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《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感（通用13篇）
看完一本名著后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇1
《好玩的數(shù)學(xué)》的作者是中國(guó)有名的科普教授——談祥柏，這本書也是他送給少年兒童最好的禮物。
談祥柏教授是我國(guó)著名的科普作家，從事數(shù)學(xué)科普工作已經(jīng)有半個(gè)多世紀(jì)了，他與張景中院士，李毓佩教授一起被稱為“中國(guó)科普三駕馬車”。談祥柏教授還有著扎實(shí)的古文功底與非常淵博的文史知識(shí)，并通曉英、日、德、法以及阿拉伯文等多種語(yǔ)言，因此談祥柏教授寫的《趣味數(shù)學(xué)》的內(nèi)容妙趣橫生，并且與智力的訓(xùn)練巧妙的結(jié)合在了一起，深受我們少年兒童的喜愛(ài)。
談祥柏教授還將許多國(guó)外的著名而且優(yōu)秀教學(xué)科普作品翻譯給了中國(guó)所有讀者，其中包括世界著名數(shù)學(xué)科普大師馬丁加德納等許多著名人物的作品。
談祥柏教授寫的《好玩的數(shù)學(xué)》中分為許多種類，包括：數(shù)學(xué)是大花園，數(shù)學(xué)史大作坊，數(shù)學(xué)是大超市，數(shù)學(xué)是大課堂，數(shù)學(xué)是大戲臺(tái)，這些內(nèi)容都表達(dá)著自己含義的'大題目，中題目，還有“彈子盤上的數(shù)學(xué)”中有的小題目……還有許多有趣的題目和有趣的內(nèi)容，只有有趣的題目才是最吸引人的，因?yàn)橹挥蓄}目新奇才可以吸引讀者。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些你是不是也對(duì)這本書很感興趣了呢？不妨和我一起看看吧！
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇2
說(shuō)實(shí)話，教了二十多年小學(xué)數(shù)學(xué)，年復(fù)一年，日復(fù)一日的和那些阿拉伯?dāng)?shù)字打交道，有時(shí)真覺(jué)得數(shù)學(xué)很乏味的，但作為老師，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，總是想方設(shè)法挖掘數(shù)學(xué)的有趣之處，有時(shí)真的是絞盡腦汁。放假前到校長(zhǎng)室借書時(shí)，看到《有趣的數(shù)學(xué)（第1集）》一書，頓覺(jué)眼前一亮，便毫不猶豫的借了來(lái)，書拿來(lái)一看，作者是韓國(guó)的，太陌生了，于是先上網(wǎng)查了一下作者的相關(guān)資料，一查才知道，作者李光延博士是韓國(guó)著名的數(shù)學(xué)教授，一直致力于向普通大眾普及數(shù)學(xué)知識(shí)，展示數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美�！队腥さ臄�(shù)學(xué)》有兩集（我借的`是第1集），在韓國(guó)非常暢銷，吸引了大批青少年走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂。這么有誘惑力的書，一定要好好讀讀。
讀完全書，我的第一感覺(jué)就是原來(lái)數(shù)學(xué)并不是那么枯燥、單調(diào)、乏味的，也可以充滿詩(shī)情畫意，整本書的內(nèi)容就像簡(jiǎn)介中說(shuō)的一樣“融會(huì)古今、大氣磅礡，寓精微的數(shù)學(xué)道理于玩笑幽默之間，圖文并茂、趣味盎然”。《有趣的數(shù)學(xué)（第1集）》有趣又簡(jiǎn)單，任何知識(shí)層面的人都可以閱讀，雖然是按數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史編寫的，但不一定非得從頭讀起，無(wú)論閱讀哪一部分都可獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)以及了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事，特別是我們數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)引用《有趣的數(shù)學(xué)》中與講課內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，可以讓學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識(shí)。
本書詮釋“什么是數(shù)學(xué)”時(shí)，講的第一個(gè)小故事是：有兩名罪犯，一名是數(shù)學(xué)教授，另一名是教授的學(xué)生，他們都因做了壞事犯了罪，被判死刑。當(dāng)時(shí)法律規(guī)定，臨刑前可以滿足除免死以外的任何一個(gè)要求。死刑執(zhí)行官先問(wèn)教授有什么要求，教授說(shuō)：“我的最后要求是為那個(gè)學(xué)生講一節(jié)數(shù)學(xué)課。”執(zhí)行官答應(yīng)了他的要求，于是執(zhí)行官又問(wèn)教授的學(xué)生有什么要求，學(xué)生深思了一會(huì)兒說(shuō)：
“我的最后要求是在教授講課前殺了我�！眻�(zhí)行官也答應(yīng)了他的要求。隨后，執(zhí)行官犯了難：答應(yīng)教授的要求，就得先給那名學(xué)生上課；答應(yīng)學(xué)生的要求，在教授上課前就得處死學(xué)生。最終，教授和學(xué)生都沒(méi)有被處死。
