《作業(yè)的革命》讀后感悟

  學(xué)習(xí)了《作業(yè)的革命》一書(shū)，覺(jué)得既感動(dòng)，又佩服。作者劉春生老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，不僅從鞏固、學(xué)習(xí)知識(shí)方面考慮，更多地考慮了學(xué)生心理特點(diǎn)，體現(xiàn)了作業(yè)的人文化。列舉以下文字和大家共享。 一、更新觀(guān)念 1學(xué)生的作業(yè)過(guò)程需要引導(dǎo)。 為作業(yè)注入貼近生活，符合學(xué)生興趣和需求的新內(nèi)容，開(kāi)拓新的作業(yè)練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)練習(xí)，學(xué)會(huì)合作和自主練習(xí)。  2學(xué)生作業(yè)需要及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)。 得到肯定是學(xué)生重要的心理需要。老師們的認(rèn)同感是學(xué)生做得更好的重要?jiǎng)恿Α? 3讓作業(yè)成為師生溝通的重要載體。   老師平常教學(xué)，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生以及他的家庭已有的社會(huì)背景，人文習(xí)性、道德情趣、思想觀(guān)念進(jìn)行持久的較量。而作業(yè)就是一種最為直接、頻繁的較量陣地。 二、讓作業(yè)可愛(ài)起來(lái)的一些做法 形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和社會(huì)化。 1、變單一為多元。讓學(xué)生競(jìng)展風(fēng)采。 改進(jìn)為主體選擇性作業(yè)、自主設(shè)計(jì)性作業(yè)、藝術(shù)滲透性作業(yè)、操作表演性作業(yè)、探究查詢(xún)性作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)。 學(xué)生自設(shè)作業(yè)題型：例如：抄字組詞、成語(yǔ)天地、詞語(yǔ)解釋、幫你理解、我的收獲、你知道嗎？ 3從批改走向?qū)υ?huà) 例如：我給老師的建議。小日記、推薦、熱點(diǎn)、“作業(yè)本上給老師寫(xiě)句話(huà)！” 4從評(píng)判走向欣賞 例如：暢想曲、小問(wèn)題、等第有：創(chuàng)新優(yōu)、進(jìn)步優(yōu)、認(rèn)真優(yōu)、優(yōu)米 紅綠燈（警示提醒）、新聞播報(bào) 以上列舉出來(lái)的，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些方法，有些措施，我們也曾經(jīng)采用，或者正在做。難得的是，劉老師持之以恒，整整堅(jiān)持了十年，并且劉老師做了有心人，將一些作業(yè)題型稍加改動(dòng)，變成學(xué)生樂(lè)于接受的欄目，在預(yù)習(xí)作業(yè)過(guò)程中，允許學(xué)生有自己的創(chuàng)意，允許學(xué)生與老師互動(dòng)，使作業(yè)不再是單方面的老師布置，學(xué)生做。學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的角色有了改變，自主意識(shí)增強(qiáng)了，作業(yè)的熱情提高也在情理之中。 當(dāng)然互動(dòng)式的批改、教誨，要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間、也要有更多的智慧和毅力。可是這樣的作業(yè)確實(shí)可愛(ài)，這樣的老師可愛(ài)，這樣的學(xué)生也可愛(ài)，那么這就值得我們追求。