《正面管教》與《兒童紀(jì)律教育》讀后感

利用上課的間隙，我讀了《正面管教》與《兒童紀(jì)律教育》這兩本關(guān)于有效管教孩子的書(shū)籍。恰好，我所教的三年級(jí)孩子正是處于這樣一個(gè)轉(zhuǎn)型期，而且自己的孩子也正處在這樣的一個(gè)時(shí)期，所以Jane Nelson 的《正面管教》中的一些思想更加引起了我的共鳴。我也特別想找到一個(gè)理想的解決之道。正是這樣的想法，吸引著我一章一章地看下去。其中有些分析令我印象深刻，而且汗顏： 懲罰手段是否長(zhǎng)期有效？ 父母和老師們堅(jiān)持使用懲罰手段的首要原因之一是，懲罰有效——短期有效。懲罰通常會(huì)立即制止不良行為，但問(wèn)題在于成年人不了解懲罰的長(zhǎng)期效果。受到懲罰的孩子不可能會(huì)想：“噢，謝謝你，這對(duì)我太有幫助了。我?guī)缀醵嫉炔患白屇銕臀医鉀Q所有問(wèn)題了�！毕喾�，他們想的是反叛；或者以嚴(yán)重地喪失自我為代價(jià)而屈從。 成年人使用懲罰手段的另外一些原因是，他們擔(dān)心不懲罰就只能驕縱孩子；他們害怕對(duì)孩子失去控制；害怕沒(méi)有盡到作為家長(zhǎng)和老師的責(zé)任。而且，懲罰很容易。你根本不需要告訴大人怎樣懲罰孩子。他們無(wú)師自通。懲罰常常是一種“反應(yīng)性”的回應(yīng)。但要采用有效地管教方式，則需要努力、需要學(xué)習(xí)技巧。 成年人使用懲罰——盡管它并沒(méi)有長(zhǎng)期效果——的最后一個(gè)原因是，他們不知道還能怎么辦。 其實(shí)，代替懲罰而且有效地管教是有其標(biāo)準(zhǔn)的，通過(guò)管教我們能夠交給孩子社會(huì)技能和生活技能。如果說(shuō)，懲罰教給孩子的是暴力、偷偷摸摸、不自尊自愛(ài)以及其他的負(fù)面“技能”的話(huà)，那么你會(huì)注意到正面管教法則不僅能夠制止孩子的不良行為，而且還會(huì)教給孩子具備良好的品格所需要的有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能。 正面管教的關(guān)鍵是：記住自己的目標(biāo)，那就是：你希望孩子具備哪些品格？這些品質(zhì)中必然包括了學(xué)校教育中所要達(dá)到了下面這些品質(zhì)： 正面的自我概念；好學(xué)；責(zé)任感；禮貌；自律；誠(chéng)實(shí)；開(kāi)放的思維；耐心；善于客觀地思考；幽默感；尊重自己和他人；關(guān)心他人；同情心；解決問(wèn)題的能力；接納自己和他人；智慧；熱愛(ài)生活；正直。 而要培養(yǎng)這樣的品質(zhì)，我們就要向正面管教靠攏，那么我們就需要用到這些正面管教的工具：1、廢除懲罰；2、廢除驕縱；3、和善而堅(jiān)定；4、給孩子培養(yǎng)“七項(xiàng)重要的感知力和技能”的機(jī)會(huì)；5、當(dāng)心是什么在起作用（懲罰帶來(lái)長(zhǎng)期負(fù)面的效果）；6、放棄荒誕的觀念——“若想讓孩子做得好就要先讓他感覺(jué)糟”；7、讓孩子參與到設(shè)立限制中來(lái)；8、問(wèn)啟發(fā)式的問(wèn)題；9、使用和善而堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)。 說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，這些工具能夠運(yùn)用自如是需要我們?cè)诓粩嗟孛�索與探討的。