄的改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自以獨(dú)特的流派與風(fēng)格。

　　他告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死�！彼�認(rèn)為“我行我到道，我有我法，”也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處時(shí)，不能照搬照抄，而要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用創(chuàng)新，不斷發(fā)展，這樣可以賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。

　　同時(shí)創(chuàng)新精神要求人們不（能）輕易判斷�！芭袛唷笔褂靡延兄�識(shí)進(jìn)行的邏輯推理。但是新生事物沒(méi)比就適應(yīng)原有的知識(shí)體驗(yàn)。人們因此放棄了繼續(xù)探索也就失去了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。（該段表意不明）

　　回顧人類的歷史，實(shí)際上就是一部不斷創(chuàng)新從而不斷（刪）進(jìn)步的歷史。隨著社會(huì)進(jìn)程的加快，人類的創(chuàng)新活動(dòng)也在不斷加快，人的創(chuàng)新能力也越發(fā)重要。人往往在意向上的躍進(jìn)帶來(lái)突破。因此，一個(gè)人的創(chuàng)意會(huì)更加重要。我們作為跨世紀(jì)的一代，若想在新世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)角（跟），又怎能不注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力呢？

初中的作文 篇4

　　一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)的地位嚴(yán)重偏低

　　語(yǔ)文教學(xué)是由閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)兩大塊內(nèi)容構(gòu)成的，看上去寫(xiě)作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)在總的教學(xué)中所占比重嚴(yán)重偏低。我曾就此問(wèn)題在本校及兄弟學(xué)校數(shù)十位語(yǔ)文教師中作過(guò)粗略調(diào)查，從調(diào)查的情況來(lái)看，至少有以下幾點(diǎn)是值得深思的：1、一半以上的教師很少上作文課。當(dāng)然也有老師認(rèn)為不上作文課也不要緊，因?yàn)榭梢栽陂喿x教學(xué)中體現(xiàn)，對(duì)名家名作的品味本身就是在寫(xiě)作藝術(shù)上的滋養(yǎng)；不過(guò)這僅是指作文指導(dǎo)課而言，課文即是指導(dǎo)的好例，但是作文評(píng)點(diǎn)課呢？這應(yīng)是作文教學(xué)的一塊重要內(nèi)容，總不能用名家名作點(diǎn)評(píng)來(lái)代替吧？緣于什么？就是2、又有超過(guò)一半老師是不認(rèn)真改作文的，沒(méi)有認(rèn)真改過(guò)，當(dāng)然無(wú)法評(píng)點(diǎn)；這里又會(huì)有老師認(rèn)為，作文可以由學(xué)生自己互改的，這是可行的，但必須與老師改穿插進(jìn)行才行，而且學(xué)生改作文實(shí)際上還是要老師先有總體把握，對(duì)學(xué)生作文情況有明晰認(rèn)識(shí)，而這是向來(lái)不改作文的老師所做不到的。老師不改作文，學(xué)生當(dāng)然對(duì)作文沒(méi)有什么動(dòng)力可言，布置作文也是非"聽(tīng)取嘩聲一片"不可的了，于是有了3、少寫(xiě)作文。有些學(xué)校規(guī)定一學(xué)期至少要有八篇作文（且要是大作文，區(qū)別是平時(shí)的小作文），也差不多就是兩星期一篇，這恐也是無(wú)奈之舉，只怕不給一個(gè)下限，就會(huì)老師索性一篇也不安排寫(xiě)了。在我所調(diào)查的老師中，基本上能到這個(gè)數(shù)（超了這個(gè)數(shù)的則僅一二位），有兩三位只寫(xiě)了三四篇。而是否每一篇都批改過(guò)，就難說(shuō)了。

