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《王牌軍校，高端訪問(wèn)》讀后感之中國(guó)氣墊船發(fā)明人-惲良
惲良同志1953年畢業(yè)于大連工學(xué)院造船系，歷任哈爾濱軍事工程學(xué)院、哈爾濱船舶工程學(xué)院講師，中國(guó)船舶及海洋工程設(shè)計(jì)研究院副總工程師、中國(guó)氣墊技術(shù)開(kāi)發(fā)公司副總經(jīng)理兼總工程師、高級(jí)工程師，是中國(guó)氣墊船的發(fā)明人。 惲良同志來(lái)到哈軍工后被分配到了海軍工程系，從事海軍相關(guān)的科研工作。當(dāng)時(shí)恰好有100多個(gè)蘇聯(lián)顧問(wèn)來(lái)到哈軍工，在這些蘇聯(lián)顧問(wèn)的幫助下開(kāi)始從事我國(guó)第一條驅(qū)逐艦的設(shè)計(jì)。到1956年，24歲的惲良同志成為一名講師，開(kāi)設(shè)了水面艦艇設(shè)計(jì)課。當(dāng)時(shí)一位蘇聯(lián)專家得到消息，要搞氣墊船的相關(guān)研究，所以惲良同志通過(guò)這次機(jī)會(huì)，加入了氣墊船的相關(guān)研究。 只用了半年多的時(shí)間，到了1957年氣墊船的模型就已經(jīng)制作完成。模型制作出來(lái)就要進(jìn)行試驗(yàn)，但到時(shí)國(guó)內(nèi)沒(méi)有相關(guān)的試驗(yàn)場(chǎng)所，惲良同志的團(tuán)隊(duì)克服困難，開(kāi)拓創(chuàng)新，想到利用水翼艇速度升高后離開(kāi)水面，不會(huì)產(chǎn)生波浪這一特性，找到了解決辦法。并且在呼蘭河試驗(yàn)成功。在當(dāng)時(shí)的條件下，能夠試驗(yàn)成功足以看出到時(shí)惲良同志身上那種堅(jiān)定不移的品質(zhì)與勇于創(chuàng)新的精神。 說(shuō)到創(chuàng)新，我感到自己的工作也非常需要有所創(chuàng)新。雖然處理學(xué)生問(wèn)題大多數(shù)都是些瑣事、小事，可是有時(shí)候單純的說(shuō)教對(duì)于90后的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不奏效。所以，在平時(shí)的工作中，輔導(dǎo)員還需要多結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用更多的方式方法來(lái)對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育。比方說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)的學(xué)生，首先要先了解他們學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的原因。然后有針對(duì)性的對(duì)他們提出建議，并加以督促。前幾天我就遇到了這樣一名學(xué)生。他的專業(yè)是船海（中俄），他的俄語(yǔ)任課教師反映該生平時(shí)的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)很低。后經(jīng)我的了解，該生并沒(méi)有出國(guó)的打算，所以對(duì)待俄語(yǔ)學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)，懷有僥幸心理，認(rèn)為考前突擊就可以應(yīng)付考試了，另外他的學(xué)習(xí)方法過(guò)于單一，導(dǎo)致單詞背誦困難。針對(duì)他的問(wèn)題，我除了向他說(shuō)明學(xué)校對(duì)于掛科的處分之外，還向他介紹了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法，并要求他制定學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我?guī)椭黄疬M(jìn)步。學(xué)生表示非常同意。這就起到了教育的效果。可見(jiàn)，在工作中如果方法千篇一律，就不會(huì)受到成效，所花費(fèi)的功夫也是徒勞。 惲良同志設(shè)計(jì)的氣墊船試驗(yàn)成功是在1959年7月12日，因?yàn)檐娛卤Ｃ艿仍颍?dāng)時(shí)并沒(méi)有向外界公布。同時(shí)期的英國(guó)，在1959年7月24日也取得了試航成功，但其航速遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我國(guó)的氣墊船。由于英國(guó)的氣墊船試驗(yàn)成功后就對(duì)外做了公布，所以現(xiàn)在英國(guó)一直號(hào)稱是氣墊船的祖國(guó)。后來(lái)，一位記者在采訪惲良同志時(shí)知道了這件事，馬上就發(fā)表了，而且各個(gè)報(bào)紙都有刊登。從這件事可以看出惲良同志為了國(guó)家的軍事事業(yè)不惜放棄淡泊名利，不計(jì)較個(gè)人的得失。由此我想到自己對(duì)于工作就常常會(huì)有抱怨情緒。為了帶好自己的第一批學(xué)生，我經(jīng)常走訪學(xué)生寢室，與他們聊天，了解他們的情況，可以說(shuō)我傾注的不僅僅是精力而是個(gè)人的情感。可是由于學(xué)生心理年齡不夠成熟，很多時(shí)候并不理解我，我常常因?yàn)檫@些小事和家人抱怨，覺(jué)得自己的付出和回報(bào)不成正比�，F(xiàn)在看來(lái)，自己想法確實(shí)有些可笑。學(xué)生不能理解輔導(dǎo)員是很正常的事情，但是如果一味的計(jì)較個(gè)人得失，又怎能換回學(xué)生的真心實(shí)意呢。一個(gè)在科研領(lǐng)域獲得巨大成就的人尚且都不去計(jì)較個(gè)人名利，作為一名教育工作者就更不應(yīng)該計(jì)較這些了。我相信只要不斷的努力，我的學(xué)生早晚能夠在明白我的良苦用心。而我工作的最終目的，并不是希望他們能夠回報(bào)我什么，而是看到他們能夠順利的不如社會(huì)。只要明確自己工作的目標(biāo)，自然也就少了些許抱怨，多了些工作成果。【《王牌軍校，高端訪問(wèn)》讀后感之中國(guó)氣墊船發(fā)明人-惲良】相關(guān)文章：
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