讀《讓教育充滿生命情懷》有感

　　——讀《讓教育充滿生命情懷》有感

　　教育是一個(gè)古老的話題，也是一個(gè)常新的話題。究竟什么是教育？這是我們每個(gè)教育工作者都應(yīng)該深思的問題。

　　今年春天，我有幸拜讀了墨子中學(xué)滿建宇校長的《讓教育充滿生命情懷》一書，讀了這本書后，我受益匪淺。我深深地懂得了：教育是讓每一個(gè)生命都得到全面而完善的發(fā)展，教育是對生命個(gè)體人格與心靈的喚醒，教育倡導(dǎo)的是民主和諧的師生關(guān)系，教育是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

　　《讓教育充滿生命情懷》這本書引領(lǐng)我們走進(jìn)了滿校長的教育世界，聆聽他的心聲，感受他的生活。在他的故事里，我感覺教育是一首首激情洋溢的詩，它會(huì)使有志教師越活越充實(shí)，越活越年輕；教育是一幅幅色彩斑斕的畫，它能畫出每個(gè)孩子多彩的世界，畫圓有志教師的夢。

　　教育是一種溫暖的撫愛。沒有愛就沒有教育�！蹲尳逃�充滿生命情懷》這本書介紹了滿校長怎樣以愛的撫慰和支持使一個(gè)個(gè)后進(jìn)生變?yōu)閮?yōu)秀生�！耙粋�(gè)教師，可以沒有淵博的學(xué)識(shí)，可以沒有令人側(cè)目的身姿，甚至可以沒有高超的教學(xué)技術(shù)，但是，絕對不能沒有對學(xué)生的一片愛心�！弊x到這里，我的心為之一震，愛學(xué)生的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的學(xué)識(shí)與技能。愛學(xué)生的道理人人都懂，人人會(huì)講，可是是否人人都做到了呢？還是兒時(shí)，我就讀過海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的世界里，直到遇見了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生的時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，怎能在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛是一個(gè)永恒的話題，教師對學(xué)生的愛，像春雨，可以澆灌孩子的心田；像陽光，可以照亮孩子的心靈。有了愛，師生之間才能以誠相見、心心相印。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為每一位學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中。作為一名教師，只要我們播撒了愛的芬芳，就一定會(huì)收獲愛的甘甜。

　　教育還是一種平等的尊重�！蹲尳逃�充滿生命情懷》這本書為我們介紹了滿校長怎樣尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生走向成功的典型事跡。人都有自尊心，處在成長期的孩子，他們的自尊心更是敏感與脆弱，更需要教師的悉心呵護(hù)。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們教師必須以平等的尊重和真誠的鼓勵(lì)去打開每個(gè)學(xué)生的心門，讓自己的教育教學(xué)努力適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，我們動(dòng)之以情；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們曉之以理。給學(xué)生一個(gè)笑容，他將還你一份喜悅；給學(xué)生一份尊重，他將還你一個(gè)奇跡。

　　《讓教育充滿生命情懷》這本書讓我懂得了教育的真諦、領(lǐng)悟了人生的價(jià)值，更使我明白了教育的偉大力量和教育的魅力。教育就是這樣一種無比溫馨、無比美好、無比博大的情懷。我愛教育！在這平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做人梯，讓學(xué)生踩著我的雙肩向上攀登；我愿做鋪路石，為學(xué)生的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴，我永不放棄！

　　讀后記：今天在搜索文章時(shí)，偶然讀到了王迎春老師關(guān)于我的書的讀后感，深深的被他所感染，被他為教育的執(zhí)著、為教育的付出所感動(dòng)，因此將這篇文章轉(zhuǎn)載下來，分享給我的朋友。

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