這個(gè)故事可以喚起厭學(xué)學(xué)生的興趣，使他感受到數(shù)學(xué)在危急時(shí)刻還能挽救人的生命，足可見(jiàn)數(shù)學(xué)是一門多么了不起的學(xué)科。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生明白，面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，要善于深入思考，要向故事中教授的學(xué)生學(xué)習(xí)，多給自己一些時(shí)間作深入思考，以便于作出正確的選擇。
當(dāng)課堂上遇到特別愛(ài)提無(wú)用問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，可以給他講講這則故事：某一數(shù)學(xué)老師總是因?yàn)橐幻麑W(xué)生的不斷提問(wèn)而不能進(jìn)行正常教學(xué)，一天，這位老師做了一個(gè)決定，走進(jìn)教室后對(duì)那位學(xué)生說(shuō)：“每堂課總是因?yàn)槟愣绊懮险n，從今往后，每堂課只允許你提兩個(gè)問(wèn)題�！庇谑�，這名學(xué)生問(wèn)道：“只能提兩個(gè)問(wèn)題嗎？”老師回答說(shuō)：“現(xiàn)在還剩一個(gè)問(wèn)題了�！辈挥谜f(shuō)教，不用批評(píng)，用一個(gè)風(fēng)趣的小故事，使學(xué)生明白了課堂不能亂發(fā)問(wèn)，要想好了再說(shuō)，提有用的問(wèn)題的道理。
書中像這樣的故事很多，如：生物學(xué)家、數(shù)學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家等人去非洲旅行時(shí)看到一群斑馬，他們作出不同的反映的故事；工程師、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家遇到一起火災(zāi)時(shí)的不同做法的故事，等等。我們都可以在合適的時(shí)機(jī)講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)。
通過(guò)讀這本書，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)史上一些重要的數(shù)學(xué)家，如阿貝爾和伽羅華、笛卡兒、高斯、泰勒斯、畢達(dá)哥拉斯、歐拉、歐幾里得、牛頓、費(fèi)爾馬等等有了更深刻地了解，增長(zhǎng)了自己的數(shù)學(xué)課外知識(shí)，使自己能更好的教好數(shù)學(xué)。正如書中所說(shuō)的：“對(duì)自己所做的事要竭盡全力，而且知道自己在做什”。
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇3
最近，學(xué)校組織全校同學(xué)開(kāi)展讀書節(jié)活動(dòng)。在學(xué)校老師的推薦下，我讀到了一本讓我在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)的好書——《數(shù)學(xué)真好玩》。
這是一本能讓人十分鐘愛(ài)上的數(shù)學(xué)書字。書的扉頁(yè)上寫著這樣一行字。書中以作者的弟弟菲洛和爺爺為主角，通過(guò)爺爺生動(dòng)風(fēng)趣的一個(gè)個(gè)故事，帶領(lǐng)我們和菲洛一起探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘。
這本書看似其貌不揚(yáng)，但讀起來(lái)卻讓人愛(ài)不釋手。平常被看得復(fù)雜和繁瑣的數(shù)字，被書中幽默的對(duì)話、生動(dòng)的例子，充滿意大利風(fēng)情的插圖，歡快地展現(xiàn)在讀者的面前。在作者的筆下，好奇的弟弟總是不斷地向爺爺提出問(wèn)題，而教齡40年的爺爺總是不厭其煩地向他講解。
書中的爺爺慈祥和藹，弟弟菲洛聰明淘氣，所有抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)都在爺孫兩人的對(duì)話中展現(xiàn)出來(lái)，變得親切易懂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不僅僅是數(shù)字、公式、例題，它還是歷史、趣味和生活道理，原來(lái)數(shù)學(xué)這么好玩、如此簡(jiǎn)單！
當(dāng)然，書中最令我喜愛(ài)的，還是正文前面的那些標(biāo)題。我不喜歡那些故弄玄虛的`標(biāo)題，一看到那樣的標(biāo)題，我閱讀的興趣就會(huì)大打折扣。而《數(shù)學(xué)真好玩》這本書，卻給了我完全不一樣的感受。
就比如肚臍的位置恰倒好處這個(gè)標(biāo)題，一見(jiàn)到它，我的心里就產(chǎn)生了一個(gè)大大的懸念。恰到什么好處？為什么恰到好處？急切地催使我繼續(xù)看下去。
可相反的，如果把這個(gè)標(biāo)題改為黃金比例或0.618的比例，給人的感覺(jué)就完全不一樣了。文章會(huì)顯得呆板、無(wú)趣，就更加談不上什么生動(dòng)形象了，而這些也正是我從這本書的閱讀中獲取的最大收獲。
同學(xué)們，這是一本讓人10分鐘就愛(ài)上數(shù)學(xué)的神奇之書，就在此書中，你會(huì)和菲洛一起體驗(yàn)到前所未有的趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奇妙與樂(lè)趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，變?yōu)樯钪械男⌒?shù)學(xué)達(dá)人。讓我們一同跟隨爺爺和菲洛在數(shù)學(xué)世界中探險(xiǎn)，體驗(yàn)一段快樂(lè)而充實(shí)的數(shù)學(xué)之旅吧！
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇4
