小學(xué)年級(jí)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
海底世界之旅早晨，我聽著樹上的小鳥唱歌。望著天空中雪白的云朵在飄，想起了以前開心的事┅┅突然，我聽見媽媽對(duì)爸爸說：“今天我?guī)Я羶喝ズ５资澜纭！蔽衣牭胶蠹泵ζ鹕�，吃完早飯便隨媽媽出發(fā)了。
在路上，我想：海底世界到底有什么呢？我想著想著便到了我們的目的地——長(zhǎng)沙海底世界。買過票了，我和媽媽進(jìn)入館內(nèi)，映入眼簾的是個(gè)各種海洋生物，可是沒有一種我喜歡的。媽媽對(duì)我說：“越往里面去奇異東西越多�！蔽覀儽阃锩孀呷ァ９焕锩娴聂~更多。有大白鯊、神仙魚，還有老海龜?shù)鹊取?/p>
走著走著，我們便來(lái)到一個(gè)大的魚池前。原來(lái)，這是這個(gè)館里最大的魚池。我看見魚池旁掛著個(gè)牌子，上面寫著：本池喂魚表演節(jié)目于4：30開始。我看看表，哎呀！馬上就要開始了，我們就在觀眾席上等著。時(shí)間到了，一位身穿潛水衣、背帶氧氣瓶、手拿魚食的叔叔，一躍身跳入了水中。首先，叔叔把魚食撒向他的四周，接著就有了一大群魚游了過來(lái)，叔叔邊喂魚邊轉(zhuǎn)動(dòng)自己的'身體，魚也圍著他打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看上去好像是人魚共舞�？赐瓯硌莺�，我們又看了水下魔術(shù)和海獅表演�？鞓返臅r(shí)光總是過得快。不一會(huì)兒，已經(jīng)到了中午，我們只好依依不舍的離開了。在路上我還回想著那段快樂的時(shí)光。
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
影視片中的“勸說”片斷錄像。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。
�。�2）片斷二：《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場(chǎng)面。
播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的`具體情況。
2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽到了什么？
�。�1）張騫勸說月氏國(guó)出兵攻打匈奴。
�。�2）父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。
二、聯(lián)系生活，明確情境
1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。
教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語(yǔ)言，即“怎么說的”“說了什么”。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
�。�1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。
（2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1.你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？
2.學(xué)生輕聲地練說。
3.師生模擬表演。
�。�1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。
�。�2）教師扮演被勸說對(duì)象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。
（3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說效果。
2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評(píng)議。
五、聯(lián)系生活，課外延伸
提高自己勸說的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
今天，可是一年一度的中秋節(jié)，家家戶戶都團(tuán)圓在一起，吃著月餅賞著月，說說笑笑，熱鬧極了。
關(guān)于中秋節(jié)的傳說呀，可豐富得很，什么嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥……這些神話在民間可流傳得很，也預(yù)示著闔家團(tuán)圓的美好。我們家也不例外，這不，我們匆匆忙忙的就趕到姥姥家去團(tuán)圓了。
我們拎著大包小包的到姥姥家，一到家，媽媽、姥姥就忙活起來(lái)；不一會(huì)兒，姨姥、小姨、小舅等等一大群人也都陸續(xù)而來(lái)，一大家子就全忙活了起來(lái)。洗魚洗菜，油鹽醬醋……很快香味就淡淡的飄了出來(lái)。
姨姥可是做飯的一把好手，做飯時(shí)那濃濃的香味，讓我的肚子都不爭(zhēng)氣的“咕咕”唱起了“空城計(jì)”。這時(shí)，善解人意的姥姥抱過來(lái)一個(gè)超大號(hào)的哈密瓜，哈哈，我的肚子可算得到了一點(diǎn)慰藉。我舉著又甜又脆的.密瓜塊在廚房瞧瞧，又到客廳走走，眼前一片熱鬧景象：大家都在興高采烈的聊著天。對(duì)嘛，中秋節(jié)就是這樣熱鬧與美好。
正當(dāng)我玩得不亦樂乎時(shí)，飯菜也陸續(xù)上桌了，哇！我的眼睛頓時(shí)“噔”的一下亮了起來(lái)，有我百吃不厭的紅燒鱸魚，有潤(rùn)氣滋補(bǔ)的羊肉湯，有鮮嫩可口的爆炒小公雞，還有清涼爽口的各種小涼菜……它們散發(fā)著騰騰的熱氣和香味，好像是在向我挑釁：“怎么樣，你忍得住嗎？”說實(shí)話，我早就垂涎三尺了，哪里還顧得上有賓客在場(chǎng)？便好不文雅的吃了起來(lái)�！班牛贸��！薄斑@個(gè)更好吃”，我“喋喋不休”的發(fā)表著評(píng)論，長(zhǎng)輩們還不停地說：“多吃點(diǎn)，多吃點(diǎn)。”正當(dāng)我想罷工的時(shí)候，各種各樣的月餅又上桌了，可謂花樣百變、層出不窮，有榛子巧克力、紅酒蔓越莓、碳烤紫薯，有牛肉味、香芋味、奶酪味……每一個(gè)都小巧精致，惹人喜愛，我怎么能拒絕呢？大人們則邊吃邊聊，面對(duì)豐盛的飯菜，姥姥、姥爺們就憶苦思甜，感嘆今天的好生活和好社會(huì)；爸爸、大舅他們則不停地倒酒、敬酒，推杯換盞……全家人團(tuán)聚在一起，真是熱鬧非凡、其樂融融。大家一起享受著這溫馨、團(tuán)圓的中秋時(shí)光……
下午，我們還去爬了山，晚上還賞了月，總之，今年的中秋節(jié)我過得非常充實(shí)，非常難忘。我愛這豐富多彩的中秋節(jié)！
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