小學(xué)年級(jí)作文(共4篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)年級(jí)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
我小時(shí)候，很羨慕那些家里有汽車的同學(xué)，天天上下學(xué)有著汽車的接送�？墒牵诹昙�(jí)的某一天的中午……
那時(shí)，我正放學(xué)。剛剛到我爸爸的辦公樓下面，就發(fā)現(xiàn)了一輛嶄新的轎車，很好看，漂亮而不張揚(yáng)；高貴而不奢侈；時(shí)尚光亮而不耀眼。光憑這一點(diǎn)我就喜歡上了它。
到了我爸爸的辦公室里，爸爸突然對(duì)我說(shuō)：“你剛才看到樓底下的一輛新車子了嗎？”“看到了！看到了！很漂亮的一輛銀色車子呢！”我高興地回答到�！澳悄阆胫滥禽v新車子是誰(shuí)的`嗎？”爸爸突然很神秘的對(duì)我說(shuō)�！跋胙�！”“那我告訴你，那輛新車子是——我今天才買的！”“太棒了！”從此，我家便有了一輛叫鈴木的車子。
但是，這輛車子讓我歡喜讓我憂。
讓我歡喜的是，我上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，有汽車接送。雖然不是寶馬、奔馳、馬自達(dá)之類豪華的車子，但至少可以遮風(fēng)擋雨，到比較遠(yuǎn)的地方也方便得多。讓我憂的是，在那些車子多的地方開(kāi)車，就沒(méi)有了自行車快。就比如上次早上上學(xué)，我正趕著去上學(xué)，爸爸送我。在路上，由于很多的車子造成堵車，在車子里，我看見(jiàn)自行車、電瓶車之類的車子一竄就過(guò)去了。我真是羨慕��！
雖然這就是我家的讓我歡喜讓我憂的汽車，但我喜歡！
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
一、研究的現(xiàn)實(shí)背景
因?yàn)閭鹘y(tǒng)的作文存在以下弊端：一是學(xué)生討厭作文，缺乏寫(xiě)作的興趣；二是沒(méi)有主動(dòng)性，在教師的指導(dǎo)中被動(dòng)地去寫(xiě)，從而內(nèi)容空乏；三是沒(méi)有教材，寫(xiě)作的指導(dǎo)出現(xiàn)“天馬行空”的局面；四是教師的批改不及時(shí)，或一天兩本，或兩天三四本，時(shí)間上的拖沓，不能使學(xué)生的作文得到及時(shí)的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生失去習(xí)作的興趣；五是學(xué)生養(yǎng)成對(duì)教師和作文書(shū)的依賴。但限時(shí)作文從形式上看，是對(duì)學(xué)生的作文時(shí)間做出了限定，實(shí)際上它是在教師的指導(dǎo)下，涉及如何進(jìn)行寫(xiě)作積累，如何調(diào)整寫(xiě)作心態(tài)，如何提高寫(xiě)作效率等一系列問(wèn)題。因此，快速限時(shí)作文之“快”的實(shí)現(xiàn)不在于約束，不在于規(guī)范，而在于“放”�！肮し蛟谠�(shī)外”，想要能在限時(shí)寫(xiě)出優(yōu)秀篇章來(lái)，就必須長(zhǎng)期地多讀、常悟、勤寫(xiě)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”……這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談，是指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的金玉良言。
二、研究的意義
作文教學(xué)牽扯學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面：可以培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)的.能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力，包括邏輯思維和形象思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。限時(shí)作文它是一定時(shí)間內(nèi)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，寫(xiě)作過(guò)程中它既從語(yǔ)言文章方面訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、用詞造句、布局謀篇、潤(rùn)飾成文，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的局面表達(dá)能力，又能從思想認(rèn)識(shí)方面訓(xùn)練學(xué)生積極思維，加深對(duì)社會(huì)生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和社會(huì)主義思想品德，樹(shù)立良好的文風(fēng)。
三、研究的理論依據(jù)