暑假期間機(jī)會(huì)看到了一本書，叫《好玩的數(shù)學(xué)》。也許是出于職業(yè)的習(xí)慣，我個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)比較感興趣。這本書可好看了，有許多引人入勝的魔術(shù)。像拓?fù)渥儞Q呀，間隔相等哪，鐘面猜心術(shù)什么的，原本亂糟糟誰(shuí)也聽(tīng)不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個(gè)一個(gè)寫得生動(dòng)傳神。一口氣讀完后真正感覺(jué)到《好玩的數(shù)學(xué)》的確是一本有趣而長(zhǎng)知識(shí)的書。
本書是“如何教好新課程叢書”中的一本，全書共分四章：從哪里獲得數(shù)學(xué)教學(xué)素材、怎樣用好教材實(shí)施教學(xué)、怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)具與教具的新價(jià)值、如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。
第二章第一節(jié)“如何讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)概念”。我最感興趣。在我記憶中的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)是較為枯燥的，幾乎總是遵循“簡(jiǎn)單感受、告知結(jié)論、變式練習(xí)、理解概念”這樣的教學(xué)模式。而本書推崇的是：對(duì)概念的學(xué)習(xí)與建構(gòu)應(yīng)該主要依靠學(xué)生自主、自覺(jué)的探究活動(dòng)。在經(jīng)歷概念的形成過(guò)程之后，學(xué)生對(duì)概念的理解、掌握就會(huì)在腦子里生根發(fā)芽，在適合的土壤中，它能自主地生長(zhǎng)，而不是教師用大量的練習(xí)“催熟”。書中所舉的例子，關(guān)于“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”的教學(xué)，采用游戲方式教學(xué)效果非常好：讓學(xué)生準(zhǔn)備印有自己學(xué)號(hào)的卡片，貼在自己的身上，并把學(xué)號(hào)的因數(shù)寫在卡片上，做成頭飾戴在頭上。上課時(shí)，先交流自己的學(xué)號(hào)號(hào)數(shù)以及號(hào)數(shù)的因數(shù)。隨后，提出要求：在小組里把號(hào)數(shù)按因數(shù)的特點(diǎn)分成兩類……另外，還有“自制撲克牌”(張數(shù)在50~100張之間，一張只寫一個(gè)數(shù)，不能重復(fù))可用來(lái)復(fù)習(xí)《數(shù)的`整除》單元的知識(shí)。
第三節(jié)“計(jì)算教學(xué)的思考”。也是比較吸引人的。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，幾乎很難遇上計(jì)算教學(xué)方面的研討。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往是“算對(duì)就是硬道理”“一道例題一條法則”“讀一讀，記一記”“死記法則多練題”。于是，多年來(lái)，老師們便慨嘆“這道題，我都不知道講了多少遍，怎么學(xué)生還不會(huì)?”較好的辦法是，讓學(xué)生亮出“心中”的法寶，再自己舉例，嘗試計(jì)算中體會(huì)算法，然后通過(guò)小組交流歸納出計(jì)算法則。與老師或書本將計(jì)算法則強(qiáng)加給學(xué)生相比，這種讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后得到的感悟和理解，更有利于學(xué)生計(jì)算能力的提高。在比如教學(xué)三位數(shù)減法“300-97”時(shí)，可通過(guò)導(dǎo)演“沒(méi)零錢，怎么辦”的小品，在課上要求“演員”把“300-100+3”作為重要?jiǎng)∏檫M(jìn)行展示。這樣，在欣賞“找錢的過(guò)程”中，學(xué)生不知不覺(jué)地就能弄清“多減要加”的算理。對(duì)待學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，不能因?qū)W生的一句“粗心唄”就草草了事，可以組織學(xué)習(xí)小組從計(jì)算心態(tài)、計(jì)算習(xí)慣、計(jì)算能力等方面找出出錯(cuò)的原因，并商議改進(jìn)措施，使錯(cuò)誤成為學(xué)生前進(jìn)的鋪路石。
總的說(shuō)來(lái)，這是一本值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀的書。
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇5
我今天看了一本書,叫《好玩的數(shù)學(xué)》.這本書可好看了,有許多魔術(shù).我這個(gè)人向來(lái)就喜歡數(shù)學(xué),這本書更是引人入勝.像拓?fù)渥儞Q呀,間隔相等哪,鐘面猜心術(shù)什么的,原本亂糟糟誰(shuí)也聽(tīng)不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法,一個(gè)一個(gè)寫得生動(dòng)傳神.這本書還有一個(gè)好處,就是能讓你在集體活動(dòng)中受歡迎.里面的一些數(shù)學(xué)魔術(shù),不明底細(xì)的人常常會(huì)把它當(dāng)作玩命.有機(jī)會(huì)表演,在場(chǎng)的人一定會(huì)拍手叫好.若是在聯(lián)歡晚會(huì)上露一手,大家不羨慕你才怪呢!《好玩的數(shù)學(xué)》的確是一本有趣而長(zhǎng)知識(shí)的書,真好.
