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憑什么成就卓越讀后感
張?jiān)谲娎蠋熕麑⒚恳患?jiǎn)單的事情做得不簡(jiǎn)單，將每一件平凡的事情做得不平凡，這就成為了他事業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的基石。從他的個(gè)人簡(jiǎn)介到他的事跡閱讀，教學(xué)片段，我深深的被他感動(dòng)著，原來(lái)平凡的人也能擁有不平凡的幸福。張老師從一所山村小學(xué)開(kāi)始成長(zhǎng)，直至今日走到人民大會(huì)堂，這一路走來(lái)他的堅(jiān)持與付出可想而知。而現(xiàn)在我們教師成長(zhǎng)在幸福的時(shí)代，享受著較高的教學(xué)服務(wù)，走在教育的前線(xiàn)，我們擁有一個(gè)良好的平臺(tái)，可捫心自問(wèn)，是否有張老師的精神與毅力在不斷探索著教學(xué)，尋找通向成功之路？
通過(guò)閱讀，我找到了張老師成功的第一條途徑：閱讀。他利用了業(yè)余時(shí)間讀了上千冊(cè)文學(xué)、哲學(xué)、教育理論書(shū)記，記錄了200多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，正是靠著這些書(shū)籍，他的業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。張老師閱讀的書(shū)籍?dāng)?shù)量驚人，回想自己每年制定的個(gè)人規(guī)劃、讀書(shū)篇目總是太過(guò)狹隘，既然作為一名教師，那就該有自己的目標(biāo)，張老師就是我的目標(biāo)，用知識(shí)積累起的精神財(cái)富超越了一切外在的條件，使得他在教學(xué)路上穩(wěn)步前行。在今后我的教學(xué)生涯應(yīng)該把閱讀提高到精神層面，追求讀書(shū)質(zhì)量，靠著豐厚的理論知識(shí)讓我在教學(xué)之路走得更踏實(shí)。
張老師成功的第二條途徑：時(shí)間。時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人都顯得無(wú)比珍貴，有太多繁瑣的工作可是時(shí)間不夠，有太多的事情沒(méi)完成可是時(shí)間不夠。沒(méi)有時(shí)間怎么辦？張老師既要種田、解決工作還要讀書(shū)和寫(xiě)文章，那么時(shí)間只有擠出來(lái)。對(duì)于這樣一位愛(ài)崗敬業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，他的時(shí)間是可以支配的，加快做事的效率，合理充分利用每分每秒，使得他能在工作與生活中游刃有余。這對(duì)我一個(gè)青年教師的觸動(dòng)太深，在行走路上，夢(mèng)想常在，可時(shí)常抱怨，夢(mèng)想太遠(yuǎn)，我沒(méi)有時(shí)間。此次通過(guò)閱讀張老師的事跡，李陽(yáng)、魯迅的故事，我明白了時(shí)間不夠根本不能成為前行的阻攔。充分預(yù)設(shè)，合理安排，一切皆有可能。
張老師前行的第三條途徑：堅(jiān)持。這么多年他始終如一日?qǐng)?jiān)守在教育崗位，做好平凡的每一件小事。即便他只是一位民辦教師，他卻一直把教育當(dāng)成了自己的終身事業(yè)在做，在面對(duì)山區(qū)貧困等多種壓力時(shí)，他沒(méi)有退縮，用他的信念和堅(jiān)持詮釋著“教師”這一含義。張老師的堅(jiān)持還體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一如既往，堅(jiān)持到底。因?yàn)樗膱?jiān)持打動(dòng)了無(wú)數(shù)孩子，改變了無(wú)數(shù)孩子的命運(yùn)，他教給了學(xué)生真正實(shí)用的本領(lǐng)，傳遞給孩子們真、善、美。
張老師在作文教學(xué)中的很多例子操作性非常強(qiáng)，值得細(xì)細(xì)品味與推敲。我雖然不是教語(yǔ)文的，但是學(xué)科之間是相互關(guān)聯(lián)的，相通的。作為一名英語(yǔ)教師，我也要在英語(yǔ)教學(xué)中敏銳的察覺(jué)到要培養(yǎng)孩子些什么。只有這樣有目的的去培養(yǎng)，有針對(duì)性的經(jīng)常練習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)中才能顯現(xiàn)出效果來(lái)。張老師的成功是來(lái)之不易的，可他的成功是可以復(fù)制在每個(gè)人身上的，只要堅(jiān)持一個(gè)信念：堅(jiān)持做好每一件小事。相信我們會(huì)離夢(mèng)想更進(jìn)一步，直至達(dá)到巔峰！
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