小學年級作文(匯編6篇)
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的小學年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學年級作文 篇1
溫暖然而黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人沒走向光明；溫暖然而雪地里的一個火堆，讓寒冷的人們感到撲面的熱氣；溫暖然而沙漠中稀有的一滴水，讓口干舌燥的人感到甘甜……
一句體貼的話讓人溫暖好久；一個關心的動作讓人溫暖好久；一個理解的眼神讓人溫暖好久……也然而這以系列的`形態(tài)，讓我感到溫暖，讓世界充滿溫暖，我喜歡溫暖的感覺！
這然而一句讓人溫暖的話，買東西然而要向辛苦的售貨員阿姨或者叔叔問好，買完東西要禮貌的向他們說謝謝要然而自我要的東西在高處需要售貨員阿姨或者叔叔爬高拿的話，必須要說一些貼心的話比如：要留意啊之類的。僅僅然而這樣幾句話，就能夠讓人溫暖好久，那我們又和樂而不為呢？平時多注意說一些禮貌用語，一些體貼的話，一些讓人溫暖的話，它們能夠讓人有被別人關心的感覺，一種溫暖的感覺。
這然而一個讓人溫暖的動作，當有人摔倒的時候伸出一雙援助的手，當有人鋼筆沒水的時候，順手把自我的鋼筆遞過去……這僅僅然而幾個簡單的動作，但它卻能夠讓人溫暖好久，平時多幫忙一下那些需要幫忙的人，做一些幫忙別人的動作，一些讓人感到關愛的動作。那然而一些讓人溫暖的動作，能夠增進人與人之間友好的關系。
這然而一個讓人溫暖的眼神，眼睛然而心靈的窗戶，我們能夠透過自我的眼睛向別人表達自我內心的感受。我們對別人的關心、關注、關愛、幫忙……也正然而這些眼神能夠讓我們身邊的人有溫暖的感覺，讓我們的生活變得更加完美，讓所有的人都有溫暖的感受。
我喜歡溫暖的感覺，我會盡我自我所能讓更多的人擁有溫暖的感覺，讓世界各地飄滿溫暖的氣息。
小學年級作文 篇2
下雨了，我望著窗外，天很黑，很黑。我想：我多少年沒見到彩虹啦？好想看彩虹。
記得小時候，一個下雨天，天上有一道橋，有七種顏色，很美很美。我癡癡的問哥哥：“那是什么？好美哦？！”“那是彩虹。”哥哥說。我們伴隨著雨聲嘻笑、玩耍，很快樂。姐姐說：“以后下雨了我們都來看彩虹好嗎？”“好！”雖然聲音很小但堅定。可是，我再也沒見過彩虹了……回想起兒時和哥哥姐姐們在彩虹下嬉戲的樣子，不由得勾起了嘴角�？墒�，還有那么美麗的彩虹等著我了嗎？兒時的玩伴還會和我一起看彩虹嗎？我仰頭望天，沒有，沒有彩虹，只有黑沉沉的烏云。兒時的彩虹啊，你怎么消失的'那么快？快到我還來不及欣賞，你就消失了。兒時的彩虹啊，你怎么離我那么遠？遠到我看不見你？兒時的彩虹啊，你能不能走得慢點？然我仔細看看你，仔細摸摸你？一個從天空傳來的聲音，既細小又很冷漠：不能……
我望著窗外，天很黑，很黑……
小學年級作文 篇3
那棵樹，它在一個晴朗的夏夜突然想寫作文了。
它想記下山的故事，水的故事；它想記下云的故事，風的故事；它想記下星的故事，夜的故事……