書是“如何教好新課程叢書”中的一本,全書共分四章：從哪里獲得數(shù)學(xué)教學(xué)素材、怎樣用好教材實(shí)施教學(xué)、怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)具與教具的新價(jià)值、如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)發(fā)教學(xué)資源.
第二章第一節(jié)“如何讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)概念”.我最感興趣.在我記憶中的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)是較為枯燥的,幾乎總是遵循“簡(jiǎn)單感受、告知結(jié)論、變式練習(xí)、理解概念”這樣的教學(xué)模式.而本書推崇的是：對(duì)概念的學(xué)習(xí)與建構(gòu)應(yīng)該主要依靠學(xué)生自主、自覺(jué)的探究活動(dòng).在經(jīng)歷概念的形成過(guò)程之后,學(xué)生對(duì)概念的理解、掌握就會(huì)在腦子里生根發(fā)芽,在適合的土壤中,它能自主地生長(zhǎng),而不是教師用大量的練習(xí)“催熟”.書中所舉的例子,關(guān)于“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”的教學(xué),采用游戲方式教學(xué)效果非常好：讓學(xué)生準(zhǔn)備印有自己學(xué)號(hào)的卡片,貼在自己的身上,并把學(xué)號(hào)的因數(shù)寫在卡片上,做成頭飾戴在頭上.上課時(shí),先交流自己的學(xué)號(hào)號(hào)數(shù)以及號(hào)數(shù)的因數(shù).隨后,提出要求：在小組里把號(hào)數(shù)按因數(shù)的特點(diǎn)分成兩類……另外,還有“自制撲克牌”(張數(shù)在50~100張之間,一張只寫一個(gè)數(shù),不能重復(fù))可用來(lái)復(fù)習(xí)《數(shù)的整除》單元的知識(shí).
第三節(jié)“計(jì)算教學(xué)的思考”.也是比較吸引人的.在平時(shí)的教研活動(dòng)中,幾乎很難遇上計(jì)算教學(xué)方面的研討.傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往是“算對(duì)就是硬道理”“一道例題一條法則”“讀一讀,記一記”“死記法則多練題”.于是,多年來(lái),老師們便慨嘆“這道題,我都不知道講了多少遍,怎么學(xué)生還不會(huì)?”較好的辦法是,讓學(xué)生亮出“心中”的法寶,再自己舉例,嘗試計(jì)算中體會(huì)算法,然后通過(guò)小組交流歸納出計(jì)算法則.與老師或書本將計(jì)算法則強(qiáng)加給學(xué)生相比,這種讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后得到的'感悟和理解,更有利于學(xué)生計(jì)算能力的提高.在比如教學(xué)三位數(shù)減法“300-97”時(shí),可通過(guò)導(dǎo)演“沒(méi)零錢,怎么辦”的小品,在課上要求“演員”把“300-100+3”作為重要?jiǎng)∏檫M(jìn)行展示.這樣,在欣賞“找錢的過(guò)程”中,學(xué)生不知不覺(jué)地就能弄清“多減要加”的算理.對(duì)待學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤,不能因?qū)W生的一句“粗心唄”就草草了事,可以組織學(xué)習(xí)小組從計(jì)算心態(tài)、計(jì)算習(xí)慣、計(jì)算能力等方面找出出錯(cuò)的原因,并商議改進(jìn)措施,使錯(cuò)誤成為學(xué)生前進(jìn)的鋪路石.
總的說(shuō)來(lái),這是一本值得學(xué)生讀的書.
