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《漫話語文》之讀后感
《漫話語文》之讀后感 工作之余,借著短暫的閑暇時間在書店里逛著,盡情地呼吸著墨卷書香之氣,心情也覺得格外地好了,這么多年似乎與書總有著不解之緣。偶然間,發(fā)覺如今之書架,散文隨筆類書籍陡然增多,選其《漫話語文》一書細細品味,皆因從事語文教學數年使然。 《漫話語文》一書為身處語文教育基層的張西海同志所作,序中言明此公身處教育一線,嘗盡語文教育的甘苦,目睹語文教育的危機,懷著對語文教育的極大憂慮,從語文教學的目的、方法,從聽、說、讀、寫,從教、學、用各個側面,以豐富的語文教學經驗,以嬉笑怒罵皆成文章的風格,寫成了《漫話語文》。 縱觀全書,以“語文”一詞貫穿始終,以娓娓之“語”道出當今社會中使用語文這一工具的酸甜苦辣,或以犀利之“文”點明語文教育工作者面臨的機遇與挑戰(zhàn)。拜讀之余,掩卷沉思,不免心中生出諸多感慨,正如序中所言——《漫話語文》不可能教會你說話,但是《漫話語文》對語文的教與學肯定有益。 我雖在語文教學中已經度過短暫的幾年,借著語言這個途徑,卻也時常對語文這個工具無可奈何,從教育教學工作中顯現的有關語文的問題著實不少。當今社會是一個信息爆炸的時代,人與人之間“說話”的需要越來越多,需要“說”的“話”也越來越復雜,能不能準確地使用語言和文字幾乎成為了一個人成功和失敗的關鍵?墒俏覀兠鎸ξ覀兊慕逃龑ο蟮臅r候,卻發(fā)現事實上這些未來的“天之驕子”們在使用語文這個工具時候的種種離奇之舉。 報紙上有消息稱,某小學生一篇600字的作文,使用了72個“死了”,如“熱死了”、“煩死了”等等;一說某中學對30篇主題為“我愛我家”的學生作文進行統(tǒng)計分析,其中使用的詞不超過200個,成語、俗語很少見,少見引用,更沒有個性化的語言。平時與學生說話也可看出,他們的語言已經變得越來越貧乏,知識的面是越來越寬泛,而所到達的深度是越來越淺顯。再看現在猶如浪潮般涌來的“網絡語言”、“發(fā)嗲話語”,把老祖宗留下來的、曾經讓中國人引以為驕傲和自豪的語言文字進行了無情的傷害,走進“新新人類”聊天室,那些“大蝦”、“菜鳥”、“美眉”們插科打諢、滿嘴臟話,不被氣死,也能被嚇死,而此種現象卻有愈演愈烈之勢。 面對諸如此類的種種奇怪現象,作者在文中進行了猛烈抨擊,其語言之尖銳,批評之直接,均能使人擊掌叫好!罢戎袊恼Z言文字!”似乎不僅僅是停留在喊喊口號就可以的,家庭的氛圍、社會的環(huán)境、學校的教育都應當給予積極的支持與關注。作為我們站在第一線,手執(zhí)教鞭激揚文字、胸懷祖國指點江山的語文老師們來說,更應該為凈化祖國的優(yōu)美文字,傳承祖國的悠久歷史而搖旗吶喊,親力親為,盡心盡力,責任之重,非等閑視之。 要教給學生一些必要的知識,鍛煉學生一些必備的能力;要讓學生知道學科知識的重要性,明白素質對人今后發(fā)展的必要性;懂得做人與做事的道理……這所列舉出來的僅僅是語文老師身上所有職責的鳳毛麟角,也是冰山之一角。如果說我們用了十幾年的時間還沒有培養(yǎng)出學生對語文的感情,那真是一個不可原諒的罪過!真實的語文并不缺少魅力,缺少的只是發(fā)現它的眼睛。作為我們每一個語文老師現在要思索的恐怕就是要讓學生如何熱愛我們的語文吧。 人類之所以有了愛,才有現在的這個世界。那么,從一個語文教育工作者的角度來看,怎樣才能讓學生熱愛我們的語文呢?首先,應該借助于學生的好奇心和求知欲。將先天的好奇心轉化為后天的求知欲,是很自然的事情,只是不要操之過急,要潛移默化,循序漸進。其次,是讓學生認識到語文的博大精深。引領著學生們在語文的花園里賞花品味,徜徉其中,不覺令人心蕩神馳,寵辱皆忘。第三,尋找有價值的學習材料讓學生能夠“吃飽”“吃好”,F在所處于教育理念更新換代之時,材料的選擇必定就是夯實知識結構底層最為重要的保障。只有這樣,學生才能保持旺盛的求知欲,才會樂學,善學。 我經常這樣想,做個語文老師雖然平平凡凡,但他以自己的人格力量在影響著千千萬萬的學生,他在施展分身術,在放飛著理想。他把草籽撒播在廣闊的沙漠,讓這個精神日益荒漠化的世界出現片片綠洲,他在改變著世界! 也許我在這個世界上是來也匆匆,去也匆匆,但是我卻為自己是一名語文教師而驕傲,而自豪,我愿意做個讓人好不羨慕的語文教師!【《漫話語文》之讀后感】相關文章:
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