假期讀后感：做一名有智慧的信息技術教師

--《16位教育家的智慧檔案》讀后感

中國需要教育家，因為中國的教育需要智慧�！�16位教育家的智慧檔案》中的魏書生、顧泠沅、李鎮(zhèn)西、李吉林等當代赫赫有名的16位教育家的經(jīng)驗和思考，給我們帶來了很多啟迪。

有人說，名師之名，不在于名，而在于"明"。"明"就是智慧。智慧是一條通往人生幸福和快樂的心靈之路，教育家的智慧，便是給他的孩子們以幸福和快樂。作為戰(zhàn)斗在一線的一外普通的人民教師，我可能一輩子也成為不了教育家，但我可以選擇做一名有智慧的信息技術老師，讓我和我的學生們都得以快樂和幸福。

經(jīng)過多年教學實踐，我認為有課堂上，讓學生能夠快樂的學會要操作的內(nèi)容，老師必須要在課堂教學設計上下功夫，通過巧妙設計范例、目標分解等一系列教學活動，構成循序漸進的引導機制，提高學生的學習能力，讓他們在有序競爭的環(huán)境中掌握好知識。

一、巧妙設計范例，創(chuàng)設情境

在教學中，老師應努力把課程內(nèi)容巧妙地設計在一個或幾個范例中，使相關問題隱含在課堂教學中，成為課堂教學的有機組成部分。

例如：比如在教學《云的形成--形狀補間動畫》一課時，我播放了一個邁克爾杰克遜的《heal the world》Flash MTV，在對學生進行環(huán)境保護教育的同時，讓學生對動畫中的一些細節(jié)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，如人物頭發(fā)的飄動，蠟燭火焰的跳動，只有對事物有了興趣，才能激發(fā)學生探求的熱情。通過這樣的和生活息息相關的情景導入，放松了學生學習的心態(tài)，而且還能讓學生在興趣中明確學習任務--形狀補間動畫，以趣來激發(fā)學生自主探究的熱情，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地投入新課的學習從而樂學。

二、目標分解環(huán)環(huán)相扣

教師要善于把課堂教學目標進行適當分解，把總目標轉(zhuǎn)化為數(shù)個可具體操作的子目標，并讓這些子目標緊密相連、環(huán)環(huán)相扣，最終高效完成預定的課堂學習任務。

如在教授用FLASH制作引導線動畫時，教師從一片樹葉從高處往下落、一片樹葉從高處沿著葉往下落、一片樹葉從高處沿著線自然飄落、兩片樹葉從高處分別沿著一條線飄落，這種難度逐漸加深，有利于學生思維想象和理解的過程中，讓學生的思路跟著子目標走，帶著問題去學習，并適時根據(jù)階段性課堂教學內(nèi)容和要求進行操作，從而提高效率,很好地完成課堂教學任務。

個人要多思，多思出智慧。智慧是思索的結(jié)晶。教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。在自己的教學中，我常常會多問幾個為什么?怎么設計會更好?處處多思考，才會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，從而不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的教學水平和教育智慧。

總之，書中這這16位教育家的智慧檔案讓我們與智者進行了盡情的對話，令我們在字里行間看到了教育的真諦教育是需要智慧的，而智慧的取得是需要我們每位教育工作者不斷學習、思索的。

MSN（中國大學網(wǎng)）

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