長長的枝條好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在晚風中飄來飄去，這是它寫作的筆。它喜歡在溫潤的大地上，劃出許多彎度微像s的.線來，書寫著它特有的文字。它熱愛大地，就像紡織高手對紡車的感情；它熱愛大地，就像凱旋的騎士對戰(zhàn)馬的感情；它熱愛大地，就像“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”的射手對良弓的感情。
“轟，轟——”
豆大的雨點打在地上，濺起水花，化成泡沫。它巍巍然郁郁蔥蔥，雨珠落在身上好似給它圍上了一圈晶瑩的項鏈。它驚奇地用枝條記錄下此時此刻，風夾著雨，雨趕著雷，天上不時擦過各色的閃。它任憑狂風將枝條刮得四處紛飛，擾得滿樹綠葉呼號，它猶如一頭暴怒的雄獅，在翻滾，在旋轉，在戰(zhàn)栗，在呻吟……
大雨過后，它輕輕抖落身上的水珠，那一片片細碎光滑的葉子被雨水沖洗得發(fā)光，一條條修長青翠的枝條被雨水浸泡得發(fā)亮。它飽含著雨水，是那么安詳而又平靜，碧玉般的嫩葉在清風中微微飄蕩，清香四溢，水霧迷茫。那棵樹又搖著長長的枝條，在濕潤的土地上，印刻它優(yōu)美的文字……
“啾，啾——”
一只小鳥佇立在那棵樹的枝干上。鵝黃的絨毛蓬松著，小小的翅膀撲棱棱地扇動著，淡紅的尖喙“篤篤”地敲著樹干，一對小而晶亮的眼睛在落日下斑斕。那棵樹靜默著，生怕一搖動，小鳥就會逃走。小鳥在樹身上輕輕地啄著，如一個個圣潔的吻，癢絲絲，甜津津的。它的喙探進小窟窿里叼出一條又一條乳白的蟲子。小鳥慢慢地嚼著，細細地吃著，不時抿一滴葉尖的露水，嘗一口鮮甜的嫩葉，輕輕咽下，心也香了。那棵樹輕揚枝葉，心中的喜悅透過枝葉飛向天空，寫入大地，流往大�！�
那棵樹，那棵愛寫作文的樹，它愛這世上的一切。盈一抹領悟，收藏點點滴滴的快樂，經(jīng)年流轉，透過枝條的書寫，記錄歲月靜好。
它就這樣寫著，寫著……
小學年級作文 篇4
我最愛校園里的桂花樹，它在學校操場的旁邊。
春天，春姑娘來到校園里，桂花樹抽出了嫩芽。不過，那不是翠綠的芽，而是紫紅的芽。
夏天，桂花樹的芽變成翠綠的葉子了。下課鈴響后，同學們像小鳥似的.飛到操場上，在桂花樹下做游戲，絲毫感覺不到夏天的酷熱。
秋天，桂花開了，一年級的同學早早地來到桂花樹下，耐心地撿著桂花。聽大人說，桂花可以做桂花糕，泡桂花茶……想到這，我的口水都快流出來了。
冬天，桂花樹依然沒有掉葉，在操場旁昂立著，像一個士兵守衛(wèi)著校園。
我愛我的校園，更愛那棵桂花樹。
小學年級作文 篇5
開學前，我就開始為兒子做入學準備。
先為他買了新書包、新文具做誘餌。問兒子：“馬上要上小學了，你開心嗎？”兒子看著新的書包和文具高興的說：“開心。”我又問：“你就要和你的好朋友上一個學校了，你高興嗎”（繼續(xù)引誘），兒子當然非常高興，開始期待開學的日子。
第一天上學，兒子到了學校門口毫不留戀的對我說再見，并且交代我說：“你不要進來啊，學校是不讓家長進的�！笨粗鴥鹤右桓毙〈笕说谋砬槲叶加悬c好笑。從此一放學，兒子就開始給我講學校的新鮮事。
第一天，兒子興奮的給我講說他們班也有電子白板，上面有個投影儀，老師那兒有個電腦，最神奇的是老師把書放到電腦那兒，白板上就有個大大的書了。兒子幼兒園是在育才上的，他們班也有電子白板，沒給他們放過書看，所以兒子覺得特別的驚奇。兒子的語言表達能力不好，說話比較慢，語言組織能力差。我耐心的聽完，也跟著表現(xiàn)出非常吃驚的表情，兒子感到非常的自豪。
第二天，兒子告訴我說他找到了直飲水管在哪里了。