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇6
數(shù)學(xué)的神奇之處，有時(shí)候靠老師講是講解不出來(lái)的，要讓學(xué)生們自己動(dòng)手去做，自己去感受，自己去體會(huì)�！澳葹跛箮А笔菙�(shù)學(xué)課本上的一個(gè)探索活動(dòng)，簡(jiǎn)單講解了操作過(guò)程，因?yàn)椴皇侵攸c(diǎn)內(nèi)容，所以我并沒(méi)有帶著學(xué)生們?nèi)パ芯窟^(guò)，只是簡(jiǎn)單的說(shuō)了一句“有興趣的同學(xué)下課可以試著操作一下”�？上攵�，最后的結(jié)果是不了了之（也有做出來(lái)的同學(xué)興奮的拿給我看，但我并沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)）。
通過(guò)華老師，再一次見(jiàn)到了“莫比烏斯帶”，這回我專門去百度了一下�，F(xiàn)在資源這么多，只要想學(xué)，真的很方便。公元1858年，德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)：把一根紙條扭轉(zhuǎn)180°后，兩頭再粘接起來(lái)做成的紙帶圈，具有魔術(shù)般的性質(zhì)。普通紙帶具有兩個(gè)面（即雙側(cè)曲面），一個(gè)正面，一個(gè)反面，兩個(gè)面可以涂成不同的顏色；而這樣的紙帶只有一個(gè)面（即單側(cè)曲面），一只小蟲可以爬遍整個(gè)曲面而不必跨過(guò)它的邊緣。這種紙帶被稱為“莫比烏斯帶”（也就是說(shuō)，它的曲面從兩個(gè)減少到只有一個(gè)）。
拿一張白的長(zhǎng)紙條，把一面涂成黑色，然后把其中一端扭轉(zhuǎn)180°，就成為一個(gè)莫比烏斯帶。用剪刀沿紙帶的中央把它剪開(kāi)。紙帶不僅沒(méi)有一分為二，反而剪出一個(gè)兩倍長(zhǎng)的紙圈。新得到的這個(gè)較長(zhǎng)的`紙圈，本身卻是一個(gè)雙側(cè)曲面，它的兩條邊界自身雖不打結(jié)，但卻相互套在一起。把上述紙圈，再一次沿中線剪開(kāi)，這回可真的一分為二了，得到的是兩條互相套著的紙圈，而原先的兩條邊界，則分別包含于兩條紙圈之中，只是每條紙圈本身并不打結(jié)罷了。
相反，拿一張白的長(zhǎng)紙條，把一面涂成黑色，把其中一端360度翻一個(gè)身，粘成一個(gè)雙側(cè)曲面。用剪刀沿紙帶的中央把它剪開(kāi)。紙帶不僅沒(méi)有一分為二，反而剪出兩個(gè)環(huán)套環(huán)的雙側(cè)曲面。
在這節(jié)課中，華老師以變魔術(shù)引入，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生去探索奧秘。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，華老師還創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生們擰一擰、畫一畫、剪一剪的活動(dòng)情境，讓學(xué)生自己動(dòng)腦想象，動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)將長(zhǎng)方形的紙條制成一個(gè)神奇的莫比烏斯帶，進(jìn)而經(jīng)歷其出乎意料的變化過(guò)程，在其“魔術(shù)般的變化”中讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩，感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，拓寬數(shù)學(xué)視野。讓孩子們感到數(shù)學(xué)不僅好玩，還好用，激發(fā)了孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。“單側(cè)曲面”、“雙側(cè)曲面”、“莫比烏斯”這些枯燥的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)也在玩中讓學(xué)生明白了是什么意思。
一節(jié)有意思的數(shù)學(xué)課就這樣結(jié)束了，讓人回味無(wú)窮，上了這節(jié)數(shù)學(xué)課還想上下一節(jié)數(shù)學(xué)課。華老師用心去備每一節(jié)的數(shù)學(xué)課，他的課堂充滿了智慧。
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇7
暑假里，我讀了一本很有趣的故事書，叫《好玩的數(shù)學(xué)》。一開(kāi)始是這本書的書名吸引了我，數(shù)學(xué)不就是1、2、3、4、5……嗎？有什么好玩的？后來(lái)，當(dāng)我看了一個(gè)一個(gè)妙趣橫生的故事，這本書仿佛真的'成了我的數(shù)學(xué)花園。
其中我印象最深的一個(gè)故事是“怎樣買門票省錢”。故事講的是導(dǎo)游老李，總是盡心為游客服務(wù)，想方設(shè)法地為他們省錢。這次他帶領(lǐng)10個(gè)人去旅游，其中有7個(gè)大人和3個(gè)小孩，需要在景點(diǎn)買門票。老李想了三種方案，第一種方案是按人數(shù)直接購(gòu)買，需要960元，接近1000元了，好貴啊！第二種方案是全部買團(tuán)體票，需要800元，比第一種省160元。第三種是大人按團(tuán)體票買，小孩按人數(shù)買，結(jié)果只要680元，比第一種省320元，太劃算了。原來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)還真能夠省不少錢呢。
