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做反思型教師—《給教師的新建議》讀后感

時間:2023-04-24 23:59:59 讀后感 我要投稿
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做反思型教師—《給教師的新建議》讀后感

最近看了李鎮(zhèn)西等人合編的《給新教師的建議》一書,我參加工作都11年了,看這本書總有些覺得不習慣,也的確有部分內(nèi)容看著就像自己的心里話一樣,有些場景就像當年的自己一樣,當然我為此慶幸,11年來終究還是有些積淀的,書中真正觸動我的內(nèi)容不多,倒是李鎮(zhèn)西所寫的序言讓我難忘。 序言的題目叫做《在反思中成長》,用它作為給新教師的建議真是年輕教師的幸運,最起碼我覺得是個高起點的建議,也是一個具有可操作性的極好建議,年輕教師馬上就可以著手去做,不像有些建議空洞無物,令人不知從何下手。 美國心理學家波斯納曾經(jīng)提出教師的成長公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思,葉瀾教授也曾說過:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。”在我們的周圍,包括我自己,這樣的現(xiàn)象是存在的,我們也寫教案,但是寫了十幾年的教案,往往最后的結果是十幾年的重復,十幾年的簡單重復,這樣一來本來我們的工作具有創(chuàng)造性可最后卻沒有多少創(chuàng)造性,最后導致我們老師因為簡單重復性勞動而煩躁,但是再煩再累,我們老師還是愿意去做,假如我們多些反思,多些創(chuàng)造性的勞動,也許就不會如此煩躁,也許就會因為有所創(chuàng)造性的收獲而精神愉悅了。 李鎮(zhèn)西老師在序言中提到反思型老師必須做到四個不停,就是不停的實踐,不停的閱讀,不停的寫作,不停的思考,我覺得這四個“不停”是有順序的,實踐是第一位的,閱讀是充實,寫作是思考也是經(jīng)驗的積累,它會反過來指導實踐,而最后一個思考則是貫穿整個過程,這四個看起來不起眼,實則很難,實踐要有研究的心態(tài),閱讀要能始終堅持,寫作要有鮮活的氣息,思考要有一顆求真務實的心…… 在序言中,李鎮(zhèn)西老師還介紹了反思的幾種方式,包括對教育失誤的反思,對教育實驗的反思,對教育行為的反思,對教育現(xiàn)象的反思,對教育理論的反思等。作為一個有責任感的教師,我們的反思要有這樣一個特點,那就是不斷的追問自己,我記得書中講到教學的三個反思環(huán)節(jié)中的課前反思環(huán)節(jié)的時候,就提到教師要不斷追問自己為什么設計這樣教學?要達到什么目的?還能怎樣設計教學?如果老師們都能在課前如此三思而后行,那么將會多大的提高課堂教學質(zhì)量呀! 做反思型的教師,不做經(jīng)驗型的教師,讓我們的工作更有創(chuàng)造性,更有活力,更有魅力,也讓我們更有職業(yè)尊嚴和自豪感。

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