　　要教師真正地重視作文，還是要在評(píng)價(jià)系統(tǒng)上面做文章，尤其是學(xué)校組織的大小考試，必須嚴(yán)格按照作文評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。而這一點(diǎn)，恰恰是被忽視的，改作文題的教師往往把這看作一件可隨意為之的事，時(shí)間寬則仔細(xì)一些，照顧點(diǎn)文采、結(jié)構(gòu)、字跡，時(shí)間緊了就隨便打分，只求能保"底"（事先設(shè)定的作文平均分）。這就造成了學(xué)生常常不能得到實(shí)際水平所能得的分?jǐn)?shù)，文采好的學(xué)生還好，因?yàn)楫吘拐Z(yǔ)言擺在那里，躲都躲不開(kāi)的；而中等水平與低水平的學(xué)生的檔次卻無(wú)法分開(kāi)，甚至常有低水平的學(xué)生作文分遠(yuǎn)高于中等水平學(xué)生的情況，而仔細(xì)讀來(lái)又完全應(yīng)該倒過(guò)來(lái)。這樣一來(lái)，大多數(shù)學(xué)生（或要除掉一部分本身喜歡寫(xiě)作的學(xué)生）自然就會(huì)覺(jué)得作文沒(méi)有意義――中等水平學(xué)生認(rèn)為自己辛苦寫(xiě)來(lái)卻只能得低分，反不如隨便對(duì)付的低水平學(xué)生，而低水平學(xué)生則更認(rèn)為作文只要隨便對(duì)付就行了，根本不用多寫(xiě)。反映在教師方面也是如此，既然作文成績(jī)?nèi)绱?變幻莫測(cè)"，又干嗎吃力不討好地安排寫(xiě)作文呢？本來(lái)積極的也變得不愿再寫(xiě)了。所以還是要對(duì)考試作文的批改認(rèn)真對(duì)待，力求公平，讓不同檔次的學(xué)生有他們屬于自己的成績(jī)，且要拉開(kāi)檔次；這樣，學(xué)生會(huì)提高作文訓(xùn)練的積極性，教師也會(huì)加大作文訓(xùn)練的強(qiáng)度，多寫(xiě)作文，多改作文，多上作文課。不過(guò)，隨之而來(lái)的是工作量的增加，但語(yǔ)文教師不愿在作文上花時(shí)間，本就是失職的。

　　二、作文教學(xué)的方向定位有誤

　　語(yǔ)文老師可以不上作文課，卻不能沒(méi)有一二文采好的學(xué)生。通常我們會(huì)把他們的作文拿出來(lái)展示，或投到各家作文報(bào)刊，再有就是參加各類作文競(jìng)賽。文章發(fā)表了，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)了，教師也跟著沾點(diǎn)光。但實(shí)際上這些同學(xué)文章的發(fā)表、獲獎(jiǎng)與教師并沒(méi)有多大關(guān)系，他們的作文才能并不是老師教出來(lái)的。而我們卻往往以班里有寫(xiě)作好手為驕傲，將推薦他們發(fā)表文章、參加作文競(jìng)賽作為自己的光榮使命。而這正是作文教學(xué)定向的失誤。

　　要讓作文教學(xué)有其真正意義，則我們要把目光投向那些廣大作文底子不實(shí)（或者較差）、閱讀量很少、對(duì)作文有厭惡感、恐懼感（并不完全像有些報(bào)刊上說(shuō)的那樣是因?yàn)槔蠋熞�求�?xiě)的作文不能讓他們自由地抒情）的學(xué)生。也就是說(shuō)，作文教學(xué)要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。

　　"平民化"的作文教學(xué)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，因?yàn)檫@意味著老師不能只顧著"欣賞"好文章，而對(duì)文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加關(guān)注后一部分學(xué)生的文章。上作文指導(dǎo)（講評(píng)課）也不能僅是讀一篇寫(xiě)作水平較高的學(xué)生的文章了事，因?yàn)楦�多的學(xué)生會(huì)想，反正他（她）的作文很好，我是寫(xiě)不出來(lái)的，反而沒(méi)有效果，不如轉(zhuǎn)向到這本來(lái)"沉默的大多數(shù)"上；在他們的作文中，我們也許很難找到一篇完整的可以作范文來(lái)讀的，但畢竟基本上還是可以覓出一二"閃光"的語(yǔ)句的，將這些語(yǔ)句摘出來(lái)，用"妙語(yǔ)集粹"一類的'題目拿到課堂上讀一讀，品一品，恐更會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，至少有更多的學(xué)生會(huì)努力在寫(xiě)作中添一些精彩的表達(dá)，這正是作文水平提高的開(kāi)始。再以此與讀高水平學(xué)生的作文結(jié)合起來(lái)，則會(huì)使作文課更有吸引力。