1.科學(xué)的教育理論。中國(guó)最偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎�！毙睦韺W(xué)家表明：學(xué)習(xí)本來(lái)是一個(gè)伴隨終身的自?shī)蔬^(guò)程，生命就是在這種自?shī)实倪^(guò)程中打開(kāi)所有的器官，不斷吸取生命成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
2.學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。心理學(xué)告訴我們，興趣是獲取知識(shí)和能力重要的因素。學(xué)生的作文興趣來(lái)源于“有材料可寫(xiě)”，一旦有了材料，他們就會(huì)躍躍欲試，表達(dá)興趣濃厚。在這種情緒下，限時(shí)作文教學(xué)就會(huì)取得顯著的效果。
四、研究的目標(biāo)
1.通過(guò)課堂上精心設(shè)計(jì)的限時(shí)作文訓(xùn)練，增加學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練次數(shù)，降低學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練難度，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作易寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)的目標(biāo)。
2.沖破封閉、僵化的寫(xiě)作教學(xué)模式，溝通課堂內(nèi)外，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，為提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和審美情趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、形成健康的人格提供正確的引導(dǎo)和有效的幫助。
五、課題研究的內(nèi)容
1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中做到樂(lè)寫(xiě)，把寫(xiě)作當(dāng)作一件快樂(lè)的事去體驗(yàn)。
2.精心設(shè)計(jì)，正確引導(dǎo)，積極參與。以課堂訓(xùn)練為主，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體性。
3.訓(xùn)練過(guò)程做到由淺入深，逐步提高。一步一個(gè)臺(tái)階，不同時(shí)期提出不同的要求，使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，寫(xiě)作能力、情感發(fā)展、認(rèn)知水平得到提高。
4.運(yùn)用先進(jìn)的思想，靈活的方法去訓(xùn)練。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，習(xí)作氛圍呆板，沉悶，拖沓。學(xué)生討厭作文，兩節(jié)作文課，只開(kāi)個(gè)頭，于是愁眉苦臉利用課下時(shí)間繼續(xù)寫(xiě)，把娛樂(lè)、休息、課外閱讀的時(shí)間都擠占而去，造成孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。
而快樂(lè)的限時(shí)作文，要求教師必須調(diào)整教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在靈活多樣的訓(xùn)練過(guò)程中，促使孩子自主地?cái)U(kuò)大閱讀量，去體驗(yàn)生活，在習(xí)作中使自己的情感得以釋放，達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的效果。
六、課題研究的過(guò)程及方法
課題研究過(guò)程：本課題的研究，擬定為一年。
第一階段：20xx 年 3 月，課題準(zhǔn)備階段。確定課題，制訂方案，認(rèn)證研究方案。
第二階段：20xx 年 4 月～20xx 年 4 月，課題實(shí)施階段。根據(jù)方案實(shí)施、探索、研究，并對(duì)方案進(jìn)行修改、補(bǔ)充，及時(shí)調(diào)整，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查研究，確保課題研究順利進(jìn)行。
第三階段：20xx 年 5 月，課題驗(yàn)證和結(jié)題階段�？偨Y(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，整理課題研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，并請(qǐng)有關(guān)專家給予鑒定。
課題研究方法：