像這樣有趣生動(dòng)的故事還有很多�？上У氖呛芏喙适挛疫�看不懂。因此，我暗暗下定決心，我一定要努力學(xué)好數(shù)學(xué)，等我掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)后，我還要再認(rèn)真看一遍這本書。
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇8
今天我看了一本書叫《好玩的數(shù)學(xué)》里面講了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的故事，其中一篇是拉拉的重量。
故事說(shuō)的是：米奇爺爺家里養(yǎng)了不少小動(dòng)物，每只小動(dòng)物都有自己拿手的本領(lǐng)。
有一只胖胖的喜歡曬太陽(yáng)的貓――拉拉、一只對(duì)什么事都很好奇的小泰迪還有一群小雞小鴨……
米奇每次來(lái)爺爺家，都會(huì)開(kāi)心地摸摸這個(gè)，摸摸那個(gè)的。尤其是那只小貓咪拉拉，米奇抱起來(lái)就不愿意放下了。米奇很想把它抱回家去養(yǎng)，可是爸爸卻不同意，他怕小貓抓傷了米奇。
爺爺見(jiàn)他很喜歡，就說(shuō)：“米奇，爺爺給你出道數(shù)學(xué)題，你要是答對(duì)了，爺爺就說(shuō)服你爸爸，把拉拉帶回去養(yǎng)，怎么樣？”
“好呀好呀，謝謝爺爺！”米奇高興極了。拉拉這時(shí)候也抬起頭“喵”了一聲，好像很贊同一樣。問(wèn)題是這樣的：拉拉的重量十12只雞的重量=10只鴨的重量，8只鴨的重量=16只雞的重量，拉拉的重量=幾只鴨的重量，拉拉的重量=幾只雞的重量？
米奇面對(duì)著這一長(zhǎng)串的問(wèn)題，皺緊了眉頭。
不過(guò)他還是很快就給出了正確的答案，最后也如愿以償?shù)?抱走了拉拉。
原來(lái)他是這樣算的：8只鴨的重量=16只雞的重量，那么1只鴨的重量=2只雞的重量，所以拉拉的重量+6只鴨的重量=10只鴨的重量，那么拉拉的重量就等于4只鴨，8只雞。
數(shù)學(xué)在我們生活中的，沒(méi)學(xué)好數(shù)學(xué)就是不可好好生活，所以我要好好學(xué)習(xí)，解決身邊的所有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇9
92歲高齡的著名數(shù)學(xué)家陳省身在第11屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上對(duì)少年兒童說(shuō)：“數(shù)學(xué)好玩”。這話讓很多同仁費(fèi)解，其實(shí)數(shù)學(xué)并不是如同很多人想象的那樣要么是枯燥的；要么是深?yuàn)W的；或者是晦澀的。其實(shí)數(shù)學(xué)的玩是“寓教于樂(lè)”不是單純的玩，玩是“催化劑”，“催化劑”是不參加化學(xué)反應(yīng)的`，但是“催化劑”能使化學(xué)反應(yīng)順利地進(jìn)行。怎樣讓數(shù)學(xué)好玩呢？
我在教學(xué)一年級(jí)《數(shù)字5的讀寫》時(shí)，授課前，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲《幼兒園常做的游戲》來(lái)導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來(lái)后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰(shuí)的反應(yīng)快。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。一年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。因此在教學(xué)中，除了做游戲、講故事，還可以開(kāi)展“比一比，賽一賽”“奪紅旗”、“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺(tái)賽”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”、“樂(lè)”中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，不斷的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。
總之，興趣是最好的老師，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)采用不同的方法積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們真正體會(huì)到“數(shù)學(xué)好玩”！
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇10
我平時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，所以平時(shí)我在數(shù)學(xué)上做的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)也很少。直到這個(gè)暑假我讀到了《好玩的數(shù)學(xué)》，我才發(fā)現(xiàn)里面有好多知識(shí)我看不懂，我才幡然醒悟，不是我數(shù)學(xué)學(xué)得好，只是課本上的內(nèi)容是基礎(chǔ)的知識(shí)，簡(jiǎn)單易懂。
書中有許多讓我不明白的故事，比如《老娘舅分家》。