　　這就意味著教師的工作量大大增加，而精神上的審美愉悅或會(huì)銳減，但如果是真的想要大多數(shù)學(xué)生能在作文上得到益處，就非這樣做不可。

　　三、作文"真實(shí)"把握模糊

　　按有些老師的說(shuō)法，作文的"真實(shí)"體現(xiàn)于學(xué)生在自由狀態(tài)下的心靈表白，而虛假則體現(xiàn)于對(duì)某些宏大主題的刻意趨近。這已得到了廣大老師的認(rèn)同，包括高考，也在努力給予考生足夠的自由空間。但在實(shí)際操作中，當(dāng)我們打算徹底放手給學(xué)生寫(xiě)作的自由，卻仍不時(shí)感到，他們?cè)诓僦�一種流行的腔調(diào)，說(shuō)著流行的話語(yǔ)。這就是真實(shí)嗎？這當(dāng)然是真實(shí)的時(shí)代病癥的反映，但絕對(duì)不是每個(gè)作為個(gè)體的學(xué)生思想的真實(shí)反映，他們完成的是"復(fù)制"，而不是創(chuàng)造。于是有了這樣的矛盾：不給自由吧，學(xué)生作文表達(dá)的不是他們自己；給了自由吧，學(xué)生表達(dá)的竟還不是他們自己。正因有這樣的懷疑，我曾在自己的一篇名為《關(guān)于學(xué)生作文：自由與"作秀"》的小文中說(shuō)："在如今的學(xué)生作文中，我以為最可關(guān)注的倒并不是他們心里是怎么想的，而是在他們真實(shí)的想法和那些陰暗、深刻的表達(dá)之間，出現(xiàn)了怎樣的虛飾。"

　　就我自己的粗淺思考來(lái)說(shuō)，在學(xué)生作文的真實(shí)性方面，我們要強(qiáng)調(diào)，真實(shí)也是分淺表和深層的，淺表的真實(shí)，只表達(dá)出了"感受"中的真實(shí)，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)思想的過(guò)濾；而深層的真實(shí)則是經(jīng)過(guò)思想的過(guò)濾的（思想是否具有相當(dāng)深度又是另外一個(gè)問(wèn)題），是能夠體現(xiàn)一個(gè)人的精神力量的。在寫(xiě)作文時(shí)，就必須強(qiáng)化"深層的真實(shí)"。比如寫(xiě)青春歲月、高中生活，學(xué)生往往就選擇了寫(xiě)迷惘、困惑、叛逆和苦、累。這些當(dāng)然可以看作是真實(shí)心境的反映，但都是淺表的，未抵達(dá)人的本質(zhì)層。人是有對(duì)環(huán)境的超越能力的，正是這種超越性，成就了許多杰出的人。如果有學(xué)生能從這個(gè)角度入手寫(xiě)文章，則可以說(shuō)我們看到了深層的真實(shí)，看到了一個(gè)人對(duì)本質(zhì)力量的挖掘。但當(dāng)然，這里還是會(huì)出現(xiàn)學(xué)生所想與所寫(xiě)不一致的情況，此處的微妙，就需要教師好好把握了。

初中的作文 篇5

　　“呼哧、呼哧、呼哧……”

　　聽(tīng)那喘息聲，用不著眼睛看，保準(zhǔn)是六班的那個(gè)胖子黃佳城。下課了，他正在培優(yōu)班的走廊上跑步呢，兩只手直直地緊緊地貼在腰的兩側(cè)，腳沒(méi)抬起來(lái)，只是快速在地上摩擦。培優(yōu)班的伙伴們見(jiàn)了這模樣，忍不住笑出聲來(lái)。佳城惱羞成怒，問(wèn)：“咋？沒(méi)看過(guò)人跑步啊？”“可我從來(lái)沒(méi)看過(guò)野豬跑步�。　绷志_彥笑著說(shuō)。整個(gè)三樓一片哄堂大笑。

