《慢教育》讀后感

這個寒假，學校又為我們提供了豐富的精神大餐--張文質的《慢教育》。細細品讀，"慢教育"所蘊含的教育哲理，如同一股清泉沁入心扉，讓人彌久難忘。

"教育是慢的藝術"是《慢教育》的這本書中的每一篇文章所透露出的理念。他提及了"等待，耐心，從容，寬容，期待，悠閑，幽雅，細節(jié)"這些關鍵詞。實質上這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。

教育是慢的藝術。面對幼小的孩子，我們需要的是耐心與等待。有人說：教育孩子恰如教孩子學步。對待孩子的成長，來不得半點兒急躁，更不能越俎代庖。放手是必要的，嘗試是必要的，等待也是必要的。在教學上，教師要慢慢地感悟，就像為人父母，育人的經驗也是慢慢感悟出來的。一個好教師，應是偶有所得，有些獨特的理解、獨特的發(fā)現，然后順著這種正道，終成大器。教育是些潛移默化，潛滋暗長的東西。我們的教學，也是慢的藝術，有所發(fā)現，有所用心，慢慢地去做。這個慢，就是讓學生感受，體驗過程，形成良好的學習習慣。這個慢，就是不急于求成，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮躁。這才是真正的教育。

面對幼小的孩子，我們必須學會從容與寬容。從容是一種態(tài)度，不慌不忙，有條有理。寬容是一種美德，寬大有氣量，不計較。而對孩子寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術。我們尤其需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。這個過程中充滿著跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。對學生來說，錯誤是什么?錯誤是一種經歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā)揮慢的藝術。

慢，需要平和；慢，需要細致；慢，需要耐心；慢，需要寬容。讓我們以"慢"的心態(tài)來對待教育，陪著孩子慢慢地走，慢慢地欣賞孩子成長過程中的快樂，慢慢地等待孩子長大。

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