（1）文獻(xiàn)研究法。通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語(yǔ)文新課程教材教法》等相關(guān)文獻(xiàn)及與本課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論，為此課題奠定理論基礎(chǔ)，同時(shí)，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)，為課題提供理論依據(jù)和研究方法。
�。�2）調(diào)查研究法。通過(guò)觀察、問(wèn)卷、訪談、案例研究等科學(xué)方法，收集研究素材，整理分析、修改后實(shí)踐，反饋研究的成效。
�。�3）行動(dòng)研究法。根據(jù)課題的設(shè)計(jì)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察、記錄和分析，收集有關(guān)資料，定期進(jìn)行整理、分析。
�。�4）個(gè)案研究法。確定研究對(duì)象進(jìn)行跟蹤調(diào)查，記錄備案，在理論指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
在不同階段，根據(jù)研究情況使用適當(dāng)方法，使多種科學(xué)研究方法靈活合理應(yīng)用，以達(dá)到最佳的研究結(jié)果。
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，汽車已不是罕見(jiàn)的交通工具，而是家家戶戶都擁有的，成為了生活中的必需品。路上的'車多了，交通問(wèn)題也多了，“文明行車”就成了一個(gè)非常熱的話題。
什么是文明行車？不超速行駛、不酒后駕車、不闖紅燈、行車時(shí)需系安全帶……這些就是文明行車。
而在我們現(xiàn)實(shí)生活中，許多人不注意交通安全，把安全當(dāng)做兒戲。超速的司機(jī)伴隨著飄揚(yáng)的塵土駕駛著汽車飛馳而過(guò)；還有現(xiàn)在很多司機(jī)酒后駕車，他們對(duì)馬路旁的“喝酒不開(kāi)車，開(kāi)車不喝酒”的標(biāo)語(yǔ)視而不見(jiàn)。生命只有一次，自己都不珍惜自己寶貴的生命，還有誰(shuí)會(huì)珍惜你？最可氣的是有很多人連“紅燈�！钡幕窘煌ㄒ�(guī)則都違反，雖然現(xiàn)在把闖紅燈實(shí)行了扣分制和罰款，可是我看見(jiàn)還是有許多人投機(jī)取巧趁著黃燈疾馳而過(guò)，他們以為整條路都是為他準(zhǔn)備的，想干嘛就干嘛，自己不要命也就算了，還害了別人。這種種的行為都是不文明的，正因?yàn)檫@些不文明的行為，每天都會(huì)有許許多多的交通慘案發(fā)生在我們身邊。
記得今年的清明節(jié)那天，我和媽媽在奶奶家返途的路上，一位阿姨邊開(kāi)車邊接電話，由于后面一輛車超速，正因?yàn)樗与娫捵⒁饬Σ患校约贝蚍较虮P(pán)一直開(kāi)到了機(jī)動(dòng)車道上，把一位開(kāi)摩托車毫無(wú)防備的叔叔撞倒在地，當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)景慘不忍睹。親眼目睹了這一切，使我的心久久不能平靜。你說(shuō)說(shuō)，邊接電話邊開(kāi)車是一件多么危險(xiǎn)的事��！
人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出安全，讓出一片理解。生命是寶貴的，為了更好的珍惜生命，請(qǐng)讓“文明行車”永記心中！
小學(xué)年級(jí)作文 篇4
太陽(yáng)與月亮，一陽(yáng)一陰，兩端之極。它們代表著輪回的時(shí)間，那時(shí)間輪回中，事物已千變?nèi)f化�！}記
太陽(yáng)……
黎明拂曉——
海平面上被灑上了點(diǎn)點(diǎn)耀眼的白點(diǎn)，
一輪金色的朝陽(yáng)，
從海平面升起從東方升起，
在空中普照天下。
黃昏時(shí)分——
遙遠(yuǎn)的西方飄著幾朵被燒紅的火云，
一盤(pán)火紅的夕陽(yáng)，
往海平面下沉往西方下沉，
靜靜地若止無(wú)聲。
月亮……
黑夜漫漫——
此刻即是天邊守夜者無(wú)眠的漫長(zhǎng)夜，
一彎幽白的淡月，
在天空靜待著在遠(yuǎn)方靜待著，
那遙遠(yuǎn)散發(fā)暗光。
魚(yú)白微泛——
守夜者的`嘴邊勾起一絲微小的弧度，
一鐮融天的白月，
與天空融合了與遠(yuǎn)方融合了，
冗長(zhǎng)夜終于結(jié)束……
后記：流年，真的似水。從白天，到晚上；從嬰兒，到少年。這不過(guò)是轉(zhuǎn)眼間的功夫吧，時(shí)光荏苒，便是逝去，不回。這些來(lái)不及珍惜的時(shí)間，真的讓人甚是失落。真的，偶爾會(huì)傷感時(shí)間，因?yàn)�，�?duì)于光陰的憂傷，總是悶在心頭，無(wú)法取舍，觸感而發(fā)，憂傷便是接踵而來(lái)。
這里沒(méi)有很華麗的語(yǔ)言，我本身就不是一個(gè)善用很華麗語(yǔ)言的人，隨感而發(fā)，無(wú)需修飾那些華麗的陳詞濫調(diào)。也許偶爾會(huì)用，那種敷衍的語(yǔ)句。敲下的每一個(gè)字，每一條句子，每一段話，都是我，思思想想的句子，這文，隨心，隨筆。
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