　　以上出自培優(yōu)班課間一幕。

　　別的不說(shuō)，佳城是我們培優(yōu)班一個(gè)令大家矚目的“大活寶”。說(shuō)他是活寶，那是因?yàn)樗�特別幽默。怎么個(gè)幽默法？讓我一一道來(lái)：前一段日子，佳城剃了個(gè)光頭，那頭加上那胖乎乎的身子，活像“水滸傳”中魯達(dá)剛出家的樣子。我就揶揄他：“你要出家啊？頭發(fā)好“酷”！”佳城晃了一下頭，指著自己的光頭，一本正經(jīng)地說(shuō)：“這個(gè)叫“和尚級(jí)”，知道不？有句話說(shuō)：“聰明絕頂”。一休為什么那么聰明？因?yàn)樗��?光頭！我剃光頭，為了讀書(shū)更好一點(diǎn)，懂嗎？”這個(gè)家伙，他說(shuō)剃光頭就“聰明絕頂”，那全世界的人要變聰明，一定要剃光頭嗎？簡(jiǎn)直讓人哭笑不得！

　　現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，大概是太胖的緣故，佳城即使在8℃的日子也穿得比任何人少，頂多里面外面各一件，不太厚�？伤�還嫌不夠涼快，做了件令人超乎想像的事---開(kāi)培優(yōu)班的空調(diào)。這種天氣開(kāi)空調(diào)，萬(wàn)一感冒了怎么辦？況且培優(yōu)班的同志大多數(shù)比較瘦弱，總是穿好多衣服。每次佳城來(lái)培優(yōu)班的第一件事就是和嘉榮開(kāi)空調(diào)，這個(gè)時(shí)候同學(xué)全部會(huì)投去憤怒的目光。佳城嬉皮笑臉地說(shuō)：“教室窗戶都關(guān)著，太悶了。我要讓“風(fēng)水”好一點(diǎn)！風(fēng)水流通了，你們的成績(jī)會(huì)更上一層樓！”久而久之，我培優(yōu)班的同桌蘇源雅開(kāi)始向他“開(kāi)炮”了：“黃佳城你這個(gè)“SB”！脂肪層太厚了是吧！我們已經(jīng)夠冷了，你還開(kāi)空調(diào)！我鄙視你！”說(shuō)完只聽(tīng)“啪”的一聲，空調(diào)上的開(kāi)關(guān)燈滅了�！澳氵�有什么話說(shuō)？大家一致意見(jiàn)是拿開(kāi)你的臭手，關(guān)掉空調(diào)，一點(diǎn)同情心都沒(méi)有！”黃鴻杰憤怒地質(zhì)問(wèn)著。佳城還振振有詞：“哎呀，我喜歡被人鄙視哦！別人的鄙視就是我前進(jìn)的動(dòng)力！如果你一直鄙視我，我就會(huì)考得比你好！”源雅又喊：“黃佳城你是不是得了---”“神經(jīng)病！”黃雅鈴趕緊補(bǔ)充，佳城拍著肚子呵呵大笑：“呵呵，是啊，自從得了神經(jīng)病后，整個(gè)人精神好多了，讀書(shū)也更精神了……”周圍人轉(zhuǎn)怒為笑，隨后整個(gè)教室爆發(fā)出一陣笑聲。呼，差點(diǎn)掀翻天花板。瞧瞧，這個(gè)快樂(lè)的“大活寶”！

　　佳城擅長(zhǎng)講相聲，連續(xù)兩次文藝晚會(huì)上都有他和他的“哥們兒”肖罡威的影子。無(wú)論是去年的《樓道曲》，還是今年的《我是110》，每個(gè)相聲從開(kāi)始到結(jié)束都是笑聲一陣接一陣。他的幽默細(xì)胞實(shí)在太多了！憑借這一點(diǎn)，他拿了個(gè)“雙連冠”。

　　可你知道嗎？佳城每次考試完后都有一門必修課---校對(duì)答案。對(duì)了沒(méi)話說(shuō)，錯(cuò)的話，輕則一句“完了完了”就了事，重則會(huì)仿佛到了世界末日似的尖叫一聲：“高血壓，那題很多分咧！快送我去醫(yī)院……”可結(jié)果總是出人意料。真不知的他是怎么考的，考得總是這么好！

　　“喂，要考1000米了，誰(shuí)要替我跑？我給他錢買東西吃！嘿，你要替我跑嗎？”五、六兩班都知道，佳城最討厭上的課就是體育課。再過(guò)一會(huì)兒，六班要考1000米了，佳城不想跑，在兩班之間尋人替補(bǔ)�！拔姨婺闩埽坎殴�！”每個(gè)人的回答都很干脆，佳城只能硬著頭皮上陣。到了第二節(jié)課下課，輪到我們五班上體育課，路上遇到佳城，只見(jiàn)他滿臉都是汗，肚子一起一伏活像個(gè)彌勒佛：“呼呼，呼呼，累死我了。誰(shuí)叫五班的不替我跑，虧我們五、六班還是“兄弟班”……”