這個(gè)故事中講述了有個(gè)阿拉伯財(cái)主死了，生前立下遺囑：“有11匹好馬留給三個(gè)兒子，老大得1/2，老二得1/4，老三得1/6。”三兄弟沒(méi)有辦法分，只好請(qǐng)舅舅做主。他二話沒(méi)說(shuō)，就把自己的一匹馬牽了來(lái)，與姐夫的11匹馬加在一起，湊成12匹。這樣一來(lái)就好分了：老大6匹，老二3匹，老三2匹，三個(gè)兒子正好把老父親留下的11匹馬分完，舅舅的千里馬仍舊物歸原主。
我不懂為什么文中的舅舅要把自己的馬牽來(lái)。我把它記錄了下來(lái)，希望在以后的學(xué)習(xí)中可以把它學(xué)會(huì)。
雖然這本書中我有一些讀不懂的知識(shí)，但我還是學(xué)到了一些速算小技巧。
在《老大哥分?jǐn)?shù)》中，我知道了分子、分母都是正整數(shù)，且分子比分母小1的分?jǐn)?shù)叫“老大哥分?jǐn)?shù)”。就比如85/86、95/96、52/53等。我還了解到如何比較兩個(gè)老大哥分?jǐn)?shù)的.大小，辦法極其簡(jiǎn)單：分母較大的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)值必然也較大。并且計(jì)算兩個(gè)老大哥分?jǐn)?shù)的差也有捷徑可走，不需通分，只需按照“分母相乘，分子相減”的算法，就可以快速計(jì)算出它們的差了。
起初我不相信這種算法，當(dāng)我試了幾遍之后，我發(fā)現(xiàn)這種算法必然成立，絕非偶然碰巧！
數(shù)學(xué)真是博大精深��！我定要更加努力得學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)，擴(kuò)展數(shù)學(xué)的知識(shí)面，早日將書中難題解決完！
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇11
自三年級(jí)起，我開(kāi)始訂閱《趣味數(shù)學(xué)》，它是一本生動(dòng)有趣的課外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料。
借用一句古話：授人以魚，不如授人以漁。就是說(shuō)：“給人一條魚，不如教他打漁的方法（或技術(shù)）。”就像我們的老師孜孜不倦的在課堂上教會(huì)我們學(xué)習(xí)時(shí)的方法或公式�！度の稊�(shù)學(xué)》就像一本教你如何在知識(shí)的海洋里“打漁”的雜志——它不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)的要點(diǎn)，更我們掌握了學(xué)習(xí)中的方法。
《趣味數(shù)學(xué)》它的內(nèi)容分為：科幻故事．名人數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷．歷史故事．開(kāi)心笑話．腦筋急轉(zhuǎn)彎，以及漫畫；它以這些方式，向我們展示了數(shù)學(xué)世界的精彩。例如：科幻故事利用魔法的神奇讓我們感到數(shù)學(xué)世界的魅力和神秘�？苹霉适码m然只有一個(gè)叫《菜鳥(niǎo)魔法師之黑魔法復(fù)蘇》，這是一篇每期連載的科幻故事里面的主要人物有：格魯、貝奇、薩爾、吉米、托比和索拉，他們各有各自的本領(lǐng)以及獨(dú)特的性格，但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是愛(ài)探險(xiǎn)。所謂的菜鳥(niǎo)魔法師就是格魯，他喜歡鉆研魔法。托比是個(gè)數(shù)學(xué)家．貝奇是個(gè)語(yǔ)言學(xué)家．薩爾是個(gè)植物學(xué)家．吉米是個(gè)考古學(xué)家．索拉是個(gè)探險(xiǎn)家。他們是一個(gè)個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋．善于思考的人。通過(guò)讀他們的故事，讓我的思維變的靈敏，使我更加喜歡思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
讓我記憶深刻的是第一冊(cè)《趣味數(shù)學(xué)》名人數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷中講的`是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家——陳景潤(rùn)。
陳景潤(rùn)爺爺，從小就酷愛(ài)讀書，可惜家庭貧困無(wú)法供他讀書。小時(shí)侯陳爺爺每天一見(jiàn)到自己哥哥放學(xué)回到家就纏著叫哥哥講數(shù)學(xué)故事。這件事一直被陳景潤(rùn)的母親看在眼里，她一咬牙把陳景潤(rùn)也送進(jìn)了學(xué)校。入學(xué)后，陳景潤(rùn)的成績(jī)優(yōu)異，可是因家庭困難，陳景潤(rùn)上了高中以后，不得不退學(xué)，后來(lái)，他在家里堅(jiān)持自學(xué)一學(xué)期。從小到大，陳景潤(rùn)都酷愛(ài)看書，他與小朋友一起捉迷藏時(shí)，手里都拿著本書，然后往隱蔽的地方一窩，等到大家都走光了，他也不知道。有一次，媽媽讓他煮飯，因?yàn)閷Ｗ⒌乜磿尤贿B飯煮糊了也不知道。陳景潤(rùn)有著忘我的學(xué)習(xí)精神，能夠在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因此后來(lái)他成為我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)這種酷愛(ài)讀書的學(xué)習(xí)精神。