當(dāng)然，自從我看了這本書(shū)后，有些東西還是在閱讀中不自禁地流入了我的血液中來(lái)，成為我教育孩子的積極方式。 印象中，女兒還是那個(gè)每天送到幼兒園，然后就一直到晚上我下班才接回家的小小姑娘。在幼兒園的表現(xiàn)，每次問(wèn)起老師來(lái)，也都是用挺好兩個(gè)字一言而概之。但我在幼兒園前面的教學(xué)樓里監(jiān)考時(shí)，分明看見(jiàn)過(guò)女兒隨班出游時(shí)，每每和小朋友鬧成一團(tuán)，根本就不守秩序。我也曾擔(dān)心過(guò)，但畢竟女兒還小，所以有些東西不適宜過(guò)早地教給她，而且，在她的生活環(huán)境中，她也理解不了！ 在家中，我就是權(quán)威，往往我說(shuō)過(guò)的話(huà)，女兒都是并行不悖的。那么在校呢？我從側(cè)面了解到女兒表現(xiàn)并不出色，雖然不是最差的，但跟好也絕對(duì)沾不上邊�；卮饐�(wèn)題聲音好小，幾乎讓人聽(tīng)不見(jiàn)。曾經(jīng)跟老公討論過(guò)，老公曾戲謔地對(duì)我說(shuō)：女兒幼兒園的陳老師和我的外形有點(diǎn)像，再加上陳老師也是年輕氣盛，愛(ài)發(fā)火，所以女兒是帶著害怕犯錯(cuò)的心理在幼兒園生活的，怎么優(yōu)秀得起來(lái)？而且，女兒又是滿(mǎn)三歲后插班上的中班，可能與小班升上來(lái)的孩子在各方面的融合上還需要一段長(zhǎng)長(zhǎng)的磨合期。 說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)我并不以為意。然而暑假里，我的的確確發(fā)現(xiàn)女兒長(zhǎng)大了。因?yàn)樗龝?huì)將她自己的生活與別的小朋友作比較，從而開(kāi)始反抗我的權(quán)威了！由此我也真正意識(shí)到，我不能再用老方式來(lái)教育孩子了！ 盡管轉(zhuǎn)變已經(jīng)用了四年多的管教方式有點(diǎn)兒難，但幸運(yùn)的是，我做到了！ 沒(méi)有了我的權(quán)威，女兒更活潑了，更加愿意表達(dá)自己的想法了。在家里跟我更加親近了。每次我與老公發(fā)生口角之爭(zhēng)時(shí)，女兒甚至?xí)�用三字�?jīng)里的“夫婦順”來(lái)說(shuō)服爸爸和為貴了！在學(xué)校里的表現(xiàn)就更讓我大跌眼鏡了：女兒盡管不是“自來(lái)熟”式的孩子，然而每次見(jiàn)了老師都會(huì)大聲地問(wèn)：“老師好！”在班里回答問(wèn)題聲音響亮，尤其愛(ài)給其他小朋友當(dāng)小老師，教他們念生字�！俄嵳Z(yǔ)識(shí)字》上一共有398個(gè)生字，女兒在學(xué)習(xí)之前，自己就能夠認(rèn)出299個(gè)生字，只有99個(gè)不認(rèn)識(shí)的。而這些都是在幼兒園里學(xué)到的。上一次在班里的秀出自我中，女兒講的故事《小熊請(qǐng)客》以三十八票的好成績(jī)奪得了當(dāng)天的冠軍，這是我連想都不敢想的事情。而這些都得益于《正面管教》這本書(shū)給我的理論以及具體事例上的指導(dǎo)。 當(dāng)然，作為老師，我能從這個(gè)故事里體會(huì)到更多。教育好學(xué)生，讓我們正面管教開(kāi)始！時(shí)時(shí)記著，孩子良好的品質(zhì)，得益于我們教育孩子的堅(jiān)定目標(biāo)和正面管教孩子的正確方法！

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