　　我們五、六班就好比一個(gè)身體里的組織，它由我們一個(gè)個(gè)小細(xì)胞構(gòu)成的，“大活寶”佳城就是一個(gè)不可或缺的幽默細(xì)胞，少了他，五、六班以后的生活或許會(huì)變得索然無(wú)味？

初中的作文 篇6

　　春天，是四季中的一員，從古至今，許多的詩(shī)人都非常喜愛(ài)春天，曾經(jīng)為春天寫(xiě)過(guò)許許多多的詩(shī)篇。“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”;“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”……

　　春天萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛，柳綠花紅，冰雪融化，泉水叮咚。春天，耕耘播種，充滿希望，春天會(huì)讓我們感受到那暖暖的春風(fēng)，暖洋洋的太陽(yáng)，感受那泥土的清香，花的芳香，樹(shù)木、小草的新綠。我走進(jìn)大自然，傾聽(tīng)春的腳步，感受春的氣息，欣賞著春天優(yōu)美的舞姿，甜美的歌聲。

　　春天的美景真是美不勝收，踏上軟綿綿的草地，就像踏在了綠色的毛毯上，微風(fēng)吹拂，小草們紛紛搖動(dòng)小腦袋，爭(zhēng)先恐后地探出腦袋，睜著好奇的大眼睛，欣賞著這神奇又美麗的世界，小草的顏色是那么的青翠欲滴。春天有了小草的點(diǎn)綴，變得更加豐富多彩。

　　一抬頭，我看見(jiàn)了兩排迎客松亭亭玉立，像一排士兵來(lái)保護(hù)小花、小草的安全。突然我聞到了花的清香隨風(fēng)飄來(lái)，桃花綻開(kāi)著活潑的`笑臉，玫瑰順著微風(fēng)朝我頻頻點(diǎn)頭，梨花如一個(gè)雪白的少女……花兒們爭(zhēng)芳斗艷，花的香味各有不同，或濃或淡，淡的讓人心曠神怡，濃的沁人心脾。顏色也有不同，粉的像霞，紅的似火，白的如雪十分漂亮。

　　看這邊，柳樹(shù)的新綠不同于其他季節(jié)，它抽出了新的枝條，前幾天還是鵝黃的葉子，沒(méi)幾天就變是嫩綠，還生了無(wú)數(shù)個(gè)小寶寶——柳芽，再過(guò)幾天，就會(huì)有許多的柳絮隨風(fēng)飄遠(yuǎn)，去尋找自己生命的歸宿。一片生機(jī)勃勃的景色�？瓷先ハ褚黄�綠色的海洋。

　　旁邊還有那潺潺流水，像青春活潑的少女，，歡樂(lè)地嬉笑著，跳躍著，歌唱著奔向前方。這涓涓細(xì)流，像少女哼著婉轉(zhuǎn)的歌兒，像美妙的琴弦，彈奏著清脆悅耳的旋律。

　　有一種聲音最好聽(tīng)：冰雪融化了，融化成的水，滴在泉水里發(fā)出叮咚叮咚的響聲，這聲音如同天下最好聽(tīng)的樂(lè)曲一樣，伴隨著春天一起成長(zhǎng)。

　　春像一只調(diào)色板，，把無(wú)數(shù)的色彩帶給了人間，春天又像一座游樂(lè)園，綠色的小草在玩捉迷藏，小花在跳舞，春天其實(shí)是一位亭亭玉立，婀娜多姿的少女，那白如雪的膚色，那粉如霞的臉龐，那一頭金黃的發(fā)，那一身嫩綠的衣衫，展示著青春的艷麗與活力。生命的姹紫嫣紅盡收眼底。

　　春天是多么美好的季節(jié)，春天，是如此的美麗，“春天在美麗的公園里，春天在清清的湖水里，春天在小朋友的眼睛里……”，春天是無(wú)處不在的，我喜愛(ài)春天，我更喜歡充滿活力，生機(jī)盎然的春天。

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