-《班級讀書會ABC》讀后感

讀經(jīng)典的書做有根的人  ——《班級讀書會ABC》讀后感     這本書是江蘇籍特級教師岳乃紅的勞動成果，我相信同時也是幸福結晶。書的封面上有這樣一句話：讓閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己。讀吧，讓我們一起回家……多么貼心的話語,它似一股無形的力量,感召著我,繼續(xù)去研讀，讓我有了一種回家的感覺。翻開厚重的第一頁，赫然幾行字印入眼簾—— 瑯瑯書聲，朗朗乾坤，   花的事業(yè)，根的工程，   親近母語，書香中國。 短短幾行字，氣勢之大，震憾了我。 我非常佩服岳乃紅老師在“班級讀書會上”這條新路上的不懈跋涉。她在班級中開展的各種各樣的班級讀書會，探索了各種各樣的班級讀書會類型：大聲讀給孩子聽、圖畫書閱讀、名著導讀、閱讀交流會、閱讀全記錄、讀寫結合、比較閱讀、讀物推薦會等，以其本身的實踐經(jīng)驗、開闊的視野、獨到的眼光使我很快地掌握了班級讀書會的方法和要領，書中豐富的案例給我提供了有益的借鑒。我班也開展過讀書活動，我也深知閱讀對現(xiàn)在孩子的重要，但平時總覺得缺少時間，缺少精力，在方法上也不夠明確。閱讀岳乃紅老師的實踐感悟，收獲頗大，感受頗多。 這本書讓我知道要為孩子“大聲地朗讀”，更讓我知道在朗讀給孩子們聽時是有技巧的。首先要注意內(nèi)容的篩選，要選擇了適合本班小朋友的年齡特點及認知水平的書，如：《小紅帽》、《丑小鴨》、《爺爺一定有辦法》等。一本書并不是所有內(nèi)容都適合朗讀的，一定要選擇情節(jié)性比較強的內(nèi)容，或與孩子們的生活關系較為緊密的故事。其次是注意朗讀技巧。要能用用體態(tài)語，或者改變自己的聲調(diào)，引起孩子們的興趣。在朗讀時還要不時讓孩子進行有效的討論，讓“思考”加入，讓班級讀書會更有深度！ 營造民主的，為學生所接納的、無威脅的和利于創(chuàng)造性、主體性發(fā)揮的人文環(huán)境及師生氛圍也是相當重要的，它能使學生形成喲中自由的、無所畏懼的和獨立的探索心態(tài)，達到心靈空間的開放，是學生自主學習，自主發(fā)展的基本條件。所以在今后帶領孩子閱讀時，我也會更加重視環(huán)境的營造，不僅僅是外在的布置，更是內(nèi)在的引導，讓孩子們輕松讀書，快樂讀書。 閱讀完這本書，不僅讓我結識了許多兒童文學作品，真正愛上了童話故事，更讓我意識到了閱讀的重要性。正如梅子涵先生所說：閱讀如同一盞明燈，照亮孩子前進的路程。其次，讀完這本書，讓我更堅定了讀書的方向，讀一本好書是獲取知識的有效途徑。讀——有感——反思，一連串的行為變化會啟迪智慧的火花。這本《班級讀書會ABC》讓我從心里真正接受了它，我也想同孩子們一起，去暢游書海，讀經(jīng)典的書，做有根的人！  

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