我不吃手了（摘抄）以及我的讀后感。

    在幼兒園里，幼兒吃手的現(xiàn)象時常發(fā)生，我班波波小朋友經(jīng)常吃手，看到這種現(xiàn)象我們老師非常著急，常常提醒他不要把手放在嘴里，可是事與愿違你越是不要他吃手，他卻越是吃的更厲害了，好像是故意跟我們對著干似的，真讓我們感到不知所措。 當(dāng)我不得不重新審視我們所采取的教育方式時,我忽然發(fā)現(xiàn)我們都犯了一個極大的錯誤，那就是我們始終都只是不停的提醒波波不要吃手，而這種做法只能是對其錯誤做法的不斷強(qiáng)化。因此我們的這種做法非但不能糾正他的錯誤行為，反而會使他更加忘不掉“吃手”這件事。 認(rèn)識到了這一點(diǎn)后，我及時改變了教育方法，變強(qiáng)化缺點(diǎn)為強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。即在波波不吃手的時候(哪怕是只有一分鐘的時間)我就會馬上對全班小朋友說：“小朋友，我發(fā)現(xiàn)波波現(xiàn)在真的長大了，變成大哥哥了，你們看他現(xiàn)在都不吃手了，對嗎?”波波聽到我表揚(yáng)他，便沖著我高興的笑起來，同時把他那剛剛抬起想要放進(jìn)嘴里的手指又拿了下來。就這樣在我一次又一次淡化缺點(diǎn)、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的教育過程中，波波吃手的次數(shù)變得越來越少了。   一天，波波一見到我便撲到了我的懷里興奮地說：“老師，我在家也不吃手了�！笨吹讲úㄒ惶焯煸谶M(jìn)步，看到家長眼里流露出信任的目光，我的心里感到了無限的欣慰。 幼教網(wǎng)       讀后感：   因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)，我還不知道怎么樣的做法，最符合低年級的孩子，所以有時候會走很多彎路。但是我會一直往前走，邊走邊學(xué)。   微笑、鼓勵、肯定、表揚(yáng)，真的很重要！激勵比批評更加有效，這便是這篇文章帶給我的啟發(fā)，以后我要將它運(yùn)用到我平時的一日生活常規(guī)中去。期待我們班的幾個愛吃手的小朋友快快改掉這個壞毛病。

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