另外，這本書中的開(kāi)心笑話和漫畫讓我們?cè)谝粋�(gè)充滿樂(lè)趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式來(lái)鍛煉我們的思維能力，讓我成為一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的孩子。
《趣味數(shù)學(xué)》讓我們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步。它使我的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，也使我變得熱愛(ài)思考。我喜歡讀《趣味數(shù)學(xué)》。
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇12
你們知道嗎？數(shù)學(xué)像一個(gè)調(diào)皮的小精靈，總是在不經(jīng)意間偷偷潛入我們的大腦，引領(lǐng)我們走入一個(gè)綺麗而充滿遐想的未知世界！
有一次我看見(jiàn)了一本書叫《好玩的數(shù)學(xué)》我就很好奇，翻開(kāi)了第一頁(yè)，第一頁(yè)的主題是“神童”小叮當(dāng)：周末的天氣很晴朗，小叮當(dāng)和媽媽來(lái)到了表妹嘟嘟家做客。他們剛一進(jìn)門就看到桌子上擺滿了好吃的，有大大的燒雞、新鮮的水果……
表妹嘟嘟做在沙發(fā)上手里拿著筆，不知道在研究什么，他似乎對(duì)這些美食一點(diǎn)興趣都沒(méi)有“嘟嘟表哥來(lái)了，快來(lái)打個(gè)招呼”姑媽走過(guò)去，對(duì)嘟嘟說(shuō)道“表哥好！”嘟嘟頭也沒(méi)有抬，說(shuō)了一句話，繼續(xù)擺弄著手中的紙和筆。小叮當(dāng)湊過(guò)去一看，原來(lái)嘟嘟正在那里研究一道數(shù)學(xué)題，這道題是：2001+2002+2003+2004+2005=？“10015！”小叮當(dāng)很快就給出了正確的`答案�！�1006+1016+1026+1036+1046=？”嘟嘟接著問(wèn)道�！�5130！”小叮當(dāng)半分鐘不到就說(shuō)出了答案。嘟嘟件小叮當(dāng)算的這么快這么準(zhǔn)在邊上歡呼起來(lái)：“表哥，你真是太厲害了！太厲害了！”
其實(shí)小叮當(dāng)是這樣算的：2001+2002+2003+2004+2005中的每個(gè)數(shù)之間相差1可以轉(zhuǎn)化為2000×5+1+2+3+4+5的形式；1006+1016+1026+1036+1046中美兩個(gè)數(shù)之間相差10，可以轉(zhuǎn)化為1006×5+10+20+30+40的形式。
原來(lái)這種算式中是有規(guī)律的，小叮當(dāng)真是太聰明了！我遇到這種形式也會(huì)這樣算的，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這種方式叫“簡(jiǎn)便方式”。
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感 篇13
我今天看了一本書，叫《數(shù)學(xué)真好玩》。這本書可好看了，有許多魔術(shù)。我這個(gè)人向來(lái)就喜歡數(shù)學(xué)，這本書更是引人入勝。像拓?fù)渥儞Q呀，間隔相等哪，鐘面猜心術(shù)什么的，原本亂糟糟誰(shuí)也聽(tīng)不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個(gè)一個(gè)寫得生動(dòng)傳神。這本書還有一個(gè)好處，就是能讓你在集體活動(dòng)中受歡迎。里面的一些數(shù)學(xué)魔術(shù)，不明底細(xì)的人常常會(huì)把它當(dāng)作玩命。有機(jī)會(huì)表演，在場(chǎng)的.人一定會(huì)拍手叫好。若是在聯(lián)歡晚會(huì)上露一手，大家不羨慕你才怪呢！《數(shù)學(xué)真好玩》的確是一本有趣而長(zhǎng)知識(shí)的書，真好。
在我們的生活中，處處都要用到數(shù)學(xué)。不信？今天發(fā)生的事就證明了這一點(diǎn)。
下午，媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4。40元。接著，我去買蜂蜜，錢夠的只有兩種，第一種有8。60元，還有一種只要8。40元。我想：“第一種的六角和醬油的四角可以湊成一元，比較好計(jì)算，而且，第一種比第二種貴兩角，說(shuō)明質(zhì)量也是第一種好�！�
于是，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀臺(tái)付了錢，拿著找回的7元錢高高興興地回家了。
晚上，小伙伴們請(qǐng)我去滑冰，我爽快地答應(yīng)了。我想：“今天我要帶巧克力去，大家一起平均分了吃�！睅最w好呢？我想了想，就帶十二顆。如果來(lái)二個(gè)，12÷2=6，可以平均分；如果來(lái)三個(gè)人，12÷3=4，可以平均分……照這樣計(jì)算，來(lái)1、2、3、4、6、12個(gè)小朋友都能平均分。于是，我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了。果然，來(lái)了三個(gè)人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完。
生活中有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它！數(shù)學(xué)真好玩呀。
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