第三天，兒子神秘的對我說：“媽媽給你講個事，我覺得小學的老師還沒有幼兒園的老師厲害�！笨粗鴥鹤由衩刭赓獾谋砬�，我忍住笑說：“嗯，小學的老師就是對學生很好的，讓我猜猜，你在學校一定表現(xiàn)的很好對不對�！眱鹤拥靡獾狞c點頭。我說：“那你喜不喜歡你的老師呀。”兒子回答到：“當然喜歡了�！蔽倚南胂矚g老師就對了，只有先喜歡老師了，才會喜歡學習。呵呵，我不得不說陵園小學的教育理念還真不錯。希望我的兒子在陵園小學六年中是主動而快樂的學習而不是高壓式的被動學習。
昨天，兒子一放學就對我說：“媽媽，我們學校洗手的水管很奇怪，有個大水籠頭，把大水籠頭關上，小水籠頭就不出水了，把它打開小水籠頭才流水�！蔽乙婚_始聽不明白兒子說的什么，回答的不知所云。后來，我一下子明白了，那個大水籠頭肯定是個閥門。我問：“那個東西是不是圓圓的？”兒子說是，我說：“那是水管的總閥門，只有把閥門打開，水籠頭才有水，咱們家也有總閥門的.，回家?guī)憧纯春脝幔骸眱鹤雍芨吲d。我又給他講了講總閥門起到了什么作用。
過了一會兒，我一想不對呀，兒子怎么知道閥門關了水籠頭就不出水了呢？我問兒子：“你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？”兒子說：“有個小朋友在洗手，我看見了那個閥門就擰了一下，水籠頭就沒水了，那個小朋友就對我說你怎么把水管關了呢？我又把閥門開開，水籠頭里就又流水了�！�
我對兒子講以后不要再擰那個閥門了，擰的多了，閥門壞了，就會水漫學校了，那就不好了。
孩子的好奇心真是重呀，是好事也是壞事，好奇心重能激發(fā)他們的探索能力，可是也會伴隨著很多的危險。
總而言之，兒子上學兩周了，每天都非常喜歡上學，喜歡老師，回到家主動的寫作業(yè)，還很認真。雖然，上課的時候還是有點跟不上老師的節(jié)奏、注意力不集中、愛動，但是我相信經(jīng)過老師耐心的教導，還有我的配合，兒子會慢慢的改掉壞的毛病，養(yǎng)成好的學習習慣的。
兒子，媽媽相信你一定行！
小學年級作文 篇6
夢想是一盞燈，照亮前方的路；夢想是一顆啟明星，讓你從黑暗中獲得光明；夢想是嘹亮的號角，鼓動你積極進取。
“當一名老師”這一夢想的種子早在幼年時，就扎根在我的幼小心靈上。當時我還小，并不懂事，只知道老師能夠在黑板上寫一手好字，能讓學生都聽從老師的教導，有淵博的知識，受人尊敬。
正是因為這樣，我便暗暗下定決心，要當一名老師。后來，父親也給我買了一塊小黑板，讓我真正對老師這一職業(yè)產生了興趣。小時候，我最愛玩的游戲莫過于“當老師”了，而我總是爭著要當“小老師”。
步入小學的'時候，夢想的種子已經(jīng)發(fā)芽了。我也漸漸懂得了“老師”這一詞中包含了多少的心酸�。∥也琶靼�，老師這一職業(yè)是多么辛苦呵，晚上要批改作業(yè)，白天還要拖著疲憊的身體給學生上課，耐心地教導學生。
母親也幾次三番地勸我打消這個念頭，說這份工作太辛苦了，要我將來找份輕松而踏實的工作。但我是個固執(zhí)的人，一旦下了決定，就非得實現(xiàn)不可，所以母親越是這么說，就越堅定了我心中的信念。
如果我真得如愿以償了，我會讓這顆種子，長成一棵茂盛的樹，碩果累累！
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